Giáo án TNXH 3 cánh diều bài 10: Hoạt động sản xuất công nghiệp và thủ công (2 tiết)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu biết đã có của HS để dẫn dắt vào bài học mới.

b. Cách thức thực hiện

- GV yêu cầu HS: Kể tên một số đồ dùng, thiết bị có trong gia đình em.

- Từ các câu trả lời của HS, GV dẫn dắt vào bài học.

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Tìm hiểu về một số hoạt động sản xuất công nghiệp

a. Mục tiêu: Kể được tên, ích lợi của một số hoạt động sản xuất công nghiệp.

b. Cách thức thực hiện:

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm (4 HS/nhóm) quan sát các hình 1 – 6 ở trang 48, 49 SGK để thực hiện các yêu cầu:

+ Kể tên những hoạt động trong các hình 1 – 6.

+ Các hoạt động đó mang lại ích lợi gì?

- Sau đó, GV yêu cầu HS kể tên và ích lợi của một số hoạt động sản xuất công nghiệp khác mà em biết.

- GV mời đại diện một số nhóm trình bày kết quả làm việc trước lớp.

- GV có thể giới thiệu thêm cho HS một số thông tin, hình ảnh về hoạt động sản xuất công nghiệp đang phát triển mạnh ở nước ta như: chế biến lương thực, thực phẩm; sản xuất hàng tiêu dùng; sản xuất điện tử; khai thác dầu khí,…

- Kết thúc hoạt động, GV yêu cầu HS đọc nội dung trong mục kiến thức cốt lõi ở trang 49 SGK: Hoạt động sản xuất công nghiệp bao gồm: chế biến lương thực, thực phẩm; sản xuất hàng tiêu dùng, máy móc; khai thác khoáng sản;… Những hoạt động đó tạo ra đồ dùng, thiết bị, nguyên vật liệu,… phục vụ đời sống, sản xuất của con người và xuất khẩu.

Hoạt động 2: Tìm hiểu về một số hoạt động thủ công

a. Mục tiêu: Kể được tên, ích lợi của một số hoạt động sản xuất thủ công.

b. Cách thức thực hiện:

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm (4 HS/nhóm) đọc lời con ong ở trang 49 SGK để hiểu về hoạt động sản xuất thủ công: Hoạt động sản xuất thủ công tạo ra sản phẩm chủ yếu bằng tay và thường sử dụng công cụ đơn giản, nguyên liệu từ thiên nhiên.

- GV yêu cầu HS quan sát hình 1 – 3 ở trang 49 SGK để thực hiện các yêu cầu:

+ Hãy nói về những hoạt động sản xuất thủ công trong các hình 1 – 3.

+ Các hoạt động đó mang lại lợi ích gì?

- Sau đó, GV yêu cầu HS kể tên và ích lợi của một số hoạt động sản xuất thủ công khác mà em biết.

- GV mời đại diện một số nhóm trình bày kết quả làm việc trước lớp.

- GV hoàn thiện kết quả của các nhóm.

- GV có thể giới thiệu thêm cho HS một số thông tin, hình ảnh về hoạt động sản xuất thủ công ở các vùng miền khác nhau.

- HS suy nghĩ và chia sẻ câu trả lời.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS làm việc theo nhóm, quan sát và thảo luận:

+ Hình 1: May mặc mang lại quần áo, vải màn.

+ Hình 2: Chế biến tôm mang lại nguồn thức ăn thủy hải sản.

+ Hinh 3: Sản xuất phích nước mang lại vật dụng đun và đựng nước.

+ Hình 4: Sản xuất ô tô mang lại phương tiện đi lại.

+ Hình 5: Khai thác dầu khí mang lại nguyên liệu cho sản xuất, sinh hoạt thường ngày.

+ Hình 6: Sản xuất điện gió mang lại nguồn năng lượng tiết kiệm.

- HS suy nghĩ và kể trước lớp.

- Đại diện một số nhóm trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS đọc và ghi nhớ kiến thức.

- HS đọc và ghi nhớ nội dung.

- HS làm việc nhóm, quan sát, thảo luận trả lời câu hỏi:

+ Hình 1: Dệt lụa mang lại quần áo, vải, chăn, chiếu,…

+ Hình 2: Điêu khắc đá mang lại giá trị thẩm mỹ, kiến trúc, trưng bày và trang trí.

+ Hình 3: Làm gốm mang lại vật dụng như cốc, bát, chai, lọ,…

- HS suy nghĩ kể và chia sẻ trong nhóm.

- Đại diện một số nhóm trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời. 

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe và ghi nhớ.