Giao tiếp và hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ tin học kết hợp với ngôn ngữ thông thường để biểu đạt, giải thích các nội dung tin học; trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
Tự chủ, tự học: Chủ động trong việc tìm hiểu kiến thức và hoàn thành bài tập.

Năng lực riêng:

Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ kĩ thuật số.
Năng lực giao tiếp, hòa nhập, hợp tác phù hợp với thời đại thông tin và nền kinh tế tri thức.

Phẩm chất

HS có thái độ cởi mở, hợp tác khi làm việc nhóm.
HS tôn trọng và tuyệt đối thực hiện các yêu cầu, quy tắc an toàn khi thực hành trong phòng máy.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Đối với giáo viên

SGK, SGV, SBT Tin học 8.
Máy tính cài đặt phần mềm chỉnh sửa ảnh GIMP, máy chiếu.
Một số tệp hình ảnh.

Đối với học sinh

SGK, SBT Tin học 8.
Một số hình ảnh sưu tầm hoặc tự chụp.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Kiểm tra bài học cũ, liên hệ nhiệm vụ bài thực hành tổng hợp.
Nội dung: GV nêu vấn đề, HS đọc thông tin, thực hiện nhiệm vụ cá nhân trả lời câu hỏi kiểm tra bài cũ.
Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV liệt kê hình ảnh các công cụ trong GIMP: , , , , .

- GV yêu cầu cá nhân HS trả lời câu hỏi: Cho biết tên của các công cụ trên và vai trò tương ứng.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình và thực hiện nhiệm vụ.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trả lời các câu hỏi của GV:

: Gradient → Tô màu chuyển sắc vùng chọn.

: Scale → Thay đổi kích thước hình ảnh.

: Move → Di chuyển ảnh.

: Text → Thêm văn bản.

: Rotate → Xoay ảnh.

- GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Trong các bài học trước chúng ta đã biết cách cắt, xoay ảnh, thay đổi kích thước của ảnh và cách thêm văn bản vào ảnh. Để củng cố các kĩ năng trên, chúng ta cùng đi tìm hiểu bài học hôm nay – Bài 11b: Thực hành tổng hợp.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Nhiệm vụ.

Mục tiêu: HS sử dụng thành thạo các công cụ chỉnh sửa ảnh để hoàn thành sản phẩm số.
Nội dung: GV nêu nhiệm vụ, HS đọc mục hướng dẫn và quan sát hình 11b.1 - 11b.6, thực hiện nhiệm vụ được giao.
Sản phẩm học tập: Sản phẩm thực hành của HS.
Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

-Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm (nhóm đôi hoặc nhóm 5 - 6 HS).

- GV giao nhiệm vụ cho các nhóm: Từ các kết quả thực hành trong Bài 8b, Bài 9b, Bài 10b, em hãy tập hợp, bổ sung và chỉnh sửa ảnh để tạo một tờ rơi giới thiệu về trường của các bạn An, Minh, Khoa.

- GV yêu cầu HS đọc mục Hướng dẫn, quan sát hình 11b.1 - 11b.6 tr.70 - 72 SGK và tóm tắt.

- Tùy theo khả năng thu nhận kiến thức bài học của từng lớp, GV linh hoạt trong việc yêu cầu HS thu thập khoảng 4 - 8 ảnh đã chỉnh sửa ở Bài 10b.

- Khi tạo khung bằng cách thêm một Layer mới thì mặc định kích thước sẽ bằng kích thước của lớp ảnh thêm vào, HS có thể thay đổi kích thước khung viền bằng cách thay đổi thông số Width, Height trong cửa sổ New Layer.

- Khi điều chỉnh vị trí chuyển sắc, GV có thể hướng dẫn HS thay đổi các kiểu phối màu.

- GV lưu ý HS ở Bước 3:

- Hết bước 2 thì các ảnh được tạo khung là ảnh riêng biệt. Nên việc chọn một ảnh nền cho tờ rơi thực hiện bằng cách mở một ảnh mới trong cửa sổ (File/Open).

- Khi thêm các lớp ảnh, có thể các ảnh chưa được thay đổi kích thước nên sẽ che lấp ảnh nền → Dùng công cụ Scale để thay đổi kích thước ảnh trước rồi mới dùng công cụ Move di chuyển ảnh đến vị trí mong muốn trên ảnh nền.

- Sản phẩm hoàn thiện của mỗi nhóm HS sẽ khác nhau do tính thẩm mĩ của mỗi nhóm cũng khác nhau, GV tích cực khuyến khích HS sáng tạo khi thực hành để tạo được sản phẩm mang nét riêng.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận, quan sát hướng dẫn và thực hiện nhiệm vụ theo nhóm.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV tổ chức cho HS đánh giá báo cáo sản phẩm theo nhóm trước lớp.

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tiến hành nhận xét chung, khen ngợi, các sản phẩm tốt, rút kinh nghiệm cho các nhóm chưa làm tốt.

- GV hướng dẫn HS tự học bằng cách thực hành nhiều để thành thạo việc sử dụng các công cụ đã học đồng thời khuyến khích HS tự tìm thêm các công cụ khác để hoàn thiện sản phẩm đẹp hơn, sáng tạo hơn.

Bước 1. Tập hợp nội dung

- Thu thập khoảng 4 - 6 ảnh đã được chỉnh sửa ở các bài học trước và đưa vào một thư mục.

Bước 2. Tạo khung viền cho ảnh

- Mở tệp Anh_Crop.xcf.

- Tạo lớp ảnh: Layer/New Layer, nhập tên Khungvien.

- Nháy chuột vào biểu tượng bên cạnh lớp Anh_Crop để ẩn nội dung ảnh.

- Sử dụng công cụ Gradient để đổ màu (chuyển dần giữa màu nền và màu vẽ) cho lớp Khungvien.

Lưu ý: Có thể điều chỉnh các thông số trong cửa sổ Gradient: chọn chế độ đổ màu (mode), chọn mật độ màu (Opacity), chọn chuyển màu lặp lại nhiều lần hay chỉ một lần (Repeat)...

- Chuyển lớp Khungvien xuống dưới lớp Anh_Crop.

+ Chọn lớp Anh_Crop.

+ Chọn công cụ Scale , giảm kích thước nhỏ hơn kích thước lớp Khungvien.

+ Trộn các lớp thành một lớp: chọn lớp trên cùng, chọn Layer/Merge Down.

- Chọn File/Export, đặt tên Anh1.jpg.

- Thực hiện các bước tương tự để tạo khung viền cho các ảnh còn lại.

Bước 3. Ghép ảnh vào tờ rơi, thêm văn bản

- Chọn một ảnh làm nền tờ rơi.

- Chọn File/Open as Layers → Chèn các ảnh đã tạo khung viền vào ảnh nền.

- Dùng công cụ Move để di chuyển ảnh.

- Dùng công cụ Scale để chỉnh lại kích thước ảnh.

- Dùng công cụ Text để thêm văn bản.