Giáo án PPT Toán 2 chân trời bài Ki-lô-mét

CHÀO MỪNG CÁC EM

CÙNG ĐẾN VỚI TIẾT HỌC HÔM NAY!

TRÒ CHƠI

“BẮN TÊN”

GV: Bắn tên, bắn tên?

HS: Tên gì, tên gì?

GV: Tên A, tên A

HS A: Thừa cô/ thầy, có em

GV: Cô muốn biết chiều dài cái giường của em

HS A: 2m, 2m

HS A: Bắn tên, bắn tên.

HS: Tên gì, tên gì?

HS A: Tên B, tên B.

HS B: Có tôi đây, có tôi đây.

HS A: Tôi muốn biết chiều dài cái bàn của bạn.

HS B: Hơn 1 m, hơn 1 m.

BÀI: KI-LÔ-MÉT

1. Nhu cầu xuất hiện đơn vị đo

2. Giới thiệu đơn vị ki-lô-mét

3. Thực hành

4. Luyện tập

5. Củng cố kiến thức

NỘI DUNG BÀI HỌC

1. Nhu cầu xuất hiện đơn vị đo

Đọan đường từ trường về nhà em (hay từ nhà em đến trường) dài hơn, dài bằng hay ngắn hơn 1000m?

1. Nhu cầu xuất hiện đơn vị đo

Đo những đoạn đường dài hơn 1000m ta dùng đơn vị đo nào?

• Dùng bước chân => sẽ không thể đo được chính xác
• Dùng thước đo theo đơn vị mét sẽ rất mất công.
• ……..
• Muốn đo được những con đường, ta phải sử dụng một đơn vị đo mới lớn hơn mét để thuận tiện khi đo.

2. Giới thiệu đơn vị ki-lô-mét

• Tên gọi: Đơn vị đo mới đó chính là ki-lô-mét.
• Ki-lô-mét là một đơn vị đo độ dài.
• Kí hiệu: km, đọc là ki-lô-mét.

2. Giới thiệu đơn vị ki-lô-mét

• 1 km = 1000 m
• 1000 m = 1 km

2. Giới thiệu đơn vị ki-lô-mét

Thực hành

Bài 1: Tập viết số đo theo ki-lô-mét

Cách viết

• 1 km => Viết số “1” cách một con chữ 0 viết chữ “km”

Bài 2. Đọc các số

17 cm

8 dm

5 m

92 km

Bài 3. Ôn tập về độ lớn của xăng-ti-mét, đề-xi-mét và mét

a) Đo bàn tay em

b) So sánh độ dài của sải tay em với 1 m

• Đặt thước: Vạch 0 của thước trùng với cổ tay (khi đo bàn tay); trùng với một đầu ngón tay trỏ (khi đo sải tay)
• Cầm thước: Các số ở phía trên, số 0 phía ngoài cùng, bên trái.
• Dùng các từ: dài hơn, ngắn hơn, dài bằng để diễn tả.

Bài 4. Nhận biết độ lớn của 1km

Từ cổng trường đi đến đâu được 1km?

LUYỆN TẬP

Bài 1. Số?

1 km = …?... m                          …?... m = 1 km

1 m = …?... dm                         …?... dm = 1 m

1 m = …?... cm                         …?... cm = 1 dm

Hoạt động nhóm đôi

--------------------------------------

--------------------- Còn tiếp ----------------------