Giáo án và PPT Ngữ văn 7 chân trời Bài 5: Chúng ta có thể đọc nhanh hơn? (A-đam Khu)

VĂN BẢN 1. CHÚNG TA CÓ THỂ ĐỌC NHANH HƠN?

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

- GV yêu cầu HS suy nghĩ và trả lời các câu hỏi:

1, Theo em, trong các hoạt động như đọc sách, ghi chép… có cần đến quy tắc, luật lệ không? Vì sao?

2. Khi đọc một văn bản, em thường đọc thành tiếng hay đọc thầm và em đã bằng lòng với khả năng đọc hiểu văn bản của mình chưa? Hãy chia sẻ với các bạn cùng nhóm.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

I. TÌM HIỂU CHUNG

Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm

- GV yêu cầu HS trình bày hiểu biết về tác giả A-đam Khu và văn bản Chúng ta có thể đọc nhanh hơn?

Sản phẩm dự kiến:

a. Tác giả

- A-đam Khu (1974), tên đầy đủ là Adam Khoo Yean Ann.

- Anh là triệu phú trẻ nhất ở Singapore với khối tài sản ròng trị giá hơn 1.3 tỉ USD, được xếp hạng trong số 25 người giàu nhất ở Singapore dưới 40 tuổi năm 2008.

- Adam Khoo cũng là tác giả của 11 cuốn sách trong đó có cuốn sách bán chạy nhất “Tôi tài giỏi, bạn cũng thế!”, “Làm chủ tư duy, thay đổi vận mệnh” và “Bí quyết tay trắng thành triệu phú".

b. Tác phẩm

- In trong Tôi tài giỏi, bạn cũng thế!

- Vài nét về tác phẩm Tôi tài giỏi, bạn cũng thế! (I Am Gifted, So Are You!) : là quyển sách bán chạy nhất của A-đam Khu viết về những phương pháp học tập tiên tiến. Tác giả chia sẻ những phương pháp và kỹ năng mà anh đã áp dụng từ năm 13 tuổi trên con đường đi đến thành công trong học vấn và cuộc sống.

Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản

- GV yêu cầu HS đọc lại văn bản và trả lời câu hỏi: Những dấu hiệu nào giúp em nhận biết văn bản trên là một văn bản giới thiệu về một quy tắc trong hoạt động?

+ Xem lại khái niệm về thông tin cơ bản và xác định thông tin cơ bản của văn bản này?

+ Nhận xét mối quan hệ giữa đặc điểm với mục đích viết của VB Chúng ta có thể đọc nhanh hơn?

+ Nếu bố cục không rõ ràng, nếu không có các đề mục được đánh số và không có hình minh hoạt thì việc nắm bắt thông tin về cách thức tăng nhanh tốc độ đọc sẽ gặp khó khăn gì? Vì sao?

Sản phẩm dự kiến:

Đặc điểm văn bản

-Giới thiệu quy tắc, cách thức nâng cao tốc độ đọc (dấu hiệu về nội dung và mục đích)

-Cách trình bày VB (dấu hiệu về bố cục, hình thức trình bày, ngôn ngữ).

+ Bố cục, đề mục rõ ràng: văn bản được chia thành 6 đề mục.

+ Có kết hợp phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ: hình ảnh minh họa.

Thông tin cơ bản

- Thông tin cơ bản của văn bản trên: hướng dẫn cách đọc văn bản nhanh và nắm thông tin hiệu quả.

- Nhận xét về mối quan hệ giữa đặc điểm với mục đích viết của văn bản: 

+ Đặc điểm văn bản: rõ ràng, dễ hiểu, ngắn gọn, được chia ra làm nhiều đề mục và có hình ảnh minh họa.

+ Mục đích viết văn bản: giúp học sinh đọc được nhanh và hiệu quả hơn.

=> Đặc điểm trình bày của văn bản và mục đích có sự gần gũi, phối hợp chặt chẽ với nhau.

Phương tiện phi ngôn ngữ

- VB thông tin luôn cần sự kết hợp giữa phương tiện giao tiếp ngôn ngữ với phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ, nhưng trong nhiều trường hợp, sự kết hợp này gần như là bắt buộc vì yêu cầu trực quan mà lời thuyết minh không thể thay thế hình ảnh sơ đồ được:

+ Các đoạn 1, 2, 3 nếu không có ảnh minh hoạt thì có thể việc đọc hiểu sẽ gặp khó khăn.

+ Các đoạn 4, 5,6, nếu không có hình minh họa thì có thể việc đọc hiểu vẫn thuận lợi.

 Cước chú và tài liệu tham khảo

- Cước chú:

+ Cước chú 1 trang 100 giải tlìích sự khác nhau giữa “đọc bằng mắt” và “đọc thầm”.

+ Cước chú 1 trang 101 giải thích sự khác nhau giữa số lượng đơn vị tham khảo trong VB gốc của tác giả và VB sử dụng trong SGK.

- Tài liệu tham khảo:

+ Tác dụng: Bảo đảm quy cách khi viết kiểu VB, tăng độ tin cậy của các thông tin trong văn bản và tạo cơ hội cho người đọc tra cứu, tìm hiểu thêm khi có nhu cầu.

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Câu 1. Ở mục 3, khi đọc sách, muốn đọc nhanh bạn không nên để mắt đọc dò từng chữ mà phải làm gì?

A. Mở rộng tầm mắt đọc như “chụp” đồng thời cả một nhóm 5 -7 chữ

B. Cần lướt qua những từ không chính yếu và tìm kiếm những từ khóa quan trọng

C. Hãy dùng một cây bút chì làm vật dẵn mắt bạn qua từng câu văn

D. Sử dụng tai nghe nếu bạn muốn vừa nghe vừa đọc sách ở những nơi cần giữ yêu tĩnh cho người xung quan như trong thư việc chẳng hạn

Câu 2. Ngoài việc sử dụng bút chì, tìm kiếm ý chính, mở rộng tầm mắt để đọc thì còn cách nào khác để rèn luyện cho não và mắt bạn đọc nhanh hơn?

A. Chơi thể thao

B. Vẽ tranh

C. Nghe nhạc

D. Chơi đàn

Sản phẩm dự kiến:

Câu 1: A

Câu 2: C

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Vận dụng kiến thức, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

Câu 1: Sau khi đọc văn bản trên, em thấy bản thân có thể luyện tập để đạt tốc độ đọc nhanh hơn hay không? Để một  phần thông tin nào đó trong VB đập mạnh vào mắt người đọc, người viết VB thông tin thường dùng cách nào?

Câu 2: “Khi đọc sách, bạn cần lướt qua những từ không … và tìm kiếm những từ khóa …”.

Điền vào chỗ … từ ngữ thích hợp.