Giáo án tiếng việt 3 kết nối bài : Ôn tập và đánh giá cuối kì II

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

TIẾT 1 – 2

Hoạt động 1: Trao đổi về nội dung bức tranh

a. Mục tiêu: Trao đổi được về nội dung bức tranh, nhớ lại các chủ điểm đã học trong Tiếng Việt 3.

b. Cách thức tiến hành:

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu của BT trước lớp, yêu cầu cả lớp đọc thầm theo và quan sát tranh: Bức tranh dưới đây cho em biết điều gì?.

- GV yêu cầu HS thực hiện theo các bước:

+ Làm việc cá nhân: đọc yêu cầu của bài tập 1 (Bức tranh cho em biết điều gì?) và chuẩn bị ý kiến (có thể viết ngắn gọn ý kiến vào vở ô li hoặc Vở bài tập).

+ Làm việc theo cặp:

§  + Từng em phát biểu ý kiến.

§  + Chọn ra các ý kiến hay để chia sẻ trước lớp.

- GV mời 4 HS phát biểu ý kiến, yêu cầu cả lớp nghe và nhận xét.

- GV chọn ra những ý kiến hay, cho HS ghi lại. GV khen ngợi các nhóm. GV chốt: Bức tranh vê hình ảnh đoàn tàu, mỗi toa tàu ghi tên một chủ điểm các em đã học, mỗi chủ điểm tượng trưng cho một phần nội dung học tập và rèn luyện trong năm học qua ở môn Tiếng Việt. Con tàu đã về đến bến, đã đi hết hành trình của mình sau một năm học. Bạn nào cũng tươi cười hớn hở vì biết mình đã lớn khôn hơn, đã được mở mang hiểu biết sau một năm học tập dưới sự dạy bảo của thầy cô và những người thân yêu...

Hoạt động 2: Nêu tên 1 – 2 bài đọc yêu thích ở mỗi chủ điểm. Đọc một bài yêu thích và trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: Nhớ và nêu được tên, đọc được nội dung 1 – 2 bài đọc yêu thích trong mỗi chủ điểm. Hiểu nội dung bài đọc và trả lời được các câu hỏi liên quan.

b. Cách thức tiến hành:

- GV mời 2 HS, mỗi bạn lần lượt đọc yêu cầu của BT 2 và 3:

BT 2. Nêu tên 1 – 2 bài đọc em yêu thích ở mỗi chủ điểm.

BT 3. Đọc một bài em yêu thích và trả lời câu hỏi.

a. Bài đọc đó thuộc chủ điểm nào?

b. Bài đó viết về ai hoặc viết về sự vật gì?

c. Chi tiết nào trong bài đọc khiến em thấy thú vị?

- GV chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu các nhóm thảo luận:

+ Từng em nói tên 1 – 2 bài đọc trong mỗi chủ điểm, cả nhóm nhận xét.

+ Từng em đọc bài mình yêu thích và trả lời 3 câu hỏi; cả nhóm nhận xét và góp ý.

- GV quan sát HS các nhóm, ghi nhận xét/ cho điểm.

- GV tổng kết lại cho HS:

Hoạt động 3: Trò chơi: Ghép từ ngữ để tạo câu

a. Mục tiêu: Tạo được câu từ các từ ngữ chỉ sự vật và đặc điểm.

b. Cách thức tiến hành:

GV hướng dẫn cách thực hiện: Bạn thứ nhất nêu từ ngữ chỉ sự vật, bạn thứ hai nêu từ ngữ chỉ đặc điểm hoặc hoạt động phù hợp. Có thể chia nhóm (một số nhóm thực hiện yêu cầu a, một số nhóm thực hiện yêu cầu b) hoặc yêu cầu HS thực hiện lẩn lượt như dưới đây:

4a. Ghép từ ngữ chỉ sự vật với từ ngữ chỉ đặc điểm thích hợp.

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu của BT 4 trước lớp: Trò chơi: Ghép từ để tạo câu

Cách thực hiện: bạn thứ nhất nêu từ ngữ chỉ sự vật, bạn thứ hai nêu từ ngữ chỉ đặc điểm hoặc hoạt động phù hợp.

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp:

+ Đọc yêu cầu bài tập 4, quan sát tranh và đọc mẫu (con đường - gập ghềnh).

+ Luyện tập theo mẫu: 1 bạn nêu từ ngữ chỉ sự vật - 1 bạn nêu từ ngữ chỉ đặc điểm của sự vật (thời gian làm bài tập: theo hiệu lệnh của GV); cả hai cùng xác nhận từ ngữ chỉ đặc điểm có thích hợp với sự vật hay không.

- GV mời 3 – 4 cặp HS báo cáo kết quả, yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét.

- GV nhận xét, đánh giá, cho điểm các cặp HS.

- GV chốt một số đáp án. VD:

+ Cái bảng – đen

+ Mái tóc – dài

+ Mái tóc – ngắn

+ Mái tóc – đen mượt

+ …

4b. Ghép từ ngữ chỉ người hoặc con vật với từ ngữ chỉ hoạt động thích hợp.

- GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận theo cặp, ghép các từ ngữ chỉ người hoặc con vật với từ ngữ chỉ hoạt động thích hợp.

- GV mời 3 – 4 cặp HS trình bày trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét.

- GV nhận xét, đánh giá, chốt một số đáp án. VD:

+ Cô giáo – dạy học

+ Biên tập viên – xử lí văn bản

+ Phóng viên – phỏng vấn

+ Học sinh – học bài

+ Con mèo – ăn cá

+ Con chó – giữ nhà

+ …

Hoạt động 4: Chọn dấu câu thích hợp cho ô vuông

a. Mục tiêu: Nhận biết công dụng của dấu câu và làm đúng bài tập về dấu câu (dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép, dấu hai chấm).

b. Cách thức tiến hành:

- GV mời 1 – 2 em đọc yêu cầu bài tập 5: Chọn dấu câu thích hợp thay cho ô vuông.

- GV mời 2 HS đọc phân vai đoạn ngữ liệu của BT 5:

- GV chia lớp thành 4 nhóm, cho các nhóm chơi trò chơi Truyền điện. Mỗi thành viên trong nhóm lần lượt lên bảng điền một dấu câu. Sau đó quay về cuối hàng, để bạn khác lên điền cho đến khi điền xong. GV cho các nhóm chơi trong khoảng thời gian quy định. Nhóm nào xong trước và làm đúng nhất là nhóm giành chiến thắng.

- GV nhận xét bài làm của cá nhóm, thống nhất đáp án:

Tưởng tượng

Anh: - Sao em không uống thuốc đúng giờ thế?

Em: - Thuốc đó đắng lắm!

Anh: - Hãy tưởng tượng thuốc rất ngọt! Em sẽ uống dễ dàng.

Em: - Hay là anh cứ tưởng tượng em đã uống thuốc rối, được không ạ?

(Theo Truyện cười thông minh dí dỏm)

Hoạt động 5: Tìm câu kể, câu hỏi, câu cảm, câu khiến trong truyện vui Tưởng tượng

a. Mục tiêu: Nhận biết được câu kể, câu hỏi, câu cảm, câu khiến thể hiện qua dấu câu, qua từ đánh dấu kiểu câu và công dụng của kiểu câu.

b. Cách thức tiến hành:

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu của BT 6 trước lớp: Tìm câu kể, câu hỏi, câu cảm, câu khiến trong truyện vui ở trên.

- GV nhắc HS: Chúng ta cần nhớ lại dấu hiệu nhận biết của các kiểu câu. VD: Câu kể thường kết thúc bằng dáu chấm. Câu hỏi thường kết thúc bằng dấu hỏi chấm và trong câu có từ để hỏi. Câu cảm thường kết thúc bằng dấu chấm than, trong câu có từ ngữ để bộc lộ cảm xúc. Câu khiến thường kết thúc bằng dấu chấm than, trong câu có các từ ngữ thể hiện sự cầu khiến.

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, sau đó đối chiếu kết quả với bạn cùng bàn.

- GV mời 2 HS trình bày bài làm của mình trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét.

- GV nhận xét, chốt đáp án:

- GV nhận xét kết quả luyện tập ở tiết 1 – 2.

- 1 HS đọc yêu cầu của BT 1 trước lớp, cả lớp đọc thầm theo. Sau đó cả lớp quan sát tranh.

- 4 HS phát biểu ý kiến, cả lớp nghe và nhận xét.

- HS lắng nghe.

- 2 HS đọc yêu càu của  BT 2 và 3 trước lớp. Cả lớp đọc thầm theo.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- 1 HS đọc yêu cầu của BT 4 trước lớp. Cả lớp đọc thầm theo.

- HS làm việc theo cặp.

- 3 – 4 cặp HS báo cáo kết quả, cả lớp nghe, nhận xét.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS thảo luận theo cặp.

- 3 – 4 cặp HS trình bày trước lớp, cả lớp nghe, nhận xét.

- HS lắng nghe.

- 1 – 2 HS đọc yêu cầu của BT 5 trước lớp.

- 2 HS đọc phân vai đoạn ngữ liệu. Cả lớp đọc thầm theo.

- HS chơi trò chơi Truyền điện.

- HS lắng nghe, chữa bài vào vở.

- 1 HS đọc yêu cầu của BT 6 trước lớp. Cả lớp đọc thầm theo.

- HS lắng nghe, lưu ý, nhớ lại kiến thức.

- HS làm việc cá nhân, sau đó đối chiếu kết quả với bạn cùng bàn.

- 2 HS trình bày bài làm của mình trước lớp. Cả lớp nghe, nhận xét.

- HS lắng nghe, chữa bài vào vở.

- HS lắng nghe.

TIẾT 3 – 4

Hoạt động 1: Nêu tên tác giả bài thơ Đất nước là gì?, Tiếng nước mình, Một mái nhà chung. Đọc thuộc 2 – 3 khổ thơ trong một bài thơ đã học

a. Mục tiêu: Nhớ được tên của các văn bản thơ và học thuộc lòng được 2 – 3 khổ thơ trong một bài thơ yêu thích.

b. Cách thức tiến hành:

- GV nêu yêu cầu của BT 1 và chiếc 3 đoạn ngữ liệu lên bảng: Nêu tên tác giả các bài thơ dưới đây. Đọc thuộc 2 – 3 khổ thơ trong một bài thơ em đã học.

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm (2 bàn/nhóm):

+ Từng em nói tên tác giả 3 bài thơ theo yêu cầu của bài tập 1.

+ Đọc thuộc 2 – 3 khổ thơ trong một bài thơ đã học trong năm.

+ Cả nhóm nhận xét và góp ý.

GV quan sát các nhóm và ghi nhận xét.

- GV mời đại diện một số nhóm phát biểu trước lớp.

- GV mời 1 – 2 HS khác nhận xét.

- GV nhận xét, khen ngợi các HS học thuộc lòng, đọc trôi chảy được các khổ thơ. GV chốt đáp án tác giả của các bài thơ:

+ Đất nước là gì? – Huỳnh Mai Liên

+ Tiếng nước mình – Trúc Lâm

+ Một mái nhà chung – Định Hải

Hoạt động 2: Đọc bài Đàn chim gáy và thực hiện yêu cầu

a. Mục tiêu:

- Đọc đúng các từ, câu; đọc rõ ràng câu chuyện theo yêu cầu; biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu hoặc chỗ ngắt nhịp thơ. Tốc độ đọc khoảng 70 - 80 tiếng trong 1 phút.

- Hiểu nội dung bài đọc (nhận biết được chi tiết trong bài đọc, tìm được ý chính của từng đoạn văn, hiểu điều tác giả muốn nói qua VB dựa vào gợi ý). Nhận biết được các từ ngữ miêu tả điệu bộ, hành động của nhân vật, nhận biết được chi tiết về thời gian, địa điểm, hình ảnh so sánh, trình tự của các sự việc trong VB, nhận xét được về hình dáng, điệu bộ, hành động của nhân vật qua hình ảnh, tranh minh hoạ, truyện tranh,... Biết bày tỏ suy nghĩ, tình cảm về nhân vật trong tác phẩm.

b. Cách thức tiến hành:

- GV đọc mẫu bài Đàn chim gáy.

- GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS chia đoạn bài đọc, mời 2 HS phát biểu.

- GV nhận xét, chốt chia đoạn:

+ Đoạn 1: từ Bây giờ đến vòng cườm đẹp quanh cổ;

+ Đoạn 2 từ Khi ngoài đổng đến đi mót lúa;

+ Đoạn 3: phần còn lại.

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm (2 bàn/nhóm):

+ Đọc kĩ bài Đàn chim gáy theo cách phân công nhau đọc nối tiếp các đoạn, đọc cả phần giải nghĩa từ ngữ.

+ Cùng nhau trả lời câu hỏi.

- GV đọc lần lượt từng câu hỏi a, b, c, mỗi câu mời 2 HS trả lời, sau đó cho cả lớp nhận xét, và chốt đáp án:

a. Chim gáy bay về cánh đồng làng khi mùa gặt bắt đẩu/ vào mùa gặt.

b. Những đặc điểm của chim gáy:

- Đức tính, phẩm chất: hiền lành, phúc hậu, chăm chỉ.

- Thân hình: béo nục.

- Đôi mắt: màu nâu, trầm ngâm, ngơ ngác.

- Lông: mịn mượt.

- Cổ: (như) quàng chiếc “tạp dề” công nhân đẩy hạt cườm lấp lánh biêng biếc.

- Đuôi: xoè như múa.

c. HS trả lời theo suy nghĩ riêng của mình.

Hoạt động 3: Tìm từ ngữ chỉ đặc điểm trong bài Đàn chim gáy theo 3 nhóm: đặc điểm về màu sắc; đặc điểm về hình dáng; đặc điểm về tính tình, phẩm chất

a. Mục tiêu: Nhận biết được một số nhóm từ chỉ đặc điểm (chỉ màu sắc, âm thanh, hương vị, hình dáng/ kích thước, phẩm chất).

b. Cách thức tiến hành:

- GV chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu các nhóm làm việc theo các bước:

+ Làm việc cá nhân: Đọc yêu cầu của bài tập 3, thực hiện yêu cầu (dựa vào kết quả bài tập 2, viết các từ ngữ chỉ đặc điểm ra giấy nháp hoặc vở ô li theo 3 nhóm).

+ Làm việc theo cặp/ nhóm: Từng em nêu những từ ngữ mình đã tìm, nhóm trưởng mời từng bạn nêu từ chỉ đặc điểm và phân loại theo nhóm, cả nhóm góp ý.

- GV mời 3 nhóm, mỗi nhóm trình bày một loại từ ngữ chỉ đặc điểm.

- GV mời nhóm còn lại nhận xét bài làm của các nhóm bạn.

- GV nhận xét, chốt đáp án:

+ Nhóm từ ngữ chỉ đặc điểm về màu sắc: nâu, biếc, biêng biếc, lấp lánh.

+ Nhóm từ ngữ chỉ đặc điểm vế hình dáng: béo nục, dài.

+ Nhóm từ ngữ chỉ đặc điểm về tính tình, phẩm chất: hiền lành, chăm chỉ, phúc hậu.

- GV khen ngợi các em làm đúng yêu cầu.

Hoạt động 4: Tìm từ có nghĩa giống với các từ : hiền lành, chăm chỉ, đông đúc

a. Mục tiêu: Nhận biết được từ có nghĩa giống nhau.

b. Cách thức tiến hành:

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu và các thẻ từ ngữ của BT 4: Tìm từ ngữ có nghĩa giống với mỗi từ dưới đây:

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp rồi đối chiếu với cặp HS khác.

- GV chữa nhanh đáp án trước lớp, yêu cầu HS nêu kết quả:

 (1) hiền lành - hiền - phúc hậu - hiền hậu - hiền từ - ...

(2) chăm chỉ - chăm - siêng năng - cẩn cù - chịu thưong chịu khó - ...

(3) đông đúc - đông - đông vui - nhộn nhịp - tấp nập - ...

Hoạt động 5: Dựa vào tranh, đặt câu có hình ảnh so sánh (theo mẫu)

a. Mục tiêu: Dựa vào tranh, đặt được câu hỏi có hình ảnh so sánh.

b. Cách thức tiến hành:

- GV nêu yêu cầu và chiếu các tranh BT 5 lên bảng: Dựa vào tranh dưới đây, đặt câu có hình ảnh so sánh (theo mẫu).

- GV đọc câu mẫu: Vầng trăng khuyết trông như con thuyền trôi.

- GV có thề nói với HS: Các em có thể đặt 1 – 3 câu.

- GV hướng dẫn HS:

+ Bước 1: Làm việc cá nhân:

§  Đọc yêu cầu, quan sát tranh, đọc câu mẫu.

§  Đặt câu có hình ảnh so sánh.

+ Bước 2: Làm việc theo nhóm (2 bàn/nhóm): Từng em đọc các câu mình đã đặt, cả nhóm nhận xét, góp ý.

- GV mời đại diện 3 nhóm trình bày trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe, nhận xét.

- GV nhận xét, đánh giá, chốt một số đáp án. VD:

+ Vầng trăng khuyết trông giống như con thuyền trôi./ Vầng trăng khuyết tựa như con thuyền trôi trên bầu trời./ Vầng trăng khuyết cong cong như con thuyền nhỏ giữa trời./...

+ Những chiếc lá bay theo gió tựa như đàn cá bơi trong làn nước trong vắt./...

+ Chiếc lá cọ trông xa hệt như mặt trời xanh toả những tia nắng./...

- HS quan sát, lắng nghe.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- Đại diện một số nhóm phát biểu trước lớp.

- 1 – 2 HS khác nhận xét.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- Cả lớp đọc thầm theo.

- 2 HS phát biểu, chia đoạn bài đọc.

- HS lắg nghe, đánh dấu bằng bút chì vào SGK.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời các câu hỏi. Cả lớp nhận xét và nghe GV chốt đáp án.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- 3 nhóm trình bày, mỗi nhóm trình bày một loại từ ngữ chỉ đặc điểm.

- Nhóm còn lại nhận xét bài làm của các nhóm bạn.

- HS lắng nghe, chữa bài vào vở.

- HS lắng nghe.

- 1 HS đọc yêu cầu và các thẻ từ ngữ của BT 4 trước lớp. Cả lớp đọc thầm theo.

- HS làm việc theo cặp rồi đối chiếu với cặp HS khác.

- HS nêu kết quả và chữa bài cùng GV.

- HS lắng nghe, quan sát.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- 3 nhóm trình bày trước lớp. Cả lớp nghe, nhận xét.

- HS lắng nghe, chữa bài vào vở.