Kênh giáo viên » Giáo án toán 9 cánh diều

Giáo án Toán 9 Cánh diều Chương 7 bài 1: Hàm số y = ax^2 (a ≠ 0)

Giáo án Chương 7 bài 1: Hàm số y = ax^2 (a ≠ 0) sách Toán 9 cánh diều. Được thiết kế theo công văn 5512, chi tiết, đầy đủ. Giáo án là bản word, có thể tải về và dễ dàng chỉnh sửa. Bộ giáo án có đầy đủ các bài trong học kì 1 + học kì 2 của Toán 9 cánh diều. Kéo xuống dưới để tham khảo chi tiết.

Xem: => Giáo án toán 9 cánh diều

Hướng dẫn tải giáo án

Các tài liệu bổ trợ khác

Đáp án Toán 9 cánh diều Chương 7 Bài 1: Hàm số y = ax² (a ≠ 0)

Giáo án Toán 9 Cánh diều Chương 7 bài 1: Hàm số y = ax^2 (a ≠ 0)

Giáo án dạy thêm Toán 9 Cánh diều Bài 1: Hàm số y = ax^2 (a ≠ 0)

Giáo án PPT dạy thêm Toán 9 Cánh diều Bài 1: Hàm số y = ax^2 (a ≠ 0)

Giáo án điện tử Toán 9 cánh diều Bài 1: Hàm số y = ax^2 (a ≠ 0)

Nội dung chính Toán 9 Cánh diều bài 1: Hàm số y = ax^2 (a ≠ 0)

Phiếu học tập Toán 9 cánh diều Bài 1: Hàm số y = ax^2 (a ≠ 0)

Bài tập file word Toán 9 cánh diều Bài 1: Hàm số y = ax^2 (a ≠ 0)

Xem toàn bộ: Giáo án toán 9 cánh diều đủ cả năm

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

CHƯƠNG VII. HÀM SỐ . PHƯƠNG TRÌNH BẬC HAI MỘT ẨN

BÀI 1. HÀM SỐ (3 TIẾT)

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

Thiết lập được bảng giá trị của hàm số
Vẽ được đồ thị của hàm số
Nhận biết được tính đối xứng trục và đối xứng của đồ thị hàm số
Giải quyết một số vấn đề thực tiễn gắn với hàm số

2. Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá
Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

Năng lực riêng: tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học; mô hình hóa toán học; giải quyết vấn đề toán học.

Tư duy và lập luận toán học: So sánh, phân tích dữ liệu, phân tích, lập luận để phần tích được khái niệm hàm số , cách lập bảng giá trị, tính đối xứng của đồ thị hàm số.
Mô hình hóa toán học: mô tả các dữ kiện bài toán thực tế, giải quyết bài toán gắn với hàm số bậc hai
Giải quyết vấn đề toán học: sử dụng cách giải và lập luận về đồ thị hàm số bậc hai để xử lí các bài toán mang tính thực tế.
Giao tiếp toán học: đọc, hiểu thông tin toán học.
Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: sử dụng máy tính cầm tay.

3. Phẩm chất

Tích cực thực hiện nhiệm vụ khám phá, thực hành, vận dụng.
Có tinh thần trách nhiệm trong việc thực hiện nhiệm vụ được giao.
Khách quan, công bằng, đánh giá chính xác bài làm của nhóm mình và nhóm bạn.
Tự tin trong việc tính toán; giải quyết bài tập chính xác.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 - GV: SGK, SGV, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, PBT (ghi đề bài cho các hoạt động trên lớp), các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học,...

2 - HS:

- SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a) Mục tiêu: Gợi động cơ, tạo tình huống xuất hiện trong thực tế để HS tiếp cận với hàm số

b) Nội dung: HS đọc tình huống thực tế, từ đó nảy sinh nhu cầu tìm hiểu về hàm số .

c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi và hoàn thiện các bài tập được giao.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV trình chiếu câu hỏi mở đầu, cho HS suy nghĩ và trả lời.

CHƯƠNG VII. HÀM SỐ . PHƯƠNG TRÌNH BẬC HAI MỘT ẨN

Galileo Galilei (1564 – 1642), sinh tại thành phố Pisa (Italia), là nhà bác học vĩ đại của thời kì Phục Hưng. Ông được mệnh danh là ”cha đẻ của khoa học hiện đại”. Ngày 24/01/1950, tại đỉnh tháp nghiêng Pisa, ông đã thả hai quả cầu bằng chì có trọng lượng khác nhau để làm thí nghiệm nghiên cứu chuyển động của vật rơi tự do (nếu không kể đến sức cản của không khí), tốc độ của vật rơi tăng dần và không phụ thuộc vào trọng lượng của vật. Quãng đường chuyển động y (m) của một vật rơi tự do được biểu diễn gần đúng bởi công thức với là thời gian tính bằng giây.

Hàm số và đồ thị của hàm số đó có những tính chất như thế nào?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm và thực hiện yêu cầu theo dẫn dắt của GV.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi đại diện một số thành viên nhóm HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV ghi nhận câu trả lời của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào tìm hiểu bài học mới: “Hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau khám phá một chủ đề quan trọng và hấp dẫn trong toán học: hàm số bậc hai, cụ thể là hàm số có dạng (với ). Đây là một hàm số đặc biệt và mang nhiều ứng dụng thực tiễn trong nhiều lĩnh vực khác nhau. Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu về đặc điểm, hình dạng và những tính chất quan trọng của hàm số này thông qua bài học hôm nay”.

HÀM SỐ

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Hàm số y = ( ≠ 0),

a) Mục tiêu: HS nhận biết được hàm số y = ( ≠ 0).

b) Nội dung:

- HS đọc SGK, nghe giảng, thực hiện các nhiệm vụ được giao, suy nghĩ trả lời câu hỏi, thực hiện HĐ1; Luyện tập 1, 2 và các Ví dụ.

c) Sản phẩm: HS hình thành được kiến thức bài học, câu trả lời của HS cho các câu hỏi, HS nắm được khái niệm hàm số y = ( ≠ 0).

d) Tổ chức thực hiện:

HĐ CỦA GV VÀ HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV triển khai phần HĐ1 cho HS thực hiện theo nhóm đôi hoàn thành yêu cầu:

Xét hàm số trong tình huống ở phần mở đầu. Hàm số có dạng

hay không? Nếu có, hãy xác định hệ số của

+ Sau thời gian thảo luận, GV mời 2 HS trả lời.

+ GV nhận xét và chốt lại đáp án đúng.

+ Từ đó GV giúp HS nhận dạng về hàm số ( ≠ 0).

- GV cho HS thực hiện cá nhân Ví dụ 1:

+ Sau thời gian thực hiện, GV mời 3 HS lên bảng thực hiện bài giải.

+ GV nhận xét, chốt đáp án.

- GV triển khai HS thực hiện Ví dụ 2:

+ 3 HS lên bảng thực hiện bài.

+ HS dưới lớp quan sát, nhận xét và góp ý về bài làm của ba bạn.

+ GV nhận xét và chốt đáp án.

Từ đó, GV rút ra nhận xét.

-GV triển khai Luyện tập 1, 2 cho HS thực hiện cá nhân vào vở:

+ GV yêu cầu HS lên bảng trình bày bài giải.

+ GV quan sát, nhận xét và chữa bài cho HS.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HĐ cá nhân: HS suy nghĩ, hoàn thành vở.

- HĐ cặp đôi, nhóm: các thành viên trao đổi, đóng góp ý kiến và thống nhất đáp án.

Cả lớp chú ý thực hiện các yêu cầu của GV, chú ý bài làm các bạn và nhận xét.

- GV: quan sát và trợ giúp HS.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

- HS trả lời trình bày miệng/ trình bày bảng, cả lớp nhận xét, GV đánh giá, dẫn dắt, chốt lại kiến thức.

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát lưu ý lại kiến thức trọng tâm

+ Hàm số ( ≠ 0)

I. Hàm số y = ( ≠ 0)

HĐ1:

Hàm số có dạng

, trong đó hệ số

Ví dụ 1: (SGK-tr.47)

Hướng dẫn giải (SGK-tr.47)

Ví dụ 2: (SGK-tr.47)

Hướng dẫn giải (SGK-tr.47)

Nhận xét:

Hàm số xác định với mọi giá trị

Luyện tập 1:

Hàm số có dạng là: với hệ số

với hệ số .

Luyện tập 2:

a) Thay vào hàm số ta có

b) Thay vào hàm số ta có

c) Thay vào hàm số ta có

Hoạt động 2: Đồ thị của hàm số ( ≠ 0)

a) Mục tiêu: HS thiết lập được bảng giá trị và vẽ được đồ thị hàm số ( ≠ 0).

b) Nội dung:

- HS đọc SGK, nghe giảng, thực hiện các nhiệm vụ được giao, suy nghĩ trả lời câu hỏi, thực hiện HĐ 2, 3; Luyện tập 3 và các Ví dụ.

c) Sản phẩm: HS hình thành được kiến thức bài học, câu trả lời của HS cho các câu hỏi, HS thiết lập được bảng giá trị và vẽ được đồ thị hàm số ( ≠ 0).

d) Tổ chức thực hiện:

HĐ CỦA GV VÀ HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV triển khai phần HĐ2 cho HS thực hiện theo nhóm đôi hoàn thành yêu cầu:

a) Nêu khái niệm đồ thị của hàm số

b) Xét hàm số Hãy thực hiện các hoạt động sau:

- Tìm giá trị của tương ứng với giá trị của trong bảng sau:

			0	1	2
	?	?	?	?	?

- Trong mặt phẳng tọa độ , xác định các định các điểm có tọa độ như trong bảng giá trị trên.

- Quan sát Hình 1, vẽ đường cong như ở Hình 1 đi qua 5 điểm . Đường cong đó được gọi là parabol và đường parabol đó là đồ thị của hàm số

c)Xét hàm số . Hãy thực hiện các hoạt động sau:

- Tìm giá trị của y tương ứng với giá trị của x trong bảng sau:

			0	1	2
	?	?	?	?	?

- Trong mặt phẳng tọa độ , xác định các định các điểm có tọa độ như trong bảng giá trị trên.

- Quan sát Hình 2, vẽ đường cong như ở Hình 2 đi qua 5 điểm . Đường cong đó được gọi là parabol và đường parabol đó là đồ thị của hàm số

+ Sau thời gian thảo luận, GV mời 1 HS trả lời ý a), một HS trả lời ý b), một HS trả lời ý c).

+ GV nhận xét và chốt lại đáp án đúng.

Từ ý b) và c), GV đưa ra nhận xét về đặc điểm đồ thị hàm số

- GV yêu cầu HS nêu các bước đã thực hiện để vẽ đồ thị hàm số

- Từ đó, GV nêu các bước để vẽ đồ thị hàm số trong trường hợp tổng quát.

- GV cho HS thực hiện cá nhân Ví dụ 3:

+ Sau thời gian thực hiện, GV mời 2 HS lên bảng thực hiện bài giải.

+ HS dưới lớp quan sát và nhận xét.

- GV triển khai Luyện tập 3 cho HS thực hiện cá nhân vào vở:

+ GV yêu cầu HS lên bảng trình bày bài giải.

+ GV quan sát, nhận xét và chữa bài cho HS.

…………………

II. Đồ thị của hàm số ( ≠ 0)

HĐ2:

a) Đồ thị của hàm số là tập hợp tất cả các điểm biểu diễn các cặp giá trị tương ứng trên mặt phẳng tọa độ.

			0	1	2
	8	2	0	2	8

Đồ thị hàm số đi qua các điểm

CHƯƠNG VII. HÀM SỐ . PHƯƠNG TRÌNH BẬC HAI MỘT ẨN

			0	1	2
			0

Đồ thị hàm số đi qua các điểm

CHƯƠNG VII. HÀM SỐ . PHƯƠNG TRÌNH BẬC HAI MỘT ẨN

Nhận xét:

Trong trường hợp tổng quát, đồ thị của hàm số là một đường cong được gọi là parabol. Parabol đó luôn đi qua gốc tọa độ có dạng như sau:

CHƯƠNG VII. HÀM SỐ . PHƯƠNG TRÌNH BẬC HAI MỘT ẨN

Nếu thì đồ thị đó nằm phía trên trục hoành (Hình 3a). Ngược lại, nếu thì đồ thị nằm phía dưới trục hoành (Hình 3b).

Tổng quát:

Để vẽ đồ thị của hàm số , ta có thể thực hiện các bước sau:

Bước 1: Lập bảng giá trị để tìm giá trị của tương ứng với một giá trị cụ thể của .

Bước 2: Căn cứ vào bảng giá trị, vẽ một số điểm cụ thể thuộc đồ thị của hàm số đó.

Bước 3: Vẽ parabol đi qua gốc tọa độ và các điểm đã xác định ở Bước 2, ta nhận được đồ thị hàm số

Ví dụ 3: (SGK-tr.49)

Hướng dẫn giải: (SGK-tr.49)

Luyện tập 3:

Bảng giá trị hàm số

			0	1	2
			0

Đồ thị hàm số đi qua 5 điểm

………………..

--------------------------------------

--------------------- Còn tiếp ----------------------

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II

Hệ thống có đầy đủ các tài liệu:

Giáo án word (400k)
Giáo án Powerpoint (500k)
Trắc nghiệm theo cấu trúc mới (250k)
Đề thi cấu trúc mới: ma trận, đáp án, thang điểm..(250k)
Phiếu trắc nghiệm câu trả lời ngắn (250k)
Trắc nghiệm đúng sai (250k)
Lý thuyết bài học và kiến thức trọng tâm (200k)
File word giải bài tập sgk (150k)
Phiếu bài tập để học sinh luyện kiến thức (200k)
.....
Các tài liệu được bổ sung liên tục để 30/01 có đủ cả năm

Nâng cấp lên VIP đê tải tất cả ở tài liệu trên

Phí nâng cấp VIP: 800k

=> Chỉ gửi 450k. Tải về dùng thực tế. Nếu hài lòng, 1 ngày sau mới gửi phí còn lại

Cách tải hoặc nâng cấp:

Bước 1: Chuyển phí vào STK: 1214136868686 - cty Fidutech - MB(QR)
Bước 2: Nhắn tin tới Zalo Fidutech - nhấn vào đây để thông báo và nhận tài liệu

Chat hỗ trợ - 0386 168 725

Xem toàn bộ: Giáo án toán 9 cánh diều đủ cả năm

Giáo án Toán 9 Cánh diều Chương 7 bài 1: Hàm số y = ax^2 (a ≠ 0)

Các tài liệu bổ trợ khác

CHƯƠNG VII. HÀM SỐ . PHƯƠNG TRÌNH BẬC HAI MỘT ẨN

BÀI 1. HÀM SỐ (3 TIẾT)

Hệ thống có đầy đủ các tài liệu:

Nâng cấp lên VIP đê tải tất cả ở tài liệu trên

Cách tải hoặc nâng cấp:

ĐẦY ĐỦ GIÁO ÁN CÁC BỘ SÁCH KHÁC

GIÁO ÁN WORD LỚP 9 CÁNH DIỀU

GIÁO ÁN POWERPOINT LỚP 9 CÁNH DIỀU

GIÁO ÁN DẠY THÊM LỚP 9 CÁNH DIỀU

Tài liệu giảng dạy

Xem thêm các bài khác

I. GIÁO ÁN WORD TOÁN 9 CÁNH DIỀU

GIÁO ÁN WORD CHƯƠNG I: PHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT

GIÁO ÁN WORD CHƯƠNG II: BẤT ĐẲNG THỨC, BẤT PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT MỘT ẨN

GIÁO ÁN WORD CHƯƠNG III: CĂN THỨC

GIÁO ÁN WORD CHƯƠNG IV: HỆ THỨC LƯỢNG TRONG TAM GIÁC VUÔNG

GIÁO ÁN WORD CHƯƠNG V: ĐƯỜNG

GIÁO ÁN WORD CHƯƠNG VI. MỘT SỐ YẾU TỐ THỐNG KÊ VÀ XÁC SUẤT

GIÁO ÁN WORD CHƯƠNG VII: HÀM SỐ y=ax^2 (a ≠ 0). PHƯƠNG TRÌNH BẬC HAI MỘT ẨN

GIÁO ÁN WORD CHƯƠNG VIII. ĐƯỜNG TRÒN NGOẠI TIẾP VÀ ĐƯỜNG TRÒN NỘI TIẾP

GIÁO ÁN WORD CHƯƠNG IX. ĐA GIÁC ĐỀU

GIÁO ÁN WORD CHƯƠNG X. HÌNH HỌC TRỰC QUAN

GIÁO ÁN WORD HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

II. GIÁO ÁN POWERPOINT TOÁN 9 CÁNH DIỀU

GIÁO ÁN POWERPOINT CHƯƠNG I: PHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT

GIÁO ÁN POWERPOINT CHƯƠNG II: BẤT ĐẲNG THỨC, BẤT PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT MỘT ẨN

GIÁO ÁN POWERPOINT CHƯƠNG III: CĂN THỨC

GIÁO ÁN POWERPOINT CHƯƠNG IV: HỆ THỨC LƯỢNG TRONG TAM GIÁC VUÔNG

GIÁO ÁN POWERPOINT CHƯƠNG V: ĐƯỜNG

GIÁO ÁN POWERPOINT CHƯƠNG VI. MỘT SỐ YẾU TỐ THỐNG KÊ VÀ XÁC SUẤT

GIÁO ÁN POWERPOINT CHƯƠNG VII: HÀM SỐ y=ax^2 (a ≠ 0). PHƯƠNG TRÌNH BẬC HAI MỘT ẨN

GIÁO ÁN POWERPOINT CHƯƠNG VIII. ĐƯỜNG TRÒN NGOẠI TIẾP VÀ ĐƯỜNG TRÒN NỘI TIẾP

GIÁO ÁN POWERPOINT CHƯƠNG IX. ĐA GIÁC ĐỀU

GIÁO ÁN POWERPOINT CHƯƠNG X. HÌNH HỌC TRỰC QUAN

GIÁO ÁN POWERPOINT HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

III. GIÁO ÁN DẠY THÊM TOÁN 9 CÁNH DIỀU

GIÁO ÁN DẠY THÊM CHƯƠNG I: PHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT

GIÁO ÁN DẠY THÊM CHƯƠNG II: BẤT ĐẲNG THỨC, BẤT PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT MỘT ẨN

GIÁO ÁN DẠY THÊM CHƯƠNG III: CĂN THỨC

GIÁO ÁN DẠY THÊM CHƯƠNG IV: HỆ THỨC LƯỢNG TRONG TAM GIÁC VUÔNG

GIÁO ÁN DẠY THÊM CHƯƠNG V: ĐƯỜNG

GIÁO ÁN DẠY THÊM CHƯƠNG VI. MỘT SỐ YẾU TỐ THỐNG KÊ VÀ XÁC SUẤT

GIÁO ÁN DẠY THÊM CHƯƠNG VII: HÀM SỐ y=ax^2 (a ≠ 0). PHƯƠNG TRÌNH BẬC HAI MỘT ẨN

GIÁO ÁN DẠY THÊM CHƯƠNG VIII. ĐƯỜNG TRÒN NGOẠI TIẾP VÀ ĐƯỜNG TRÒN NỘI TIẾP

GIÁO ÁN DẠY THÊM CHƯƠNG IX. ĐA GIÁC ĐỀU

GIÁO ÁN DẠY THÊM CHƯƠNG X. HÌNH HỌC TRỰC QUAN