Giáo án chuyên đề Hoá học 12 kết nối Bài 4: Tái chế kim loại

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHUYÊN ĐỀ 2: TRẢI NGHIỆM, THỰC HÀNH HÓA HỌC VÔ CƠ

BÀI 4: TÁI CHẾ KIM LOẠI

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức 

• Ý nghĩa của quá trình tái chế kim loại nói chung.
• Quy trình tái chế kim loại (nhôm, sắt, đồng,…) của các nước tiên tiến và của Việt Nam.
• Tác động đến môi trường của quy trình tái chế thủ công. 

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực tìm hiểu về tái chế kim loại. 
• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận, làm việc nhóm hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Giải quyết tốt các tình huống xảy ra trong quá trình thảo luận và làm việc nhóm.

Năng lực hóa học: 

• Năng lực nhận thức hóa học: Trình bày được ý nghĩa của quá trình tái chế kim loại nói chung. 
• Năng lực tìm hiểu tự nhiên dưới góc độ hóa học: Trình bày được quy trình tái chế kim loại (nhôm, sắt, đồng,…) của các nước tiên tiến và của Việt Nam. 
• Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Trình bày được tác động đến môi trường của quy trình tái chế thủ công. 

3. Phẩm chất

• Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả năng của bản thân.
• Cẩn thận, trung thực và thực hiện an toàn trong quá trình làm thực hành. 
• Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập hóa học.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT. 
• Máy tính, máy chiếu.

2. Đối với học sinh

• SGK, vở ghi. 

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

a. Mục tiêu: HS xác định được nhiệm vụ học tập cơ bản của bài học.

b. Nội dung: GV tổ chức, HS tham gia trò chơi ô chữ.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS cho những câu hỏi để giải ô chữ. 

d. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV nêu luật chơi:

 + GV chiếu ô chữ, cho trước từ TAICHE

+ HS trả lời các từ hàng ngang, từ hàng ngang cuối cùng sẽ trở thành từ chìa khóa. 

Câu 1: Phản ứng oxi hóa nhiên liệu bằng không khí để cung cấp nhiệt? 

Câu 2: Tên loại tài nguyên thiên nhiên được sử dụng để sản xuất kim loại?

Câu 3: Đơn chất có khả năng dẫn điện, dẫn nhiệt tốt, có ánh kim?

Câu 4: Từ tiếng Anh có nghĩa tái chế?

Câu 5: Tên một dạng năng lượng?

Câu 6: Dạng năng lượng xanh được sử dụng phổ biến trong các phương tiện giao thông thân thiện với môi trường? 

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS lắng nghe câu hỏi, suy nghĩ, thảo luận trả lời câu hỏi trong trò chơi, tìm ra từ khóa. 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Mỗi một hàng ngang, GV mời đại diện HS trả lời:

Bước 4: Kết luận, nhận định

- GV đánh giá câu trả lời của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học: Hiện nay, trữ lượng các mỏ quặng kim loại ngày càng cạn kiệt, trong khi nhu cầu sử dụng kim loại ngày càng tăng và lượng phế thải kim loại tạo ra ngày càng nhiều. Do đó, tái chế kim loại là công việc cần thiết, vừa đảm bảo nguồn cung, vừa gia tăng giá trị kinh tế, bảo vệ môi trường và thực hiện mục tiêu phát triển bền vững. Vậy, quy trình tái chế kim loại (nhôm, sắt, đồng,…) trên thế giới và ở Việt Nam như thế nào? Sau khi học xong bài học ngày hôm nay chúng ta sẽ trả lời được câu hỏi trên. Chúng ta cùng vào bài học ngày hôm nay – Bài 4: Tái chế kim loại.

----------------------------------

----------------- Còn tiếp ---------------------