Giáo án dạy thêm Ngữ văn 6 cánh diều Bài 8: Vì sao chúng ta phải đối xử thân thiện với động vật?

Con gì gáy gọi mọi người thức dậy?

Con hổ

Con gì chăm canh gác nhà?

Con vịt

Con gì là chúa sơn lâm?

Con gà

Con gì luôn rình bắt chuột?

Con chó

Con gì kêu quạc quạc?

Con mèo

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Ôn tập kiến thức chung về tác giả và tác phẩm

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV chia lớp thành các nhóm, cho HS đọc thầm lại văn bản và đặt câu hỏi: Nhắc lại kiến thức cơ bản về xuất xứ, bố cục văn bản.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện nhiệm vụ.

Bước 3: Báo cáo kết quả

- GV mời một số HS báo cáo kết quả, yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét, trao đổi.

Bước 4: Nhận xét, đánh giá

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

NV2: Nhắc lại kiến thức trọng tâm của VB

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu thảo luận: Phân tích hệ thống lí lẽ, bằng chứng của văn bản.

+ Nhóm 1: Đoạn 1, 2

+ Nhóm 2: Đoạn 3

+ Nhóm 3: Đoạn 4

+ Nhóm 4: Đoạn 5

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- Các nhóm thực hiện nhiệm vụ. GV hỗ trợ khi cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả. Cả lớp lắng nghe, nhận xét, trao đổi.

Bước 4: Nhận xét, đánh giá

- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án.

NV3: Tổng kết về nghệ thuật và nội dung

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV đặt câu hỏi: Em hãy nêu nghệ thuật và nội dung của VB.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS lắng nghe, suy nghĩ câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả

- HS trả lời câu hỏi.

Bước 4: Nhận xét, đánh giá

- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án.

I. Ôn tập kiến thức chung về tác giả và tác phẩm 

1. Tác giả: Kim Hạnh Bảo - Trần Nghị Du

2. Tác phẩm

- Xuất xứ: in trong Bách khoa tri thức tuổi trẻ; 10 vạn câu hỏi vì sao - Động vật.

- Bố cục: 3 phần

+ Phần 1: Từ đầu đến  …sinh tồn của con người: Vai trò của động vật trong cuộc sống của con người

+ Phần 2: mục (4):  Thực trạng cuộc sống của động vật những năm gần đây

+ Phần 3: còn lại: Bài học nhận thức cho con người

II. Phân tích văn bản

Đính kèm bảng dưới hoạt động

III. Tổng kết

1. Nghệ thuật

- Hệ thống lí lẽ, bằng chứng cụ thể, chặt chẽ

- Trình tự triển khai phù hợp, khoa học.

2. Nội dung

Văn bản nhấn mạnh vai trò quan trọng của động vật đối với con người cũng như Trái Đất. Bên cạnh đó, tác giả còn nêu ra hiện trạng hành động sai trái của động vật cùng lời nhắn nhủ con người phải đặt mình vào vị trí của động vật và bảo vệ chúng.

Đoạn 1, 2

Đoạn 3

Đoạn 4

Đoạn 5

Nội dung chính

Động vật gắn bó với con người, với kí ức tuổi thơ

Vai trò của động vật trong hệ sinh thái

Thực trạng bảo vệ động vật hiện nay

Lời kêu gọi bảo vệ động vật

Lí lẽ

- Gần như mỗi chúng ta đều có kí ức tuổi thơ tươi đẹp, gần gũi với động vật và thiên nhiên

- Động vật bé nhỏ nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ, tạo nên thời thơ ấu tươi đẹp.

- Vào kì nghỉ hè, nhiều trẻ em mong ngóng về quê chơi

- Khó mà tưởng tượng nếu không có động vật thì cuộc sống con người sẽ ra sao.

- Tất cả loài vật đều có quan hệ trực tiếp hoặc gián tiếp với con người.

- Mất đi 1 loài cũng tạo vết khuyết trong hệ sinh thái (môi trường sinh tồn của con người).

Số lượng các loài động vật giảm đi rõ rệt, nhiều loài trên nguy cơ tuyệt chủng.

Nếu thực sự là chủ nhân của muôn loài, chúng ta phải thay đổi, phải bảo vệ ngôi nhà chung Trái Đất, để động vật cũng có quyền được sống như con người.

Bằng chứng

- Nhiều người từng dành hàng giờ ngồi nhìn lũ kiến "hành quân".

- Buộc chỉ vào chân cánh cam làm diều.

- Gà trống gáy o o gọi thức dậy.

- Mẻ tôm, cá chế biến những món thanh đạm.

è Sử dụng phép liệt kê để khẳng định vai trò không thể thiếu của động vật với con người.

- Con người cũng chỉ là một loại động vật đặc biệt:

+ Loài khỉ, vượn là tổ tiên con người.

+ Các hành động của chúng rất giống con người.

- Môi trường sống của động vật bị con người chiếm lĩnh, phá hoại.

- Nhiều loài bị con người ngược đãi, săn bắt vô tổ chức và tàn sát.

- Không phá rừng làm trang trại

- Không chặt cây

- Không lạm dụng và cướp đi môi trường sống của các loài động vật

è Cần đối xử thân thiện với động vật, đặt bản thân mình vào vị trí của động vật để cảm nhận.