Năng lực tự chủ tự học: Biết chủ động học tập, tìm hiểu các kí hiệu dùng cho sơ đồ mạng điện trong nhà, sơ đồ nguyên lí, sơ đồ lắp đặt.
Năng lực giao tiếp hợp tác: Khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hoặc theo nhóm, tích cực giao tiếp để giải quyết các nhiệm vụ trong quá trình tìm hiểu về các kí hiệu dùng cho sơ đồ mạng điện trong nhà, sơ đồ nguyên lí, sơ đồ lắp đặt.
Năng lực giải quyết vấn đề: Vẽ được sơ đồ thiết kế mạch điện trong nhà.

Năng lực công nghệ

Năng lực nhận thức công nghệ:

+ Đọc hiểu các bản vẽ sơ đồ nguyên lí, sơ đồ lắp đặt, thông số kĩ thuật của dây dẫn điện và các thiết bị tiêu thụ điện.

+ Mô tả được các bản vẽ sơ đồ nguyên lí và sơ đồ lắp đặt mạng điện trong nhà.

+ Thiết kế được sơ đồ và nguyên lí và sơ đồ lắp đặt mạng điện trong nhà.

3. Phẩm chất

Chăm chỉ, cẩn thận, tỉ mỉ và có tính kỉ luật.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

1. Đối với giáo viên:

SGK, SGV Công nghệ 9 - Trải nghiệm nghề nghiệp Mô đun lắp đặt mạng điện trong nhà.
Hình vẽ và tranh ảnh trong SGK.
Máy chiếu, máy tính, màn hình hiển thị, hoặc ti vi.

2. Đối với học sinh:

SGK Công nghệ 9 - Trải nghiệm nghề nghiệp Mô đun lắp đặt mạng điện trong nhà.
HS cả lớp: Tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Hoạt động này giúp huy động được những kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm thực tế của bản thân HS về các

b. Nội dung: GV sử dụng câu hỏi ở phần mở đầu (SGK – tr14) để đặt vấn đề, HS nêu được việc sử dụng dụng cụ đo điện trong hình. Từ câu trả lời của HS, GV dẫn dắt nhằm gây chú ý của HS vào nội dung bài học.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về việc sử dụng dụng cụ đo điện trên hình 3.1. GV sẽ gợi ý để HS bước đầu có những hình dung ban đầu về các dụng cụ đo điện cơ bản.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chiếu hình ảnh bảng điện trong gia hình (hình 3.1) cho HS quan sát.

- GV dẫn dắt và đặt câu hỏi: Quan sát Hình 3.1 và cho biết: Mạng điện trong nhà gồm có những thiết bị nào?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng hiểu biết, kinh nghiệm của bản thân, suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Gợi ý trả lời:

Các thiết bị điện: công tắc, ổ cắm điện, dây điện.

Đồ dùng điện: đèn điện, quạt điện, điều hoà nhiệt độ, ti vi,…

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Để có thể lắp đặt, kiểm tra hoặc sửa chữa mạch điện, thiết bị điện, đồ dùng điện trong gia đình, người ta thường sử dụng các dụng cụ đo điện cơ bản. Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về một số dụng cụ đo điện cơ bản – Bài 3: Thiết kế mạng điện trong nhà.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1. Hoạt động 1: Tìm hiểu về sơ đồ nguyên lí và sơ đồ lắp đặt

a. Mục tiêu: Biết được vai trò của sơ đồ nguyên lí và sơ đồ lắp đặt mạng điện trong nhà

b. Nội dung: HS tìm hiểu sơ đồ nguyên lí, sơ đồ lắp đặt thông qua Hình 3.2 và Hình 3.3 (trang 15sgk), qua đó biết được vai trò của sơ đồ trong mạng điện; HS phân biệt được nguyên lí và sơ đồ lắp đặt.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời và ghi chép của HS về sơ đồ nguyên lí, sơ đồ lắp đặt.

d. Tổ chức hoạt động:

Thiết bị	Kí hiệu	Thiết bị	Kí hiệu
Nguồn điện		Ampe kế
Aptomat một cực, hai cực, ba cực.		Công tắc hai cực, ba cực
Cầu dao hai cực; ba cực		Bóng đèn
Cầu chì		Quạt trần
Vôn kế		Ổ lấy điện
Oát kế		Hai dây chéo nhau
Ôm kế		Hai dây nối nhau
Công tơ điện

2. Hoạt động 2: Tìm hiểu về thiết kế sơ đồ mạng điện trong nhà

a. Mục tiêu: Thiết kế được sơ đồ nguyên lí và sơ đồ lắp mạng điện đúng quy trình.

b. Nội dung: HS tìm hiểu các bước thiết kế sơ đồ và sản phẩm của từng bước thiết kế; Vận dụng được quy trình để thiết kế sơ đồ nguyên lí và sơ đồ lắp đặt

c. Sản phẩm học tập: Ghi chép của HS về quy tình thiết kế sơ đồ và sản phẩm của từng bước trong quy trình; HS thiết kế được sơ đồ trong phần ví dụ (trang 16,17 SGK)

d. Tổ chức hoạt động: