Giáo án ôn tập toán 7 cánh diều Chương 2 Bài 4. Làm tròn và ước lượng

BÀI 4. LÀM TRÒN VÀ ƯỚC LƯỢNG

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

- Ôn lại và củng cố kiến thức về làm tròn và ước lượng thông qua luyện tập các phiếu bài tập:

+ Nhận biết được ý nghĩa của việc ước lượng và làm tròn số

+  Thực hiện được làm tròn số thập phân

+  Thực hiện được ước lượng và làm tròn số căn cứ vào độ chính xác cho trước.

+ Biết sử dụng máy tính cầm tay để ước lượng và làm tròn số.

2. Năng lực
3. Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ, tự học: Tự nhớ, củng cố lại kiến thức và hoàn thành các nhiệm vụ GV yêu cầu.

- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Phân công được nhiệm vụ trong nhóm, hỗ trợ, trao đổi, thảo luận, thống nhất ý kiến trong nhóm hoàn thành nhiệm vụ được giao.

1. Năng lực đặc thù:

- Năng lực tư duy và lập luận toán học.

- Năng lực giao tiếp toán học: Nghe hiểu, đọc hiểu và ghi nhớ được các thông tin liên quan đến làm tròn số thực.

- Năng sử dụng công cụ, phương tiện học toán: Sử dụng được máy tính cầm tay để ước lượng và làm tròn số.

3. Về phẩm chất:

- Bồi dưỡng, nâng cao ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm.

- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm.

- Phát triển tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, phiếu học tập.

- Học sinh: Vở, nháp, bút.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG
2. a) Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho học sinh, tạo vấn đề vào chủ đề.
3. b) Nội dung hoạt động: HS chơi trò chơi
4. c) Sản phẩm học tập: Kết quả của HS
5. d) Tổ chức hoạt động:

- GV yêu cầu HS trao đổi lấy 5 ví dụ khác nhau về số thực và làm tròn số theo yêu cầu của GV.

- GV dẫn dắt HS vào buổi học, củng cố kiến thức.

1. HỆ THỐNG LẠI KIẾN THỨC
2. a. Mục tiêu: HS nhắc và nắm rõ phần lý thuyết các dạng toán của bài “Làm tròn số và ước lượng kết quả”. Từ đó có thể áp dụng giải toán một cách dễ dàng.
3. b. Nội dung hoạt động: HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi.
4. c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
5. d. Tổ chức thực hiện:

- Tìm được giá trị tuyệt đối của một số thực cho trước.

2. Năng lực
3. Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ, tự học: Tự nhớ, củng cố lại kiến thức và hoàn thành các nhiệm vụ GV yêu cầu.

- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Phân công được nhiệm vụ trong nhóm, hỗ trợ, trao đổi, thảo luận, thống nhất ý kiến trong nhóm hoàn thành nhiệm vụ được giao.

1. Năng lực đặc thù:

- Năng lực tư duy và lập luận toán học.

- Năng lực mô hình hoá toán học.

- Năng lực giao tiếp toán học

- Năng lực giải quyết vấn đề.

3. Về phẩm chất:

- Bồi dưỡng, nâng cao ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm.

- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm.

- Phát triển tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, phiếu học tập.

- Học sinh: Vở, nháp, bút.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG
2. a) Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho học sinh, tạo vấn đề vào chủ đề.
3. b) Nội dung hoạt động: HS chơi trò chơi
4. c) Sản phẩm học tập: Kết quả của HS
5. d) Tổ chức hoạt động:

- GV yêu cầu HS trao đổi lấy 5 ví dụ khác nhau về số thực và tính giá trị tuyệt đối của các số thực đó.

- GV dẫn dắt HS vào buổi học, củng cố kiến thức.

1. HỆ THỐNG LẠI KIẾN THỨC
2. a. Mục tiêu: HS nhắc và nắm rõ phần lý thuyết các dạng toán của bài “Giá trị tuyệt đối của một số thực”. Từ đó có thể áp dụng giải toán một cách dễ dàng.
3. b. Nội dung hoạt động: HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi.
4. c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
5. d. Tổ chức thực hiện:

1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG
2. a. Mục tiêu: Dựa vào lý thuyết, HS vận dụng vào giải toán thông qua các phiếu học tập.
3. b. Nội dung hoạt động: HS thảo luận nhóm, hoàn thành phiếu bài tập
4. c. Sản phẩm học tập: Kết quả thực hiện của HS
5. d. Tổ chức thực hiện:

*Nhiệm vụ 4: GV phát phiếu bài tập số 4, giới thiệu học sinh phương pháp giải