Giáo án và PPT Tiếng Việt 4 chân trời Bài 7: Bè xuôi sông La

BÀI 7: BÈ XUÔI SÔNG LA

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

GV yêu cầu HS thảo luận và trả lời: HS hoạt động nhóm trao đổi những điều em quan sát được trong bức tranh của bài đọc 

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng

HS thảo luận trả lời câu hỏi: HS nêu các từ khó, cách ngắt nhịp và một số câu cần thể hiện cảm xúc?

Sản phẩm dự kiến:

-giọng đọc toàn bài thong thả, trong sáng, vui tươi, thiết tha; nhấn giọng ở những từ chỉ đặc điểm của sông La,...

-cách ngắt nghỉ, luyện đọc một số dòng thơ miêu tả cảnh vật, thể hiện cảm xúc:

Sông La/ ơi sông La/

Trong veo/ như ánh mắt/

Bờ tre xanh/ im mát/

Mượn mướt/ đôi hàng mi.//

Bè đi/ chiều thầm thì

Gỗ lượn đàn/ thong thả/

Như/ bầy trâu lim dim/

Đằm mình/ trong êm ả/

Sóng/ long lanh vẩy cá/

Chim/ hót trên bờ đê.//; ...

Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu

HS thảo luận trả lời câu hỏi:

+ Câu 1. Vẻ đẹp của sông La được tả bằng những từ ngữ, hình ảnh nào?

+ Câu 2. Tìm và nêu tác dụng của các hình ảnh so sánh, nhân hoá có trong khổ thơ thứ hai.

+ Câu 3. Tác giả quan sát cảnh vật hai bên bờ sông La bằng những giác quan nào? Tác giả đã cảm nhận được những gì?

+ Câu 4. Em có cảm nhận gì về sông La và cuộc sống của con người ở hai bên bờ sông?

Sản phẩm dự kiến:

+ Câu 1: Vẻ đẹp của sông La được miêu tả bằng các từ ngữ, hình ảnh: trong veo, bờ tre xanh im mit, mặt nước êm ả, sóng nước long lanh, chim hót trên bờ đẻ...

+ Câu 2: Các hình ảnh so sánh ở khổ thơ thứ hai và tác dụng: sông trong veo như ánh mắt  - giúp hình dung rõ hơn về vẻ đẹp của dòng sông; gỗ như bầy trâu lim dim giúp hình dung một cách cụ thể, sống động về những chiếc bè đang trôi trên sông. Các hình ảnh nhân hoá ở khổ thơ thứ hai và tác dụng. “Sông La ơi sông La”. Xem sông La như một người bạn, tâm tình, trò chuyện với sống “Bờ tre xanh in mật Mươn mười đội hàng mĩ”, dùng từ ngữ tả người để tả bờ tre (hàng mi), “Bè đi chiều thầm thì” dùng từ ngữ tả hoạt động của người để tả buổi chiều. Gỗ lượn đàn thong thả”, dùng từ ngữ tả hoạt động, trạng thái của người đề tả buổi chiều → giúp các sự vật hiện lên sinh động, gần → gũi hơn.

+ Câu 3: Tác giả quan sát cảnh vật hai bên bờ sông La bằng các giác quan: thị giác - mắt nhìn màu sắc, đường nét,... của cây, nước sông, khỏi, mái nhà,..., thính giác - nghe thấy tiếng chim hót, chiều thầm thì,..., kháu giác - ngửi thấy mùi với xây, mùi lớn của, vị giác - ngọt, ..., xúc giác - mát, êm ả..

+ Câu 4: Dòng sông tươi đẹp, hiền hoà, gần gũi, gắn bó với con người cuộc sống của con người hai bên bờ sông rất thanh bình, lạc quan, vượt qua gian khó, đạn bom để xây dựng quê hương, đất nước tươi đẹp, giàu mạnh.

Hoạt động 3: Luyện đọc lại và học thuộc lòng.

HS thảo luận trả lời câu hỏi: HS nghe từ đoạn “Bè đi chiều thầm thì” đến hết và xác đinh giọng đọc?

Sản phẩm dự kiến:

giọng trong sáng, vui tươi, thiết tha, khổ cuối chậm hơn so với khổ trước, nhấn giọng ở những từ ngữ miêu tả cảnh của sông La, cảm xúc,..

Bè đi/ chiều thầm thì/

Gỗ lượn đàn/ thong thả/

Như/ bầy trâu lim dim/

Đằm mình/ trong êm ả/

Sóng/ long lanh vẩy cá/

Chim/ hót trên bờ đê.//

Ta nằm nghe, nằm nghe/

Giữ bốn bề/ ngây ngất/

Mùi vôi xây/ rất say/

Mùi lán cưa/ ngọt mát/

Trong/ đạn bom đổ nát/

Bừng tươi/ nụ ngói hồng/

Đồng/ vàng hoe lúa trổ/

Khói/ nở xòa như bông.//