Giáo án toán 3 chân trời tiết: Em làm được những gì? trang 18 (2 tiết)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Khơi gợi hứng thú học tập, kích thích sự tò mò, vui vẻ trước khi bước vào bài mới của HS.

b. Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS chơi trò Ai nhanh hơn?

+ GV viết hai số lên bảng (chọn số khi tính toán có nhớ không quá hai lần và không liên tiếp).

+ GV yêu cầu HS tìm tổng, tìm hiệu của hai số đó.

+ GV yêu cầu HS thực hiện trên bảng con.

+ Bạn nào trả lời nhanh và chính xác nhất sẽ nhận được một phần quà từ GV.

- Kết thúc trò chơi, GV công bố người chiến thắng, trao thưởng sau đó dẫn dẳ HS vào bài mới: “Ngày hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau đi hệ thống hoá việc lập số có bốn chữ số, cấu tạo thập phân của số; củng cố cách tìm thành phần trong phép cộng, phép trừ; giải quyết các vấn đề đơn giản có liên quan đến tính nhẩm, nhân, chia, các trường hợp đặc biệt. Chúng ta cùng vào bài học Em làm được những gì?

B. LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

- Hệ thống hoá việc lập số có bốn chữ số, cấu tạo thập phân của số.

- Củng cố cách tìm thành phần trong phép cộng, phép trừ; thực hiện cộng, trừ trong phạm vi 10000.

- Giải quyết vấn đề đơn giản liên quan đến tính nhẩm, nhân, chia các trường hợp đặc biệt (số 0).

b. Cách tiến hành

Bài tập 1: Câu nào đúng, câu nào sai?

- GV yêu cầu HS tìm hiểu bài (nhóm đôi):

+ Quan sát hình vẽ, nhận biết

+ Nhận biết yêu cầu của bài.

- GV yêu cầu HS nhóm đôi thảo luận, tìm cách thực hiện.

GV hướng dẫn HS kiểm tra theo hai bước:

Từ các thẻ số 1000, 100, 10 à Số.

Từ số à Viết thành tổng.

- GV yêu cầu HS thực hiện rồi trình bày, khuyến khích các em giải thích cách làm.

- GV đánh giá, chốt lại đáp án.

Bài tập 2: Chọn ý trả lời đúng

a. 700 + .?. = 1600

A. 2300                   B. 900                   C. 1300

b. .?. + 7350 = 9500

A. 2150                  B. 2250                C. 2850

c. 8000 - .?. = 600

A. 8600                 B. 8400                C. 7400

d. .?. – 4730 = 5170

A. 9900                B. 10000             C. 440 

- GV yêu cầu nhóm hai HS tìm hiểu, nhận biết yêu cầu bài toán, thảo luận tìm các cách thực hiện.

- GV yêu cầu HS thực hiện cá nhân, chia sẻ nhóm đôi.

- GV sửa bài, khuyến khích HS giải thích tại sao điền như vậy.

- GV hướng dẫn HS làm bài:

Ví dụ: 700 + ? = 1600

+ Dựa vào quy tắc tìm số hạng.

+ Dựa vào sơ đồ tách – gộp số.

+ Cộng nhẩm: 7 trăm + mây trăm =16 trăm.

+ Đếm thêm kết hợp bật ngón tay: 8 trăm, 9 trăm, 10 trăm, … , 16 trăm (9 ngón tay).

- GV lưu ý HS kiểm tra lại kết quả.

- GV nhận xét, đánh giá.

Bài tập 3: Đặt rồi tính

a. 6381 + 1071                       b. 833 + 1548

c. 5486 – 2485                      d. 2617 - 1909

- GV yêu cầu HS tự tìm hiểu bài và thực hiện cá nhân.

- GV mời đại diện hai HS làm bài trên bảng lớp, mỗi HS hai ý.

- GV mời HS khác nhận xét.

- GV sửa bài, khuyến khích HS nói lại cách đặt tính và cách tính.

Bài tập 4: Thay dấu .?. bằng dấu phép tính thích hợp (+, -, ,:)

a. 200  5 .?. 800 = 200      b. 200 : 5 .?. 800 = 840

c. 1000 : 2 .?. 500 = 0       d. 5000  0 .?. 8 =0

- GV yêu cầu HS

+ Tìm hiểu bài

+ Nhận biết yêu cầu của bài

+ Cách thực hiện

- GV hướng dẫn HS cách thực hiện: Tính từ trái sang phải, dựa vào kết quả để chọn phép tính.

+ Nếu kết quả lớn hơn các số tham gia phép tính: nghĩ tới phép cộng, phép nhân.

+ Nếu kết quả bé hơn các số tham gia phép tính: nghĩ tới phép trừ, phép chia.

+ Nếu kết quả bằng 0:

Hiệu hai số bằng nhau thì bằng 0.

Có thừa số bằng 0 thì tích bằng 0.

0 chia cho một số khác 0 thì bằng 0.

 - GV sửa bài, khuyến khích HS giải thích tại sao điền như vậy.

- GV nhận xét, đánh giá, chốt lại đáp án.

- HS tích cực tham gia.

- HS chú ý lắng nghe.

- HS quan sát hình vẽ, nhận biết:

Từ các thẻ số 1000, 100, 10, 1

à Số.

à Viết số thành tổng theo các hàng.

Yêu cầu của bài: Xác định câu đúng, câu sai.

- HS trình bày:

a. 2133 = 2000 + 100 + 30 + 3. Vậy câu a đúng.

b. 5960 = 5000 + 900 + 60. Vậy câu b.

c. 7407 = 7000 + 400 + 7. Vậy câu c sai.

d. 9090 = 9000 + 90. Vậy câu d đúng.

- HS trình bày:

a. 700 + .?. =1600

1600 – 700 = 900

Vậy chọn B.

b. .?. + 7350 = 9500

9500 – 7350 = 2150

Vậy chọn C.

c. 8000 - .?. = 600

8000 – 600 = 7400

Vậy chọn C.

d. .?. – 4730 = 5170

5170 – 4730 = 9900

Vậy chọn A.

- HS trình bày:

a.                  b.

c.                 d.