Giáo án và PPT Tiếng Việt 4 kết nối Bài 20: Bầu trời mùa thu

BÀI 20: BẦU TRỜI MÙA THU

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

GV yêu cầu HS thảo luận và trả lời: Trao đổi với bạn: Bầu trời đẹp nhất vào lúc nào? Vì sao?

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc văn bản

HS thảo luận trả lời câu hỏi: HS nêu những từ khó, từ dễ phát âm sai và cách đọc, ngắt nhịp?

Sản phẩm dự kiến:

+ Đoạn 1: Từ đầu đến để nói về bầu trời.

+ Đoạn 2: Tiếp theo đến và mỉm cười.

+ Đoạn 3: Còn lại.

- GV hướng dẫn HS đọc:

+ Đọc đúng các từ ngữ chứa tiếng dễ phát âm sai: tia nắng mặt trời, mặt nước mệt mỏi, những làn sóng,...

+ Nhấn giọng ở từ để hỏi :

• Vì sao mặt nước lại mệt mỏi?

• Còn Va-li-a, vì sao em im lặng thế?

• Em đã tìm được chưa?

+ Cách ngắt giọng ở những câu dài:

• Còn bây giờ, /chẳng có chim én nữa, / vì thế/ bầu trời cúi xuống lắng nghe/ để tìm xem chim én đang ở trong bụi cây/ hay ở nơi nào.

• Cứ thế, / các cô cậu hào hứng suy nghĩ và tưởng tượng/ để nói về bầu trời theo cách của riêng mình.

+ Đọc nhấn giọng vào những từ ngữ thể hiện cảm xúc phù hợp với nội dung miêu tả trong các câu văn của mỗi bạn trong câu chuyện.

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi

HS thảo luận trả lời câu hỏi:

câu hỏi 1: Các bạn học sinh được thầy giáo giao cho nhiệm vụ gì?

câu hỏi 2: Em có nhận xét gì về cách tả bầu trời của các bạn nhỏ qua các câu văn?

câu hỏi 3:Trong bài có rất nhiều câu văn tả bầu trời, em thích câu văn nào? Vì sao ?

câu hỏi 4: Theo em, vì sao hình ảnh bầu trời trong các câu văn của mỗi bạn nhỏ rất khác nhau?

Câu hỏi 5: Viết 1 – 2 câu văn tả bầu trời theo quan sát và cảm nhận của em.

Sản phẩm dự kiến:

1. Thầy giáo dẫn các bạn học sinh ra cánh đồng để quan sát bầu trời, vì khi viết bài văn miêu tả, HS cần có những cảm nhận riêng về sự vật được miêu tả.

2. Bầu trời có hành động, cử chỉ, điệu bộ (rửa mặt, củi xuống, ghé sát,...).

Bầu trời có tâm trạng. cảm xúc (trầm ngâm, nhỏ, buồn bã,...).

Bầu trời có tính tình, tính cách (dịu dàng) của con người, giống như con người.

Hoạt động 3: Luyện đọc lại. 

Hoạt động 4: Luyện tập theo văn bản đọc.

HS thảo luận trả lời câu hỏi: 

1. Tìm câu văn sử dụng cả hai biện pháp so sánh và nhân hóa.

2. Đặt câu kể, tả về một hiện tượng tự nhiên, trong đó có sử dụng biện pháp

Sản phẩm dự kiến:

1.

2. - Mây:

+ Những chị mây diện những chiếc váy trắng muốt đang bay trên bầu trời xanh cao.

+ Từng chị mây cam, hồng dần dần vẫy tay chào biệt buổi chiều để đến với màn đêm tĩnh lặng.

- Nắng: Ánh nắng mặt trời nhảy nhót như những chú bé tinh nghịch.

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Câu 1: Các sự vật trời, mây, sấm được gọi bằng những từ ngữ nào?

• A. Ông – chị – ông.
• B. Chị – ông – ông.
• C. Ông – ông – chị.
• D. Ông – ông – ông.

Câu 2: Các sự vật trăng sao, đất được tả bằng những từ ngữ nào?

• A. Trốn – nóng lòng.
• B. Trốn – chờ đợi, hả hê uống nước.
• C. Trốn – hả hê uống nước.
• D. Trốn – nóng lòng chờ đợi, hả hê uống nước.

Câu 3: Câu thơ nào cho thấy tác giả nói với mưa thân mật như nói với con người?

• A. Ơ! Ông trời bật lửa.
• B. Xuống đi nào mưa ơi.
• C. Mưa! Mưa xuống thật rồi!
• D. Cả B và C.

Đọc đoạn thơ sau và trả lời câu hỏi.

Chẳng đâu bằng chính nhà em

Có đàn chim sẻ bên thềm líu lo

Có nàng gà mái hoa mơ

Cục ta, cục tác khi vừa đẻ xong

Có bà chuối mật lưng ong

Có ông ngô bắp râu hồng như tơ.

(Đoàn Thị Lam Luyến)

Câu 4: Trong đoạn thơ trên, những sự vật nào đã được nhân hóa?

• A. Chim sẻ, gà mái, chuối mật.
• B. Nhà, chim sẻ, ngô bắp.
• C. Gà mái, chuối mật, ngô bắp.
• D. Gà mái, chim sẻ, chuối bắp.

Câu 5: Các sự vật đó được nhân hóa bằng cách nào?

• A. Gọi nó bằng cách các từ chỉ người.
• B. Cho các sự vật hành động, trò chuyện, suy nghĩ giống như là một con người.
• C. Cả A và B đều đúng.
• D. Cả A và B đều sai.

Sản phẩm dự kiến:

Câu 1: A

Câu 2: D

Câu 3: D

Câu 4:C

Câu 5:A

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Vận dụng kiến thức, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

Câu 1: Bác Sét đang đùng đoàng giữa trời.

Từ ngữ nào được dùng để nhân hóa trong câu trên?

Câu 2: Từ ngữ nào trong câu “Đến dệt lưới ta đoàn cá ơi” là từ để chỉ hoạt động tính chất của con người nhưng lại được dùng để chỉ sự vật?