Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

CHỦ ĐỀ 5: HƯỚNG NGHIỆP VỚI TIN HỌC

BÀI 16: CÔNG VIỆC QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU

1. MỤC TIÊU:
2. Kiến thức:

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

• Hiểu được các công việc cần thực hiện cùng các kiến thức và kĩ năng cần thiết để quản trị CSDL, các ngành học có liên quan và nhu cầu xã hội đối với công việc quản trị CSDL.
• Có thể tìm kiếm, khai thác và trao đổi thông tin hướng nghiệp liên quan đến công việc quản trị CSDL.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe, tự giác học tập và hoàn thành nhiệm vụ; tích cực tham gia các hoạt động học tập trong lớp.
• Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của GV.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: ứng dụng các kiến thức đã học vào thực tế, phát triển khả năng giải quyết vấn đề có tính tích hợp liên môn giữa Tin học với các môn học khác.

Năng lực riêng:

• Ứng xử phù hợp trong môi trường số: Hiểu được vai trò, trách nhiệm của người làm nghề QTCSDL.
• Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học, tự học: Hiểu được các tố chất cần có để làm công việc QTCSDL.

3. Phẩm chất

• Trách nhiệm, tính cẩn thận, chăm chỉ trong học tập và công việc.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án PPT.
• Máy tính, máy chiếu.

2. Đối với học sinh:

• SGK Tin học 11 (Định hướng tin học Ứng dụng) – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• SBT Tin học 11, vở ghi chép.
• Tài liệu, thiết bị có liên quan đến nội dung bài học.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. a) Mục tiêu: Đặt HS vào tình huống thực tiễn chứa đựng vấn đề liên quan đến công việc quản trị cơ sở dữ liệu.
3. b) Nội dung: HS đọc thông tin được cung cấp và đưa ra cách giải quyết tình huống.
4. c) Sản phẩm: Gợi ý trả lời câu hỏi Phần khởi động và cách giải quyết tình huống.
5. d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- GV dẫn dắt, đặt vấn đề cho HS: Trong các tổ chức, những CSDL phục vụ công tác quản lí có thể rất lớn, mỗi CSDL có thể gồm rất nhiều bảng với những quan hệ phức tạp. Không phải ai cũng biết rõ CSDL của đơn vị mình, ngay cả với những nhân viên tin học nếu không tìm hiểu chi tiết.

- GV đặt câu hỏi cho HS trả lời: Làm thế nào để có thể vận hành, duy trì cho các CSDL hoạt động thông suốt, luôn sẵn sàng đáp ứng được nhu cầu khai thác? Có cần những cán bộ chuyên trách quản lí CSDL không?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập: HS lắng nghe, suy nghĩ câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận:

- GV gọi đại diện một số HS trả lời.

- HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện:

- GV nhận xét câu trả lời của HS.

Trên cơ sở đó, GV dẫn dắt HS vào bài học mới: Bài 16: Công việc quản trị cơ sở dữ liệu.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu về nhà quản trị cơ sở dữ liệu

1. a) Mục tiêu: Giúp HS khám phá những công việc chính trong QTCSDL, nhiệm vụ của QTCSDL.
2. b) Nội dung: HS hoạt động nhóm đọc thông tin mục 1, thảo luận trả lời câu hỏi Hoạt động 1 trang 77.
3. c) Sản phẩm: HS nêu được những công việc chính trong QTCSDL và nhiệm vụ của QTCSDL.
4. d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Tìm hiểu phẩm chất và năng lực của nhà quản trị CSDL

1. a) Mục tiêu: Giúp HS đề xuất những kiến thức, kĩ năng, phẩm chẩm cần có của nhà QTCSDL và tìm hiểu học và rèn luyện kĩ năng QTCSDL ở đâu.
2. b) Nội dung: HS hoạt động nhóm đọc thông tin mục 2, thảo luận trả lời câu hỏi Hoạt động 2 trang 79.
3. c) Sản phẩm: HS nêu được các kiến thức, kĩ năng, phẩm chất cần có của nhà quản trị CSDL; nêu được những nơi đào tạo nghề quản trị CSDL.
4. d) Tổ chức thực hiện: