Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 1: QUẢNG NINH THỜI KÌ TIỀN SỬ ĐẾN NĂM 938

(3 tiết)

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau Chủ đề này, HS

• Xác định được phạm vi lãnh thổ, niên đại hình thành vùng đất, con người của tỉnh Quảng Ninh trên bản đồ.
• Kể lại được một số truyền thuyết về quá trình lao động sáng tạo, hình thành và phát triển của con người trên vùng đất Quảng Ninh.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Giao tiếp và hợp tác: Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với các loạiphương tiện khác để trình bày và thảo luận về đặc điểm vùng đất và con người Quảng Ninh; câu chuyện truyền thuyết liên quan đến sự hình thành và phát triển của Quảng Ninh.

Năng lực riêng:

• Vận dung kiến thức, kỹ năng đã học: Vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học trong chương trình môn Lịch sử - Địa lí lớp 6 về bản đồ để tìm hiểu về vị trí địa lí và phạm vi lãnh thổ của tỉnh Quảng Ninh trong lãnh thổ Việt Nam, ứng dụng bản đồ trong đời sống.
• Tìm hiểu Địa lí: Đọc được bản đồ để khai thác thông tin, kiến thức cần thiết về vị trí Quảng Ninh.
• Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học tập: Sử dụng được bản đồ Google map/ ứng dụng Google Earth Pro để xác định vị trí, giáp giới của tỉnh, tính được khoảng cách giữa các địa điểm trên bản đồ; Sử dụng được một số phần mềm/web/ứng dụng để tương tác trong quá trình học tập.

3. Phẩm chất

• Yêu nước, trách nhiệm: Có ý thức tìm hiểu về vị trí địa lí và phạm vi lãnh thổ của tỉnh/ địa phương, từ đó thêm yêu và tự hào về quê hương, đất nước; thể hiện mong muốn học tập, rèn luyện tốt, sẵn sàng tham gia bảo vệ chủ quyền biên giới quốc gia.
• Thể hiện sự trân trọng quá trình lao động sáng tạo, có ý thức bảo vệ và phát huy những thành quả của con người trên vùng đất Quảng Ninh.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC
2. Đối với giáo viên

• Bản đồ thể hiện vị trí tỉnh Quảng Ninh trong lãnh thổ Việt Nam.
• Bài đọc "Quảng Ninh thời kì tiền sử đến năm 938".
• Ảnh vòng chuỗi nhuyễn thể phát lộ tại hang Đông Trong.
• Ảnh rìu, vòng đeo tay, hạt chuỗi bằng đá ngọc và tàn tích thức ăn của người cổ Hạ Long.
• Ảnh Vịnh Hạ Long.
• Phiếu học tập, bảng phụ.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• Tài liệu Giáo dục địa phương (Quảng Ninh).
• Tìm hiểu trước thông tin liên quan đến nội dung bài học: Phạm vi lãnh thổ, niên đại hình thành vùng đất, con người của tỉnh Quảng Ninh trên bản đồ; tìm hiểu một số truyền thuyết về quá trình lao động sáng tạo, hình thành và phát triển của con người trên vùng đất Quảng Ninh.
• Tranh, ảnh, tài liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định được vấn đề cần giải quyết liên quan đến bài học (các thông tin cơ bản để xác định vị trí địa lí và phạm vi lãnh thổ một đơn vị hành chính) và tạo hứng thú trong học tập cho HS
3. Nội dung: HS nhận biết được vị trí của Quảng Ninh trên bản đồ.
4. Sản phẩm: Phần trả lời của HS.

d.Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chiếu bản đồ Việt Nam, yêu cầu HS quan sát hình vị trí Quảng Ninh trên bản đồ.

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân/theo cặp: dựa vào TLĐP 6 trang 5 và vận dụng kiến thức của bản thân, sử dụng điện thoại/MTB vào App Classpoint.com/Mentimeter (nhập code),… để trả lời trong câu hỏi sau:

+ Xác định vị trí tỉnh Quảng Ninh trên bản đồ; Em có nhận xét gì về vị trí tỉnh Quảng Ninh trong lãnh thổ Việt Nam?

+ Em hãy giới thiệu sơ lược một số điểm về vùng đất Quảng Ninh?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân, trao đổi với bạn để đưa ra ý kiến của mình và trả lời của GV.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày kết quả thảo luận:

+ Là tỉnh ven biển thuộc vùng Đông Bắc Bộ Việt Nam, có đường ven biển dài nhất Việt Nam, giàu tài nguyên khoáng sản...

- GV yêu cầu các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến hoặc đặt câu hỏi cho bạn (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Quảng Ninh là tỉnh ven biển thuộc vùng đông bắc Việt Nam. Quảng Ninh được ví như một Việt Nam thu nhỏ, vì có cả biển, đảo, đồng bằng, trung du, đồi núi, biên giới. Quảng Ninh là vùng đất được ghi dấu ấn trong lịch sử dân tộc với văn hóa Hạ Long – nền văn hóa được coi như mốc tiến hóa của nền văn minh người Việt cách ngày nay 4500 năm đến 4000 năm. Dấu tích của văn hóa Hạ Long không chỉ được tìm thấy trên địa bàn miền Bắc mà còn xuất hiện ở cả các khu vực miền Trung, miền Nam Việt Nam và nhiều nơi thuộc Nam Trung Quốc, Đông Nam. Nơi đây còn được gắn liền với những giá trị văn hóa – lịch sử hào hùng của dân tộc và là một điểm du lịch hấp dẫn với du khách trong nước và quốc tế. Vậy phạm vi không gian, thời gian hình thành vùng đất, con người của tỉnh Quảng Ninh như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu qua Bài 1 – Quảng Ninh thời kì tiền sử đến năm 938.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu phạm vi lãnh thổ và thời gian hình thành vùng đất, con người tỉnh QN thời tiền sử đến năm 938

938. Mục tiêu: HS trình bày được phạm vi lãnh thổ và thời gian hình thành vùng đất, con người tỉnh QN thời tiền sử đến năm 938.
939. Nội dung: HS khai thác thông tin trong SGK.
940. Sản phẩm: Nội dung kiến thức.
941. Tổ chức thực hiện:

Các giai đoạn chính

Hoạt động 2. Tìm hiểu truyền thuyết về quá trình lao động sáng tạo, hình thành và phát triển của con người trên vùng đất Quảng Ninh

1. Mục tiêu: HS trình bày được chủ đề, các sự việc hình, ý nghĩa của truyền thuyết; từ đó có cách lý giải về quá trình hình thành và phát triển của con người trên vùng đất Quảng Ninh.
2. Nội dung: HS khai thác thông tin trong SGK.
3. Sản phẩm: Nội dung kiến thức.
4. Tổ chức thực hiện: