Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện Con trai người làm vườn. Biết đọc diễn cảm các đoạn hội thoại phù hợp với tâm lí, cảm xúc của nhân vật trong câu chuyện.
Nhận biết được các sự việc xảy ra trong câu chuyện.
Hiểu suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật dựa vào hành động, việc làm và lời nói của nhân vật. Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Cử quyết tâm, kiên trì và cố gắng, chúng ta sẽ thực hiện được ước mơ của mình.
Biết quan sát, tìm ý cho bài văn miêu tả một con vật.
Nói và nghe về một ước mơ của em.
Biết nuôi dưỡng ước mơ và quyết tâm thực hiện ước mơ, biết bảo vệ ước mơ và lựa chọn của mình, biết tôn trọng ước mơ và lựa chọn của người khác.

Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực riêng: Hình thành, phát triển năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học (nắm được đặc điểm của văn bản thông tin hướng dẫn thực hiện một công việc).

Phẩm chất

Bồi dưỡng lòng say mê, ước mơ, tính kiên trì để đạt được những mơ ước của bản thân.

PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
Phương pháp dạy học

Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực.

Thiết bị dạy học
Đối với giáo viên

Giáo án, SHS, SGV Tiếng Việt 4.
Tranh ảnh minh họa bài đọc.
Tranh ảnh, video về thủy thủ, tàu biển,...
Máy tính, máy chiếu (nếu có).

Đối với học sinh

SHS Tiếng Việt 4.
Sưu tầm những bức tranh hoặc mô hình về thủy thủ, tàu biển,...và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

TIẾT 1: ĐỌC

ÔN BÀI CŨ

- GV mời 1 - 2 HS đọc nối tiếp bài trước Bay cùng những ước mơ.

- GV nêu câu hỏi: Các bạn nhỏ cảm nhận như thế nào khi quan sát ngôi làng và bầu trời?

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và khen ngợi HS.

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS trao đổi với bạn những hiểu biết của em về công việc của một thủy thủ.

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm và thảo luận: Trao đổi với bạn những hiểu biết của em về công việc của một thủy thủ.

- GV trình chiếu một số hình ảnh và gợi ý về nhà khoa học:

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trình bày ý kiến trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nêu câu hỏi (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và khen ngợi HS.

- GV trình chiếu video và hướng dẫn HS quan sát tranh minh họa SHS tr.114.

- GV mời 1 – 2 HS nêu nội dung quan sát được trong bức tranh.

- GV chốt đáp án: Tranh vẽ cảnh một bạn nhỏ đang ngồi trên giường đọc sách. Trong phòng của bạn nhỏ có nhiều tranh ảnh được dán ở khắp nơi: trên tường, trên đầu giường,.. và tất cả tranh ảnh đều là tranh ảnh về các loại tàu thuyền trên biển,... Cậu bé đang đọc sách về thuỷ thủ. Có lẽ cậu bé rất thích biển, tàu thuyền hoặc thích làm thuỷ thủ. Cha của cậu bé đang cắt tỉa cây, có lẽ ông ấy là người làm vườn.

- GV dẫn dắt vào bài đọc: Mỗi người đều có rất nhiều ước mơ. Ước mơ có thể rất to lớn, vĩ đại trở thành siêu anh hùng giải cứu trái đất,... có thể chỉ nhỏ bé, khiêm nhường (dậy thật sớm một lần để nhìn thấy mặt trời mọc....), nhưng ước mơ nào cũng đáng trân trọng. Hôm nay các em sẽ luyện đọc bài Con trai người làm vườn. Các em sẽ đọc kĩ để hiểu bạn nhỏ trong câu chuyện ước mơ điều gì, ước mơ đó mãnh liệt ra sao và bạn nhỏ đã thực hiện ước mơ của mình như thế nào.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc văn bản

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Đọc được biểu cảm cả bài Con trai người làm vườn.

- Hiểu từ ngữ mới trong bài; đọc đúng các từ dễ phát âm sai; nhấn giọng vào những từ ngữ thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật.

- Luyện đọc cá nhân, theo cặp.

b. Cách tiến hành

- GV đọc cả bài diễn cảm, nhấn giọng ở những từ ngữ thể hiện cảm xúc, tâm trạng của nhân vật.

+ Ví dụ:

- Có một cậu bé vô cùng yêu biển.

- Ánh mắt cậu hướng về phía xa xăm, chất chứa niềm khát khao mãnh liệt.

- Công việc làm vườn không phải rất tốt hay sao?

- GV mời 2 HS đọc nối tiếp các đoạn.

- GV hướng dẫn HS đọc:

+ Đọc đúng các từ ngữ chứa tiếng dễ phát âm sai: biển, trở thành, thuyền trưởng, làm vườn, giảng giải, nghĩ, niềm, mãnh liệt, buồn bã, hễ, mở mắt, lớn khôn, tiếp quản, giữ nguyên, thuỷ thủ, biển cả, hải tặc, gặp nạn, bình tĩnh, mưa bão, nể phục, dũng cảm, sinh lực, cảm động, lòng, hão huyền, rơi lệ,...

+ Cách ngắt giọng ở những câu dài:

- Anh bình tĩnh/ hướng dẫn mọi người/ đối phó với mưa bão/ và chiến thắng hải tặc.

- Nhìn anh tràn trề sinh lực,/ sắc mặt tươi tắn,/ bờ vai to khoẻ,/ người cha cảm động rơi nước mắt.

- GV mời 2 HS đọc nối các đoạn trước lớp.

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, mỗi HS đọc một đoạn, đọc nối tiếp đến hết bài.

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc toàn bài một lượt.

- GV nhận xét, đánh giá và khích lệ HS.

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Hiểu các từ ngữ chưa hiểu.

- Trả lời các câu hỏi có liên quan đến bài đọc.

- Hiểu được nội dung, bài đọc Con trai người làm vườn.

b. Cách tiến hành

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 1: Ước mơ của cậu bé và mong muốn của người cha khác nhau như thế nào?

+ GV hướng dẫn HS đọc và tìm câu trả lời cá nhân.

+ GV mời 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

+ GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: Cậu bé ước mơ làm thuyền trưởng nhưng người cha mong cậu trở thành người làm vườn.

- GV mời 2 HS đọc câu hỏi 2: Những chi tiết nào thể hiện ước mơ mãnh liệt của cậu bé?

+ GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân.

+ GV mời 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

+ GV nhận xét, đánh giá và khen ngợi HS.

+ GV chốt đáp án:

· Chi tiết cậu bé không chú ý nghe bố giảng giải về công việc làm vườn mà chỉ nghĩ về biển trông như thế nào. Khi suy nghĩ như vậy, ánh mắt cậu hướng về phía xa xăm, chất chứa niềm khát khao mãnh liệt.

· Chi tiết cậu bé thể hiện tình yêu với biển cả qua việc tìm bảo, tạp chí giới thiệu về các loại tàu thuyền, cắt hình con tàu dán lên đầu giường để hễ mở mắt là nhìn thấy chúng.

· Chi tiết khi lớn khôn, dù các bạn đều tiếp quản công việc của cha mẹ mình nhưng cậu bé vẫn giữ nguyên tình yêu với biển và kiên trì thực hiện ước mơ từ nhỏ của mình.

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 3: Người con được miêu tả như thế nào khi đã trở thành thuyền trưởng và trở về thăm cha?

+ GV hướng dẫn HS cá nhân, đọc văn bản, đoạn văn miêu tả.

+ GV mời 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

+ GV nhận xét, thống nhất đáp án:

· Về ngoại hình: sắc mặt tươi tắn, bờ vai to khoẻ, tràn trề sinh lực.

· Về cảm xúc: hạnh phúc, tự hào.

- GV nhấn mạnh: Những chi tiết miêu tả người con cho thấy hình ảnh người con khi về thăm cha là hình ảnh của một người trưởng thành, thành công trong công việc của minh và rất hạnh phúc với công việc đó.

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 4: Theo em, vì sao người cha rơi nước mắt khi người con trở về?

+ GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân rồi trao đổi nhóm.

+ GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

+ GV nhận xét và khen ngợi HS có câu trả lời hay.

+ GV thống nhất đáp án:

- HS đọc bài.

- HS lắng nghe.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe yêu cầu.

- HS làm việc nhóm.

- HS quan sát.