Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết vấn đề đơn giản trong thực tiễn liên quan đến tỉ lệ bản đồ; thống kê; tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số; tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số; tỉ số.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực riêng:

Năng lực tư duy và lập luận toán học.
Năng lực mô hình hóa.
Năng lực giao tiếp và năng lực giải quyết vấn đề toán học.

3. Phẩm chất

Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.
Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Phương pháp dạy học

Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm.
Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.

2. Thiết bị dạy học

a. Đối với giáo viên

Giáo án.
Bộ đồ dùng dạy, học Toán 5.
Máy tính, máy chiếu.
Bảng phụ, phiếu học tập.
Hình vẽ trong SGK.

b. Đối với học sinh

SHS.
Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đố bạn”.

+ GV: “Đố bạn!Đố ban!”

+ HS: “Đố gì?Đố gì?”

+ GV: “1 ha bằng bao nhiêu mét vuông?”

+ HS: “...”

+ GV: “Mảnh vườn hình chữ nhật có chiều dài trên bản đồ tỉ lệ 1: 150 là 8 cm, vậy chiều dài thực tế của mảnh vườn bằng bao nhiêu đề – xi – mét?”

+ HS: “...”

- GV nhận xét, tuyên dương HS.

- GV giới thiệu bài: “Hôm nay cô trò mình sẽ ôn tập, củng cố lại những kiến thức đã học về số tự nhiên, phân số, đơn vị đo diện tích, tỉ số, tỉ lệ bản đồ,.. và vận dụng để giải quyết một số bài toán thực tế. Chúng ta vào bài học hôm nay: “Bài 16: Em làm được những gì?”.

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

- Ôn tập, củng cố các kĩ năng liên quan đến số tự nhiên, các phép tính với số tự nhiên, phân số; độ đo diện tích; phân số thập phân, hỗn số, tỉ số.

- HS hoàn thành các bài tập 1;2;3;4;5;6;7 trong SGK.

- HS hoàn thành bài tập trắc nghiệm.

b. Cách thức tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT 1

Năm 2020, diện tích trồng các loại cây của nước ta là 14 487 400 ha.

a) Đọc số liệu trên.

b) Viết số đo diện tích trên theo đơn vị ki – lô – mét vuông.

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.

- HS nhắc lại mối quan hệ giữa ki-lô-mét vuông và héc-ta.

- GV cho HS làm bài cá nhân vào vở.

- Sau khi làm xong, trao đổi kết quả với bạn cùng bàn.

- GV mời 1HS có kết quả nhanh nhất trình bày đáp án.

- GV nhận xét, chữa bài và chốt đáp án.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT 2

Quan sát hình bên.

a) Thay ..?.. bằng phân số thập phân thích hợp.

Đã tô màu ..?.. tờ giấy.

b) Viết phân số thập phân ở câu a dưới dạng hỗn số. Nêu phần nguyên, phần phân số của hỗn số đó.

- GV yêu cầu HS đọc đề bài, quan sát hình trong SGK.

- GV nêu câu hỏi:

+ Phân số thập phân là những phân số có dạng như thế nào?

+ Nêu cách viết phân số thập phân dưới dạng hỗn số.

- GV cho HS thảo luận cặp đôi.

- GV cho HS làm bài cá nhân vào vở, trao đổi kết quả với bạn cùng bàn.

- GV 1HS trình bày kết quả.

- GV nhận xét, chữa bài cho HS.

Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3

Thay ..?.. bằng hỗn số thích hợp.

a) 631 ha = ..?.. km²

b) 85 000 m² = ..?.. ha

- GV cho HS đọc đề bài, thảo luận cặp đôi và làm bài vào vở.

- HS nhắc lại mối liên hệ giữa héc-ta và mét vuông

- Sau khi làm bài, HS đổi vở, chữa bài với bạn cùng bàn.

- GV mời 1 HS trình bày bài làm, khuyến khích HS giải thích vì sao chọn đáp án đó.

- GV nhận xét, chữa bài cho HS.

Nhiệm vụ 4: Hoàn thành BT 4

Câu nào đúng, câu nào sai?

a) Phần phân số của hỗn số bao giờ cũng bé hơn 1.

b) 315 mm² = cm².

- GV cho HS đọc đề bài, thảo luận cặp đôi và làm bài vào vở.

- Sau khi làm bài, HS đổi vở, chữa bài với bạn cùng bàn.

- GV mời 1 HS trình bày bài làm, khuyến khích HS giải thích vì sao chọn đáp án đó.

- GV nhận xét, chữa bài cho HS.

Nhiệm vụ 5: Hoàn thành BT 5

Đặt tính rồi tính.

a) 122 485 + 38 074	b) 207 186 – 42 053
c) 14 508 82	d) 617 694 : 42

- GV cho HS đọc đề bài, làm bài cá nhân vào vở.

- Sau khi làm bài, HS đổi vở, chữa bài với bạn cùng bàn.

- GV mời 1 – 4 HS trình bày bài làm, khuyến khích HS giải thích vì sao chọn đáp án đó.

- GV nhận xét, chữa bài cho HS.

Nhiệm vụ 6: Hoàn thành BT 6

- HS tham gia trò chơi dưới sự hướng dẫn của GV.

+ GV: “Đố bạn!Đố ban!”

+ HS: “Đố gì?Đố gì?”

+ GV: “1 ha bằng bao nhiêu mét vuông?”

+ HS: “10 000 m².”

+ HS: “120 dm”

- HS chú ý lắng nghe, hình thành động cơ học tập.

- HS hoàn thành bài tập theo yêu cầu.

- HS trả lời:

1 km² = 100 ha

- Kết quả:

a) 14 487 400 ha đọc là “mười bốn triệu bốn trăm tám mươi bảy nghìn bốn trăm héc – ta”.

b) Ta có: 14 487 400 ha = 144 874 km².

- HS chữa bài vào vở.

- HS trả lời:

+ Phân số có mẫu số là 10;100;1 000;... được gọi là phân số thập phân.

+ Để viết phân số thập phân dưới dạng hỗn số, ta làm như sau: chia tử số cho mẫu số; thương tìm được là phần nguyên; viết phần nguyên kèm theo một phân số có tử số là số dư; giữ nguyên mẫu số.

- HS hoàn thành bài tập theo yêu cầu.

- Kết quả:

a) Đã tô màu tờ giấy.