Giáo án ngữ văn 7 chân trời tiết: Trao đổi một cách xây dựng, tôn trọng các ý kiến khá biệt

Ngày soạn:……./…../……

Ngày dạy:……./…../…..

NÓI VÀ NGHE

TIẾT…: TRAO ĐỔI MỘT CÁCH XÂY DỰNG, TÔN TRỌNG CÁC Ý KIẾN KHÁ BIỆT

1. MỤC TIÊU
2. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:

-  Biết trao đổi một cách xây dựng, tôn trọng các ý kiển khác biệt.

2. Năng lực
3. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực trình bày.

1. Năng lực riêng biệt

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến bài học.

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận, hoàn thành các bài tập trình bày ý kiến về một vấn đề đời sống.  

- Năng lực tiếp thu tri thức tiếng việt để hoàn thành các bài tập, vận dụng thực tiễn.

3. Phẩm chất:

-   HS tham gia tích cực vào nội dung bài học.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Chuẩn bị của giáo viên:

- Giáo án;

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập học tập của mình từ đó kích hoạt kiển thức nền cho nội dung bài học Trao đổi một cách xây dựng, tôn trọng các ý kiến khác biệt.
3. Nội dung: GV nêu chủ để của bài nói cho HS hình dung và bắt đầu lên ý tưởng thực hiện.
4. Sản phẩm: HS lên ý tưởng thực hiện bài nói.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức trò chơi đoán ý đồng đội cho HS tham gia.

- GV phổ biến luật chơi: GV yêu cầu HS các nhóm cử đại diện lên mô tả trò chơi điện tử được GV cho trước từ khóa, các thành viên còn lại phải đoán tên trò chơi mà bạn đang mô tả. Hết thời gian quy định, nhóm nào đoán đúng ý của nhau nhất thì nhóm đó giành chiến thắng.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS hào hứng tham gia trò chơi.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS cùng nhau thảo luận đoán tên trò chơi.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, khen ngợi tinh thần tham gia trò chơi tích cực của HS.  

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Ở bài 7 (Trí tuệ dân gian), các em đã được học kĩ năng trao đổi một cách xây dựng, tôn trọng ý kiến khác biệt. Trong bài học hôm nay, các em hãy vận dụng kĩ năng đó để Trao đổi một cách xây dựng, tôn trọng các ý kiến khác biệt bằng cách chia sẻ ý kiển của mình về trò chơi điện tử cũng như lắng nghe ý kiến của bạn nhé!

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Chuẩn bị

1. Mục tiêu: HS nắm được cách chuẩn bị bài nói dựa trên các bước.
2. Nội dung: HS sử dụng SGK, kết hợp hướng dẫn của GV để chuẩn bị bài nói.
3. Sản phẩm học tập: Bài nói của HS được chuẩn bị.
4. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Chuẩn bị nội dung trao đổi

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS chuẩn nội dung trao đổi bằng cách sử dụng phiếu học tập theo gợi ý trong SGK: Liệt kê những lợi ích và tác hại của trò chơi điện tử, chuẩn bị những lí lẽ và bằng chứng (nếu có) để bảo vệ ý kiến của mình dựa và gợi ý:

- GV yêu cầu HS sưu tầm một số hình ảnh, câu chuyện thể hiện lơi ích và tác hại của trò chơi điện tử.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe GV hướng dẫn, hoàn thiện bảng gợi ý và sưu tầm hình ảnh, câu chuyện về chủ đề.    

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một vài HS trình bày phần chuẩn bị của mình trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe và nhận xét.

Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ và chuẩn kiến thức.

Nhiệm vụ 2: Chuẩn bị cách trao đổi

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS ôn lại những vấn đề cần lưu ý về cách trao đổi đã được học ở Bài 7 (Trí tuệ dân gian) như thái độ hòa nhã, lịch sự khi trao đổi, lắng nghe, tôn trọng ý kiến của người khác.

- GV lưu ý thêm HS cả lớp cần thống nhất một số vấn đề khác:

+ Mục đích của mọi cuộc trao đổi là để có cách nhìn nhiều chiều về một vấn đề, để học hỏi kĩ năng trao đổi và để hiểu nhau hơn.

+ Tuân thủ quy tắc lượt lời: lần lượt từng người trình bày ý kiến của mình.

+ Không chen ngang, cắt lời khi bạn chưa trình bày xong.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe GV lưu ý để chuẩn bị các cách trao đổi.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một vài HS trình bày bảng ý kiến của mình trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe và nhận xét.

Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ và chuẩn kiến thức.

Hoạt động 2: Trao đổi

1. Mục tiêu: Nắm được các kĩ năng khi trình bày trao đổi trước lớp.
2. Nội dung: HS tham gia thực hành nói – nghe dưới sự dẫn dắt của GV.
3. Sản phẩm học tập: HS trình bày, thảo luận sôi nổi, tích cực
4. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Trình bày ý kiến

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Trước tiên, GV hướng dẫn HS trình bày những lợi ích của trò chơi điện tử bằng một số mẫu câu sau:

+ Lợi ích đầu tiên theo tôi là… hoặc Tôi cho rằng lợi ích lớn nhất của trò chơi điện tử là… Bởi vì…

+ Một lợi ích khác của trò chơi điện tử là… Sở dĩ tôi cho là như vậy vì…

- Tiếp theo, GV hướng dẫn HS lần lượt nêu những tác hại của trò chơi điện tử bằng một số mẫu câu như:

+ Bên cạnh những lợi ích nêu trên, tôi nhận thấy, tác hại lớn nhất của trò chơi điện tử là… Điều này được thể hiện rõ ràng bằng những hình ảnh/ số liệu sau…

+ Một tác hại khác là…

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS luyện tập trình bày ý kiến theo yêu cầu hướng dẫn của GV.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS trình bày bài ý kiến của mình trong nhóm nhỏ rồi trình bày trước lớp, yêu cầu HS còn lại lắng nghe.  

Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét tinh thần tham gia trình bày ý kiến của