Giáo án KHTN 8 cánh diều Bài 5: Tính theo phương trình hoá học

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 5: TÍNH THEO PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Tính được lượng chất trong phương trình hóa học theo số mol, khối lượng hoặc thể tích ở điều kiện 1 bar và 25 ^oC
• Nêu được khái niệm hiệu suất của phản ứng và tính được hiệu suất của một phản ứng dựa vào lượng sản phẩm thu được theo lí thuyết và lượng sản phẩm thu được theo thực tế

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực tìm hiểu bài.
• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ khoa học để mô tả các khái niệm, hiện tượng. Hoạt động nhóm một cách hiệu quả theo đúng yêu cầu của GV, tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thảo luận với các thành viên trong nhóm nhằm giải quyết các vấn đề trong bài học để hoàn thành nhiệm vụ học tập.

Năng lực khoa học tự nhiên:

• Nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu được khái niệm hiệu suất của phản ứng
• Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Tính được lượng chất trong PTHH; Tính được hiệu suất của một phản ứng

3. Phẩm chất

• Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả năng của bản thân.
• Cẩn thận, trung thực và thực hiện các yêu cầu trong bài học.
• Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập khoa học tự nhiên.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC
2. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT KHTN 8.
• Tranh ảnh, video liên quan đến bài học, phiếu học tập, hóa chất, dụng cụ thí nghiệm cần dùng trong bài học.

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT KHTN 8.
• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
3. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.
4. Sản phẩm học tập: HS trả lời được câu hỏi theo ý kiến cá nhân.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV chiếu Hình 1.1, yêu cầu HS:

 Trong công nghiệp, người ta sản xuất nhôm từ aluminium oxide (Al₂O₃). Làm thế nào tính được khối lượng nguyên liệu cần dùng để sản xuất nhôm hoặc tính khối lượng nhôm tạo ra nếu biết khối lượng nguyên liệu đã dùng?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS lắng nghe câu hỏi, suy nghĩ, thảo luận trả lời câu hỏi phần khởi động.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS đưa ra những nhận định ban đầu.

Bước 4: Kết luận, nhận định

- GV đánh giá câu trả lời của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học: Bằng cách nào có thể tính được lượng chất tham gia và lượng chất sản phẩm trong quá trình sản xuất? Sau khi học xong bài học hôm nay, chúng ta sẽ trả lời được câu hỏi trê. Chúng ta cùng vào bài học hôm nay – Bài 5: Tính theo phương trình hóa học

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Xác định khối lượng và số mol của chất tham gia và sản phẩm trong phản ứng hóa học

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tính được lượng chất trong phương trình hóa học theo số mol, khối lượng hoặc thể tích ở điều kiện 1 bar và 25 ^oC
2. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc mục I SGK, trả lời Luyện tập SGK trang 33.
3. Sản phẩm học tập: HS biết cách tính lượng chất trong phương trình hóa học; Câu trả lời Luyện tập SGK trang 33.
4. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 2: Tìm hiểu về hiệu suất phản ứng

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được khái niệm hiệu suất của phản ứng và tính được hiệu suất của một phản ứng dựa vào lượng sản phẩm thu được theo lí thuyết và lượng sản phẩm thu được theo thực tế.
2. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc mục II SGK; Trả lời Câu hỏi 1, 2 SGK trang 33 – 34
3. Sản phẩm học tập: Khái niệm hiệu suất của phản ứng, tính hiệu suất của phản ứng; Câu trả lời về Câu hỏi 1, 2 SGK trang 33 – 34
4. Tổ chức hoạt động: