Giáo án Tiếng Việt 5 chân trời bài 4: Rừng xuân

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

TIẾT 1: ĐỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Tổ chức thực hiện:

- GV trình chiếu cho HS quan sát một số hình ảnh về các sự vật trong tự nhiên:

           Bầu trời                                    Cánh đồng lúa

Hoa hồng

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi và thảo luận: Quan sát hình ảnh, trao đổi với bạn về màu sắc của sự vật phía trên.

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm đôi trình bày ý kiến trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét (nếu có): bầu trời – xanh ngắt, Cánh đồng lúa – vàng ươm, hoa hồng – đỏ thắm.

- GV nhận xét, đánh giá và khích lệ HS. 

- GV hướng dẫn HS quan sát tranh minh họa SGK tr22, dẫn dắt và giới thiệu bài đọc: 

Bài đọc Rừng xuân miêu tả cảnh khu rừng vào mùa xuân với nhiều sắc màu tuyệt đẹp. Qua đó, tác giả ca ngợi cảnh đẹp thiên nhiên, đất trời khi vào xuân.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Lắng nghe GV đọc mẫu, hướng dẫn đọc, luyện đọc từ khó, luyện cách ngắt nghỉ và đọc câu thể hiện cảm xúc của nhân vật. 

- Đọc được bài đọc trong nhóm và trước lớp. 

- Giải nghĩa một số từ khó.

b. Tổ chức thực hiện: 

- GV đọc mẫu cho HS nghe: Đọc giọng trong sáng, tươi vui, nhẹ nhàng, nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ vẻ đẹp của khu rừng, của thiên nhiên.

- GV hướng dẫn HS cách đọc một số từ ngữ khó: bụ bẫm; lá ngoã non; huyện ȧo; toé;...

- GV hướng dẫn HS cách ngắt nghỉ một số câu dài:

• Những lá sưa mỏng tang/ và xanh rờn như một thứ lụa xanh màu ngọc thạch/ với những chùm hoa li ti/ và trắng như những hạt mưa bay.//
• Nắng đậm dần lên/ chiếu qua các tầng lá đủ màu sắc/ rọi xuống/ tạo ra một vùng ánh sáng mờ tỏ chỗ lam,/ chỗ hồng,/ có chỗ nắng chiếu vào những hạt sương/ toé lên những tia ngũ sắc/ ngời ngời như ta nhìn qua những ống kính vạn hoa.//

- GV giải thích nghĩa của một số từ ngữ khó cho HS: 

• Sưa: loại cây gỗ nhỡ, tán thưa, hoa trắng và thơm, có thể được trồng làm cây cảnh quan đường phố, được xếp vào nhóm cây cần bảo vệ nghiêm ngặt. 
• Ngoã: loại cây thân gỗ, lá cây to, hình trái tim gần như tròn, quả ăn được.  
• Quéo: loại cây gần giống như cây xoài, mọc hoang, thân cây to, quả dẹt và cong như có mỏ, ăn được và có vị chua. 

- GV tổ chức cho HS đọc thành tiếng đoạn, bài đọc trong nhóm nhỏ và trước lớp. Bài đọc có thể chia thành hai đoạn để luyện đọc và tìm ý: 

+ Đoạn 1: Từ đầu đến “cây chùm bao”.

+ Đoạn 2: Còn lại.

Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Đọc thầm lại bài đọc và trả lời các câu hỏi liên quan đến bài đọc. 

- Nắm được nội dung, ý nghĩa của bài đọc. 

b. Tổ chức thực hiện: 

- GV tổ chức cho HS đọc thầm lại bài đọc và thảo luận trong nhóm hoặc nhóm nhỏ để trả lời từng câu hỏi:

+ Câu 1: Mỗi loại lá cây đóng góp gì cho “ngày hội của màu xanh”?

+ Câu 2: Ngoài màu xanh, rừng xuân còn được miêu tả với những màu sắc nào? 

+ Câu 3: Lá sưa và lá ngoã được so sánh với sự vật nào? Cách so sánh ấy có gì thú vị?

+ Câu 4: Vì sao nắng chiếu qua các tầng lá lại tạo nên bầu ánh sáng huyền ảo? 

+ Câu 5: Nêu cảm nghĩ của em về rừng xuân được tả trong bài.

- GV mời 1 – 2 HS trả lời câu hỏi, các HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: 

+ Câu 1: Lá cời non — thoảng một chút xanh; lá sưa – mỏng tang và xanh rờn, như một thứ lụa xanh màu ngọc thạch; lá ngoã — còn non, to như cái quạt lọc ánh sáng xanh mờ; lá cây quéo, cây vải, cây dâu da, cây đa, cây chùm bao — xanh sẫm đậm đặc.

+ Câu 2: Ngoài màu xanh, rừng xuân còn được miêu tả với những màu sắc khác, như: màu nâu hồng của những mầm cây bụ bẫm chưa có đủ chất diệp lục; những lá cời non mới thoảng một chút xanh vừa ra khỏi màu nâu vàng; những chùm hoa sưa li ti và trắng như những hạt mưa bay; những đốm lá già còn rớt lại đỏ như những viên hồng ngọc; những chiếc lá già đốm vàng, đốm đỏ, đốm tim; những chùm hoa lại vàng lên chói chang như những ngọn lửa; ...

+ Câu 3: Lá sưa — lụa xanh, lá ngoã — cái quạt. Cách so sánh giúp sự vật trở nên sống động, gần gũi, dễ hình dung và có nét đặc trưng riêng biệt.

+ Câu 4: 

.................

- HS quan sát hình ảnh.

- HS làm việc nhóm đôi.

- HS trình bày ý kiến. 

- HS quan sát, tiếp thu.

- HS quan sát tranh minh họa, lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm theo.

- HS luyện đọc theo hướng dẫn của GV. 

- HS luyện đọc theo nhóm.

- HS đọc thầm, HS làm việc nhóm đôi để trả lời các câu hỏi. 

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu.

.................