Giáo án Toán 5 Chân trời bài 21: So sánh hai số thập phân

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành: 

- GV chiếu hình ảnh Khởi động, yêu cầu HS quan sát, thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi sau:

- GV nêu câu hỏi:

+ Theo kế hoạch, mỗi ngày máy làm được bao nhiêu ki – lô – mét đường?

+ Thứ Ba, máy làm được bao nhiêu ki – lô – mét đường?

+ Thứ Tư, máy làm được bao nhiêu ki – lô – mét đường?

+ Muốn biết thứ Ba và thứ Tư làm được nhiều hơn hay ít hơn kế hoạch, ta phải làm gì?

- GV đặt vấn đề: “Để so sánh 2,1 và 1,850; 1,872 và 1,850 ta làm như thế nào?”

- GV giới thiệu: “Tiết trước, các em đã được học về hai số thập phân bằng nhau, hôm nay cô trò mình sẽ tìm hiểu cách so sánh hai số thập phân, chúng ta vào bài mới  “Bài 21: So sánh hai số thập phân”.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: 

- HS nhận biết cách so sánh và so sánh được hai số thập phân.

b. Cách thức tiến hành:

1. So sánh hai số thập phân có phần nguyên khác nhau.

- GV cho HS quan sát Ví dụ 1 (trang 55 – SGK)

Ví dụ 1: So sánh 2,1 và 1,85.

- GV đặt vấn đề: “Để so sánh 2,1 và 1,85 ta làm như thế nào?”

- GV nêu câu hỏi: 

Em có nhận xét gì về phần nguyên của hai số thập phân trên.

- GV hướng dẫn HS so sánh:

+ Viết hai số 2,1 và 1,85 thành phân số thập phân.

+ So sánh hai phân số thập phân.

+ So sánh hai số thập phân.

- GV nêu quy tắc: “Trong hai số thập phân có phần nguyên khác nhau, số thập phân nào có phần nguyên lớn hơn thì số đó lớn hơn”.

2. So sánh hai số thập phân có phần nguyên bằng nhau.

- GV cho HS quan sát Ví dụ 2 (trang 55 – SGK)

Ví dụ 2: So sánh 1,872 và 1,850.

- GV nêu câu hỏi: 

Em có nhận xét gì về phần nguyên của hai số thập phân trên.

- GV cho HS thảo luận nhóm đôi, nêu cách thực hiện:

- GV hướng dẫn HS cách so sánh:

Ta có: 1,872 = ; 1,850 =

Do  nên 1,872 > 1,850

- GV hướng dẫn thêm cho HS cách so sánh hai số thập phân 1,872 và 1,850.

+ Khi so sánh hai số thập phân có phần nguyên bằng nhau (1 = 1), ta thực hiện như sau:

+ So sánh từng cặp chữ số ở cùng một hàng của phần thập phân, kể từ trái sang phải (8 = 8)

+ Cặp chữ số đầu tiên khác nhau:

(7 > 5 1,872 > 1,850)

- GV nêu cách thực hiện và cho HS nhắc lại:

“Khi so sánh hai số thập phân có phần nguyên bằng nhau, ta so sánh từng cặp chữ số ở cùng một hàng của phần thập phân, kể từ trái sang phải. Cặp chữ số đầu tiên khác nhau: số có chữ số lớn hơn thì lớn hơn”.

3. Các ví dụ tổng hợp

- GV cho HS quan sát Ví dụ 3 (trang 55 – SGK)

Ví dụ 3:

- GV cho HS quan sát ví dụ, thảo luận theo nhóm đôi (cùng bàn) để trả lời câu hỏi sau.

- GV nêu câu hỏi: Em hãy giải thích cách so sánh các số thập phân trong các câu trên.

- GV mời đại diện nhóm có kết quả nhanh nhất trình bày.

- GV nhận xét, tuyên dương HS.

- GV hệ thống lại kiến thức:

+ Trong hai phân số thập phân có phần nguyên khác nhau, số thập phân nào có phần nguyên lớn hơn thì số đó lớn hơn.

+ Khi so sánh các số thập phân có phần nguyên bằng nhau, ta so sánh từng cặp chữ số ở cùng một hàng của phần thập phân, kể từ trái sang phải. Cặp chữ số đầu tiên khác nhau: số có chữ số lớn hơn thì lớn hơn).

+ Nếu phần nguyên và phần thập phân của hai số bằng nhau thì hai số đó bằng nhau.

- GV cho HS hoàn thành bài tập 1,2 (trang 56 – SGK) ở mục hoạt động.

Bài tập 1: >;<;=

a) 9,75 ..?.. 12,4

    2,38 ..?.. 0,951

b) 61,07 ..?.. 61,4

     0,5 ..?.. 0,125

c) 8,91 ..?.. 8,9

    10,1 ..?.. 10,10

- GV yêu cầu HS đọc đề bài

- GV cho HS làm bài cá nhân vào vở.

- GV mời 1 – 2 HS trình bày kết quả, khuyến khích HS giải thích cách làm.

- GV nhận xét, chữa bài, tuyên dương HS.

Bài tập 2: Dùng cả ba chữ số 5;6;7 để viết bốn số thập phân khác nhau, mỗi số có ba chữ số, trong đó phần thập phân có hai chữ số.

Sắp xếp các số đó theo thứ tự từ bé đến lớn.

- HS chú ý lắng nghe, thực hiện yêu cầu của GV.

- HS trả lời:

+ Theo kế hoạch, mỗi ngày máy làm được 1,850 km đường.

+ Thứ Ba, máy làm được 2,1 km đường.

+ Thứ Tư, máy làm được 1,872 km đường.

+ Ta so sánh lần lượt hai số thập phân 2,1 và 1,872 với 1,850.

- HS chú ý nghe, hình thành động cơ học tập.

- HS trả lời:

+ Hai số thập phân đã cho có phần nguyên khác nhau.

Ta có: 2,1 = ; 1,85 =

Do ; nên 2,1 > 1,85

- HS nhắc lại.

- HS trả lời: Hai số thập phân đã cho có phần nguyên bằng nhau.

- HS nêu cách thực hiện:

+ Viết hai số 1,872 và 1,850 thành phân số thập phân.

+ So sánh hai phân số thập phân.

+ So sánh hai số thập phân.

- HS quan sát, ghi bài vào vở.

- HS nhắc lại.

- HS hoàn thành bài tập theo yêu cầu.

- Kết quả:

+ 3,6 > 0,981 (có phần nguyên 3 > 0)

+ 92,721 < 92,83 (có phần nguyên bằng nhau, hàng phần mười 7 < 8)

+ 5,40 = 5,4 (phần nguyên và phần thập phân bằng nhau)

- HS chữa bài vào vở.

- HS chú ý lắng nghe, ghi chép vào vở.

- HS nhắc lại.

- HS hoàn thành bài tập theo yêu cầu.

- Kết quả:

a) 9,75 < 12,4

    2,38 > 0,951

b) 61,07 < 61,4

     0,5 > 0,125

c) 8,91 > 8,9

    10,1 = 10,10

- HS chữa bài vào vở.