Kênh giáo viên » Giáo án dạy thêm ngữ văn 6 kết nối tri thức với cuộc sống

Giáo án ôn tập Ngữ văn 6 Kết nối tri thức bài 9: Văn bản "Trái Đất"

Dưới đây là giáo án ôn tập bài 9: Văn bản "Trái Đất". Bài học nằm trong chương trình Ngữ văn 6 sách Kết nối tri thức với cuộc sống. Tài liệu dùng để dạy thêm vào buổi 2 - buổi chiều. Dùng để ôn tập và củng cố kiến thức cho học sinh. Giáo án là bản word, có thể tải về để tham khảo

Xem: => Giáo án Ngữ văn 6 sách kết nối tri thức và cuộc sống

Hướng dẫn tải giáo án

Xem toàn bộ: Giáo án dạy thêm ngữ văn 6 kết nối tri thức đủ cả năm

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

ÔN TẬP: TRÁI ĐẤT

I. MỤC TIÊU

Kiến thức

Củng cố khắc sâu kiến thức về văn bản Trái Đất mà các em đã được học thông qua các hệ thống câu hỏi và các phiếu học tập để ôn luyện…

Năng lực

Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để hiểu về văn bản đã học

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm để thực hiện phiếu học tập, hợp tác giải quyết vấn đề để hiểu về văn bản đã học.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Năng lực trình bày và trao đổi thông tin trước lớp.

Năng lực đặc thù

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Trái Đất.

- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản Trái Đất.

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản.

- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của truyện với các văn bản có cùng chủ đề.

Phẩm chất:

- Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường, trong sách báo và từ các nguồn tin cậy khác vào học tập và đời sống hằng ngày.

- Trách nhiệm: Có ý thức tham gia thảo luận nhóm để thống nhất vấn đề. Xây dựng thái độ hòa nhã khi tham gia làm việc nhóm. Có trách nhiệm trong việc trình bày lắng nghe và phản biện.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Học liệu: Ngữ liệu/ Sách giáo khoa, phiếu học tập.

- Thiết bị: Máy tính, máy chiếu.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho HS; tạo vấn đề vào chủ đề.
Nội dung: HS trả lời câu hỏi.
Sản phẩm: Câu trả lời/chia sẻ của HS bằng ngôn ngữ.
Tổ chức hoạt động:

- GV đặt câu hỏi gợi dẫn: Em biết những bài hát, bài thơ nào về chủ đề trái đất và môi trường?

- HS chia sẻ, trả lời câu hỏi.

- GV dẫn vào bài học.

HỆ THỐNG LẠI KIẾN THỨC: Ôn tập VB Trái Đất
Mục tiêu: Hệ thống lại và nắm vững những nội dung chính của VB Trái Đất.
Nội dung: HS thảo luận, trả lời câu hỏi được phân công.
Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NV1:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu HS nhắc lại thể loại và bố cục của văn bản.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS lắng nghe, chuẩn bị trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo kết quả

- GV mời một số HS trình bày kết quả trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét.

Bước 4: Nhận xét, đánh giá

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

NV2:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập theo cặp và rút ra nhận xét:

	Người khác	Chủ thể trữ tình
Cách nhìn nhận về TĐ
Cách đối xử với TĐ

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện nhiệm vụ. GV hỗ trợ khi cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả

- GV mời một số HS trình bày kết quả trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét.

Bước 4: Nhận xét, đánh giá

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

NV3:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu HS tổng kết về nội dung, ý nghĩa và nghệ thuật của văn bản.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện nhiệm vụ, chuẩn bị trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo kết quả

- GV mời một số HS trình bày kết quả trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Nhận xét, đánh giá

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

I. Kiến thức chung

- Thể loại: thơ.

- Bố cục:

+ Khổ 1: Trái Đất trong cái nhìn của người khác.

+ Khổ 2: Trái Đất trong cái nhìn của chủ thể trữ tình.

II. Kiến thức trọng tâm

1. Khổ 1

- Cách nhìn nhận về TĐ: quả dưa, quả bóng

- Cách đối xử với TĐ: bổ, cắn, giành giật, đá

 Con người đã nhìn nhận TĐ như một vật sỏ hữu vô tri vô giác và cư xử một cách bạo ngược, ngu dốt.

2. Khổ 2

- Xưng hô với TĐ là “người”: thể hiện thái độ trân trọng

- Hình dung về TĐ: gương mặt thân thương, giọt nước mắt rơi và máu chảy.

- Biện pháp nghệ thuật hoán dụ: nước mắt – tượng trưng cho những nỗi buồn, máu – tượng trưng cho những đau đớn, tổn thương mà TĐ phải chịu đựng, trải qua.

- Hành động của tác giả: an ủi, cảm thông, chia sẻ.

 Tác giả đã cảm thông, chia sẻ, thấu hiểu, đồng cảm với người bạn Trái Đất.

- Sự đối lập giữa hai khổ thơ đã phản ánh cách cư xử của loài người với chính hành tinh nơi mình sinh sống.

III. Tổng kết

1. Nội dung – Ý nghĩa

- Nội dung: Bài thơ nói về cách hình dung về TĐ và thái độ cư xử với TĐ của con người.

- Nhắn nhủ con người cần nhìn nhận, cư xử với TĐ như những người bạn

2. Nghệ thuật

- Nghệ thuật so sánh, nhân hoá đặc sắc, giọng điệu cảm thông, thương xót, ngôn ngữ giản dị mà thấm thía, sâu sắc.

- Sự đối lập giữa hai khổ thơ đã làm nổi bật chủ đề, nói lên thông điệp của tác giả muốn gửi gắm.

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG
Mục tiêu: HS khái quát lại nội dung bài học thông qua hệ thống câu hỏi và bài tập.
Nội dung: HS thảo luận, hoàn thành phiếu học tập.
Sản phẩm: Câu trả lời của các câu hỏi, bài tập.
Tổ chức thực hiện:

- GV phát đề cho HS, yêu cầu HS tự hoàn thành BT.

1. Nêu những cách hình dung khác, đầy tình thương yêu về Trái Đất mà em đã được biết và nhận xét của em.

2. Tình trạng của Trái Đất được ngầm nói tới qua các hình ảnh nước mắt và màu là gì?

3. Bài thơ như lời chuyện trò trực tiếp cùng Trái Đất. Việc triển khai nội dung trữ tình theo cách đó có tác dụng gì?

4. Điểm chung về mặt nội dung giữa bài thơ của Ra-xun Gam-da-tốp với hai văn bản Trái Đất – cái nôi của sự sống và Các loài chung sống với nhau như thế nào?

5. Theo em, để cùng “lau nước mắt” và “rửa sạch máu” cho Trái Đất, mỗi người chúng ta cần phải làm gì?

6. Hãy nêu sự khác nhau trong cách thuyết phục người đọc giữa bài thơ Trái Đất của Ra-xun Gam-da-tốp với hai văn bản thông tin: Trái Đất – cái nôi của sự sống và Các loài chung sống với nhau như thế nào?.

7. Hãy nêu một số bài thơ, câu thơ em đã đọc có nội dung bộc lộ tình cảm gắn bó với Trái Đất.

- GV gọi một số HS trình bày bài làm, sau đó nhận xét, chữa bài, chốt đáp án.

Gợi ý đáp án:

Tình trạng của Trái Đất được ngầm nói tới qua các hình ảnh nước mắt và máu: nỗi đau, bị tàn phá, động vật bị sát hại.
Bài thơ như lời chuyện trò trực tiếp cùng Trái Đất. Việc triển khai nội dung trữ tình theo cách đó có tác dụng khiến thông điệp trở nên gần gũi qua những hình ảnh cụ thể, giúp người đọc cảm nhận được nỗi đau, tình trạng của Trái Đất.
Điểm chung về mặt nội dung giữa bài thơ của Ra-xun Gam-da-tốp với hai văn bản Trái Đất – cái nôi của sự sống và Các loài chung sống với nhau như thế nào?: cùng nói về chủ đề về Trái Đất.
Để cùng “lau nước mắt” và “rửa sạch máu” cho Trái Đất, mỗi người chúng ta cần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, thiên nhiên, giữ gìn sự đa dạng loài cho Trái Đất,...
Sự khác nhau trong cách thuyết phục người đọc giữa bài thơ Trái Đất của Ra-xun Gam-da-tốp với hai văn bản thông tin: Trái Đất – cái nôi của sự sống và Các loài chung sống với nhau như thế nào?:

- Bài thơ Trái Đất: sử dụng nghệ thuật để biểu lộ tình cảm, cảm xúc, mang các biện pháp nghệ thuật như đối lập, liệt kê  Gần gũi, dễ tiếp nhận, dễ gây xúc động.

- Hai văn bản thông tin Trái Đất – cái nôi của sự sống và Các loài chung sống với nhau như thế nào?: sử dụng loại văn bản thông tin, đưa ra các lí lẽ, dẫn chứng  Nghiêm túc, cung cấp thông tin, mang tính thuyết phục cao.

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II