Giáo án công nghệ trồng trọt 10 cánh diều bài ôn tập chủ đề 3: Công nghệ giống cây trồng

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI ÔN TẬP CHỦ ĐỀ 3 : CÔNG NGHỆ GIỐNG CÂY TRỒNG

1. MỤC TIÊU
2. Về kiến thức

• Hệ thống và ôn lại kiến thức đã học ở chương 3

2. Về năng lực

- Năng lực công nghệ:

• Nắm chắc kiến thức công nghệ, vận dụng sáng tạo để giải quyết các bài tập liên quan, liên hệ thực tế để áp dụng.

- Năng lực chung:

• Chủ động tìm hiểu và hệ thống lại kiến thức đã học.
• Giải quyết vấn đề khi vận dụng kiến thức giải quyết bài tập.

2. Phẩm chất:

• Hình thành tính chăm chỉ trong quá trình học tập.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SGK Công nghệ lớp 10 - Công nghệ trồng trọt.
• Máy chiều đa năng, máy tính,... (nêu có).

2. Đối với học sinh

• SGK Công nghệ lớp 10 - Công nghệ trồng trọt.
• Hệ thống lại kiến thức trong chủ đề 3.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái, hào hứng cho HS trước khi bước vào bài học.
3. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi tiếp sức
4. Sản phẩm học tập: HS tham gia chơi trò chơi nhiệt tình, hào hứng.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV mời 6 HS lên bảng chia thành hai đội. Mỗi đội 3 thành viên xếp thành 1 hàng dọc. Khi GV hô bắt đầu, các thành viên lần lượt lên bảng kể tên các loại phân bón đã học hoặc đã biết. Sau thời gian 2 phút, đội nào được nhiều đáp án đúng sẽ là đội dành chiến thắng.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tham gia trò chơi nhiệt tình, các bạn còn lại cổ vũ nhiệt tình.

Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện hoạt động

- GV kiểm tra đáp án, tuyên bố đội dành chiến thắng, dẫn dắt HS hệ thống lại kiến thức đã học thông qua bài ÔN TẬP CHỦ ĐỀ 3.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (HỆ THỐNG KIẾN THỨC)
2. Mục tiêu: Giúp HS hệ thống và nhớ lại kiến thức trong chủ đề 3.
3. Nội dung: GV tổ chức HS thảo luận nhóm, hoàn thành sơ đồ tư duy
4. Sản phẩm học tập:
5. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm, thảo luận và hoàn thành sơ đồ tư duy:

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, hình thành nhóm, đưa ra ý kiến, thống nhất đáp án

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV gọi lần lượt đại diện các nhóm trình bày từng nội dung nhỏ:

1. Khái niệm: Sản phẩm có chức năng cung cấp chất dinh dưỡng hoặc có tác dụng cải tạo đất để tăng năng suất, chất lượng cho cây trồng
2. Vai trò: Cung cấp chất dinh dưỡng cần thiết cho sự sinh trưởng, phát triển của cây trồng; Cải thiện tính chất của đất trồng; làm tăng độ phì nhiêu, tơi xốp; tăng khả năng giữ nước, thoát nước; khả năng giữ chất dinh dưỡng của đất.; Cải thiện hệ vi sinh vật có lợi, ngăn ngừa các vi sinh vật có hại trong đất, bảo vệ đất trồng.
3. Bảo quản: Để phân nơi cao ráo, thoáng mát, không đặt trực tiếp trên nền đất hoặc nền xi măng;
4. Đặc điểm biện pháp sử dụng:

• Phân hóa học
• Phân hữu cơ
• Phân vi sinh

5. Công nghệ sản xuất phân tan chậm có kiểm soát:

• Nguyên lí sản suất
• Ưu điểm
• Nhược điểm

6. Công nghệ vi sinh:

• Nguyên lí sản suất
• Ưu điểm
• Nhược điểm

7. Công nghệ nano:

• Nguyên lí sản suất
• Ưu điểm
• Nhược điểm

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện hoạt động

- GV nhận xét, chuẩn đáp án, chuyển sang hoạt động mới.

C - D. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG

1. Mục tiêu: HS sử dụng kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.
2. Nội dung: GV giao phiếu học tập, các nhóm thảo luận hoàn thành.
3. Sản phẩm học tập: HS hoàn thành phiếu học tập.
4. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm 4 – 6 HS, yêu cầu các nhóm hoàn thành phiếu học tập:

PHIẾU BÀI TẬP