Giáo án ngữ văn 7 chân trời tiết: Thực hành tiếng việt trang 83

Ngày soạn:……./…../……

Ngày dạy:……./…../…..

TIẾT…: THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT

1. MỤC TIÊU
2. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:

   - Nhận biết được cách mở rộng thành phần chính và trạng ngữ trong câu bằng cụm từ.  

2. Năng lực
3. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

1. Năng lực riêng biệt

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến bài thực hành.

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận, hoàn thành các bài tập mở rộng thành phần chính và trạng ngữ trong câu bằng cụm từ.

- Năng lực tiếp thu tri thức tiếng việt để hoàn thành các bài tập, vận dụng thực tiễn.

3. Phẩm chất:

- Thái độ học tập nghiêm túc.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Chuẩn bị của giáo viên:

- Giáo án;

- Phiếu học tập trả lời các câu hỏi;

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập học tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học về mở rộng thành phần chính và trạng ngữ trong câu bằng cụm từ.
3. Nội dung: GV đặt câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS nhớ lại kiến thức đã học từ tiểu học.
4. Sản phẩm: HS hoàn thành bài tập theo yêu cầu GV.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm bài tập, xác định các thành phần chính của câu là chủ ngữ và vị ngữ cùng thành phần phụ của câu là trạng ngữ và cho biết thành phần nào sử dụng cụm từ:

(1) Những bạn học sinh lớp 7 đang học bài trong lớp.

(2) Mùa xuân tươi đẹp đã về.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe yêu cầu và hoàn thành bài tập.   

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 2-3 HS lên bảng xác định trước lớp, HS còn lại theo dõi và nhận xét.

Dự kiến sản phẩm:

(1) Những bạn học sinh lớp 7 / đang học bài // trong lớp.

         CN                                          VN              TN

(2) Mùa xuân tươi đẹp / đã về.

              CN                     VN

• Chủ ngữ là một cụm từ.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, khen ngợi các HS đã trả lời đúng.

- Từ câu trả lời của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Từ việc phân tích ví dụ trên, ta có thể thấy người ta có thể sử dụng cụm từ có cấu tạo giống câu đơn theo mô hình chủ - vị để mở rộng câu. Trong bài học thực hành tiếng Việt ngày hôm nay, chúng ta hãy cũng khám phác cách mở rộng thành phần chính và trạng ngữ tỏng câu bằng cụm từ nhé!  

1. ÔN TẬP KIẾN THỨC
2. Mục tiêu: Nắm được kiến thức về cách mở rộng thành phần chính và trạng ngữ trong câu bằng cụm từ.
3. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến phần Tri thức ngữ văn về mở rộng thành phần chính và trạng ngữ trong câu bằng cụm từ.
4. Sản phẩm học tập: HS nắm được tri thức tiếng Việt.
5. Tổ chức thực hiện:

1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 1: Tìm hiểu việc mở rộng các thành phần chính và trạng ngữ của câu bằng cụm từ

1. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức tiếng việt về việc mở rộng các thành phần chính và trạng ngữ của câu bằng cụm từ
2. Nội dung: GV chiếu bài tập, HS suy nghĩ, thảo luận trả lời.
3. Sản phẩm học tập: HS hoàn thành các bài tập 1, 2, 3 trong sách giáo khoa.
4. Tổ chức thực hiện

Nhiệm vụ 1: Bài tập xác định so sánh các cặp câu và nhận xét tác dụng của việc mở rộng các thành phần chính và trạng ngữ của câu bằng cụm từ

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS các nhóm hoàn thành phiếu học tập theo bảng bên dưới về so sánh các cặp câu với nhau:

- GV yêu cầu các nhóm tiếp tục thảo luận đưa ra nhận xét về tác dụng của việc mở rộng các thành phần chính và trạng ngữ của câu bằng cụm từ thông qua các cặp câu trên.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận, trao đổi nhóm để hoàn thành bảng so sánh và nhận xét tác dụng.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Sau khi các nhóm hoàn thành, GV tiến hành tổ chức cho các nhóm trao đổi kết quả để góp ý, sửa bài cho nhau.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ của các nhóm và kết luận.

Đáp án:

+ Bảng so sánh các cặp câu:

+ Tác dụng: Việc mở rộng các thành phần chính và trạng ngữ bằng cụm từ có tácdụng làm cho việc miêu tả chi tiết, rõ ràng hơn. Chẳng hạn, việc dùng một danh từ làm chủ ngữ trong câu a1 thì việc dùng một cụm danh từ làm chủ nữ trong câu a2 giúp miêu tả chi tiết, cụ thể phẩm chất của nhân vật Đan-kô “can trường và kiêu hãnh”.