Giáo án chuyên đề Hoá học 12 cánh diều CĐ 1 Bài 6: Một số khái niệm cơ bản về phức chất

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/

CHUYÊN ĐỀ 12.3: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ PHỨC CHẤT

BÀI 6: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ PHỨC CHẤT

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức 

• Phân tích được các thành phần của các phân tử phức chất phổ biến, gồm: nguyên tử trung tâm (cation, nguyên tử trung hoà) và phối tử (anion, phân tử trung hoà), số phối trí của nguyên tử trung tâm, dung lượng phối trí của phối tử.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ và tự học: Đọc SGK và tài liệu tham khảo, chủ động tìm hiểu khái niệm mới, rèn luyện kĩ năng mới và tìm kiếm câu trả lời cho các câu hỏi. 
• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm, hợp tác với các thành viên trong nhóm/lớp, báo cáo kết quả,… trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ học tập. 
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Vận dụng kiến thức bài học để tìm kiếm giải pháp cho các vấn đề của cuộc sống hàng ngày có liên quan.

Năng lực hóa học: 

• Năng lực nhận thức hóa học: Phân tích được các thành phần của những phân tử phức chất, gồm nguyên tử trung tâm (cation, nguyên tử trung hoà) và phối tử (anion, phân tử trung hoà), số phối trí của nguyên tử trung tâm, dung lượng phối trí của phối tử. 
• Tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hoá học: Thu tập thông tin về các phức chất trong tự nhiên và cuộc sống để tìm hiểu thành phần của chúng.
• Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Xác định được thành phần bao gồm nguyên tử trung tâm và phối tử, số phối trí của nguyên tử trung tâm, dung lượng phối trí của phối tử trong một số phức chất quan trọng của đời sống; vận dụng khái niệm về phức chất để giải thích được một số vấn đề trong cuộc sống. 

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ: Tích cực tiếp nhận kiến thức mới, tích cực giải quyết các vấn đề được nêu trong bài giảng hoặc trong hoạt động.
• Trách nhiệm: Nhận thức đầy đủ trách nhiệm trong các hoạt động và hoàn thành hoạt động theo đúng thời gian và yêu cầu.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT. 
• Máy tính, máy chiếu.

2. Đối với học sinh

• SGK, vở ghi. 

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

a. Mục tiêu: Kích thích sự tò mò, khơi dậy hứng thú của HS về chủ đề sẽ học, tạo không khí lớp học sôi nổi, chờ đợi, thích thú.

b. Nội dung: HS trả lời câu hỏi mở đầu, các HS khác lắng nghe và nhận xét.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS cho câu hỏi mở đầu. 

d. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV nêu vấn đề: Để tạo thành phức chất bát diện, cation Co³⁺ nhận 6 cặp electron chưa liên kết từ các anion hoặc phối tử.

Hình 6.1. Công thức cấu tạo phân tử ethylendiamine

- GV nêu câu hỏi: Quan sát Hình 6.1, hãy dụ đoán cần bao nhiêu phân tử ethylenediamine để tạo phức chất với một cation Co³⁺. Giải thích.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS lắng nghe câu hỏi, suy nghĩ, thảo luận trả lời câu hỏi. 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời.

Đáp án: Cần 3 phân tử ethylenediamine để tạo phức chất với một cation Co³⁺ vì Co³⁺ nhận 6 cặp electron chưa liên kết từ các phối tử mà trong mỗi phân tử ethylenediamine có 2 cặp electron chưa liên kết nên số phân tử cần là: 6:2 = 3 phân tử.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

Bước 4: Kết luận, nhận định

- GV không xét tính đúng sai câu trả lời của HS, khi học xong bài này sẽ quay lại chữa đáp án.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Để có được câu trả lời chính xác cho câu hỏi mở đầu cũng như phân tích được các thành phần phân tử phức chất phổ biến, chúng ta vào bài học ngày hôm nay – Bài 6: Một số khái niệm cơ bản về phức chất

----------------------------------

----------------- Còn tiếp ---------------------