Giáo án Hoạt động trải nghiệm 5 chân trời bản 1 Chủ đề 2 Tuần 5

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

a. Mục tiêu:

- Nghe nói chuyện về an toàn khi giao tiếp trên mạng.

- Hưởng ứng phong trào “An toàn cho em – an toàn cho mọi người”. 

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Nghe nói chuyện về an toàn khi giao tiếp trên mạng

- GV nhắc HS chuẩn bị những nội dung, câu hỏi liên quan đến an toàn khi giao tiếp trên mạng và sẵn sàng trao đổi với khách mời khi nghe nói chuyện về chủ đề “An toàn khi giao tiếp trên mạng”.

- GV nhắc nhở HS tập trung lắng nghe khách mời chia sẻ về an toàn khi giao tiếp trên mạng. 

- GV nhắc nhở HS ghi nhớ những điều các em học hỏi được khi nghe nói chuyện về an toàn khi giao tiếp trên mạng.

Nhiệm vụ 2: Hưởng ứng phong trào “An toàn cho em – an toàn cho mọi người” 

GV gợi ý cho các em suy nghĩ về những hoạt động mình sẽ thực hiện để hưởng ứng phong trào “An toàn cho em – an toàn cho mọi người”. 

- HS chuẩn bị câu hỏi. 

- HS lắng nghe. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, thực hiện. 

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS, giúp đỡ HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú với bài học mới. 

b. Cách tiến hành

- GV trình chiếu hình ảnh và nêu câu hỏi: 

Em hãy chia sẻ với cô và các bạn về trải nghiệm khi sử dụng mạng: 

+ Những nội dung em thường truy cập trên mạng.

+ Điều thú vị mà em thấy từ mạng.

- GV mời đại diện 3 – 4 HS xung phong chia sẻ trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

+ Những nội dung mà HS tiểu học có thể truy cập trên mạng: chương trình giải trí, trò chơi, phim hoạt hình, khóa học trực tuyến,…

+ Những điều thú vị, lợi ích từ mạng: kho tàng kiến thức khổng lồ, tiếp thu kiến thức dễ dàng hơn; thư giãn, giải tỏa căng thẳng; trang bị kĩ năng hữu ích; rèn luyện kĩ năng sử dụng công nghệ;…

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Trong thời đại số hiện nay, máy tính và mạng trở thành công cụ quan trọng gắn liền với các hoạt động học tập, nghiên cứu sáng tạo, vui chơi giải trí của các em. Số lượng HS sử dụng các thiết bị điện tử để truy cập vào internet ngày càng tăng cao, cùng với đó là những mối nguy về an toàn trực tuyến mà các em đang phải đối mặt. Lợi ích và nguy cơ khi giao tiếp trên mạng như thế nào? Đâu là những biểu hiện của tự chủ khi giao tiếp trên mạng? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Tuần 5:

+ Trò chơi “Thấy – Nghĩ – Tự hỏi”.

+ Tìm hiểu về lợi ích và nguy cơ khi giao tiếp trên mạng.

+ Tìm hiểu những biểu hiện của tự chủ khi giao tiếp trên mạng. 

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 

Hoạt động 1: Trò chơi “Thấy – Nghĩ – Tự hỏi”

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS chơi trò chơi “Thấy – Nghĩ – Tự hỏi”.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đôi và thực hiện nhiệm vụ: Quan sát tranh minh họa SGK tr.17.

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Thấy – Nghĩ – Tự hỏi”.

- GV phổ biến luật chơi cho HS:

+ Sau khi các em cùng quan sát bức tranh, bạn thứ nhất sẽ lần lượt hỏi bạn thứ hai 3 câu hỏi:

• Bạn nhìn thấy gì trong bức tranh?
• Bạn nghĩ gì về bức tranh?
• Bạn có câu hỏi nào về những điều nhìn thấy trong bức tranh?

+ Sau khi bạn thứ nhất trả lời xong 3 câu hỏi, hai bạn đổi vai để chơi tiếp. Bạn thứ nhất trở thành người trả lời, bạn thứ hai trở thành người hỏi. Bạn thứ hai lại lần lượt hỏi 3 câu hỏi trên và bạn thứ nhất trả lời. 

- Hết thời gian chơi, GV mời đại diện một số cặp đôi chia sẻ kết quả chơi với cả lớp.

- GV nhận xét, đánh giá, tổng hợp câu trả lời, nêu ví dụ:

+ Câu hỏi thứ 1: Bạn nhìn thấy gì trong bức tranh?

Trả lời:

• Tôi nhìn thấy một bạn nhỏ ngồi trước màn hình máy tính, trên đầu bạn ấy có bóng nghĩ “Không chia sẻ thông tin cá nhân quá nhiều” và “Không chấp nhận yêu cầu kết bạn của người lạ”.
• Tôi nhìn thấy từ “Chào bạn!” và dấu @.

+ Câu hỏi thứ 2: Bạn nghĩ gì về bức tranh?

Trả lời:

• Tôi nghĩ bức tranh muốn nói đến việc giao tiếp trên mạng. 
• Tôi nghĩ bức tranh muốn nói về việc phải cẩn thận khi giao tiếp trên mạng. 

+ Câu hỏi thứ 3: Bạn có câu hỏi nào về những điều nhìn thấy trong bức tranh?

Trả lời:

• Tôi muốn hỏi ngoài hai điều không nên làm trong bức tranh thì còn có những điều nào khác không nên làm khi giao tiếp trên mạng.
• Tôi muốn hỏi về những nguyên tắc đảm bảo an toàn khi giao tiếp trên mạng. 

Hoạt động 2: Tìm hiểu về lợi ích và nguy cơ khi giao tiếp trên mạng

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS

- Nêu những lợi ích của giao tiếp trên mạng.

- Thảo luận về những nguy cơ có thể gặp phải khi giao tiếp trên mạng.

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Nêu những lợi ích của việc giao tiếp trên mạng

- GV chia HS cả lớp thành các nhóm (4 – 6 HS/nhóm). 

- GV giao nhiệm vụ cho các nhóm: Nêu những lợi ích của giao tiếp trên mạng và những nguy cơ có thể gặp phải khi giao tiếp trên mạng. 

- GV gợi cho HS tham khảo SGK tr.17, 18.

- GV dành thời gian cho các nhóm thảo luận, yêu cầu các nhóm ghi kết quả vào giấy A1 theo mẫu dưới đây:

- GV mời đại diện các nhóm lên trình bày ý 1 (Những lợi ích của giao tiếp trên mạng). Các nhóm khác lắng nghe, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận về những lợi ích của giao tiếp trên mạng:

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.  

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, ghi nhớ, chuẩn bị vào bài. 

- HS thảo luận nhóm đôi.

- HS lắng nghe GV nêu tên và phổ biến luật chơi. 

- HS chia sẻ kết quả chơi với cả lớp. 

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS chia nhóm.

- HS lắng nghe GV nêu nhiệm vụ.  

- HS tham khảo gợi ý.

- HS thảo luận nhóm. 

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, ghi nhớ.