Giáo án Toán 5 Chân trời bài 24: Viết các số đo độ dài dưới dạng số thập phân

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành: 

- GV chiếu hình ảnh Khởi động, yêu cầu HS quan sát, đọc bóng nói và thảo luận theo nhóm đôi để trả lời câu hỏi sau:

- GV nêu câu hỏi:

+ Bạn nam cần đoạn tre dài bao nhiêu?

+ Bạn nữ cần đoạn tre dài bao nhiêu? 

- GV đặt vấn đề: “Các đoạn tre đó dài bao nhiêu mét?”

- GV giới thiệu: “Các em đã được học cách viết các số đo độ dài dưới dạng số tự nhiên, phân số và hỗn số. Hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu một cách viết các số đo độ dài mới, đó là viết các số đo độ dài dưới dạng số thập phân :“Bài 24: Viết các số đo độ dài dưới dạng số thập phân”.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: 

- HS viết được các số đo độ dài dưới dạng số thập phân.

b. Cách thức tiến hành:

 1. Ví dụ 1

- GV cho HS đọc Ví dụ 1 (trang 63 – SGK).

Ví dụ 1: 8 dm = ..?.. m

- GV cho HS thảo luận theo nhóm đôi (cùng bàn).

- GV gợi ý:

+ Viết số đo dưới dạng phân số thập phân có đơn vị đo là mét.

+ Chuyển phân số thập phân thành số thập phân.

- GV mời đại diện nhóm có kết quả nhanh nhất trình bày, cả lớp quan sát bài làm của bạn.

- GV nhận xét, tuyên dương HS.

2. Ví dụ 2

- GV cho HS đọc Ví dụ 2 (trang 63 – SGK).

Ví dụ 2: 2 m 15 cm = ..?.. m

- GV cho HS thảo luận theo nhóm đôi (cùng bàn).

- GV gợi ý:

+ Viết số đo dưới dạng phân số thập phân có đơn vị đo là mét.

+ Chuyển phân số thập phân thành số thập phân.

- GV mời đại diện nhóm có kết quả nhanh nhất trình bày, cả lớp quan sát bài làm của bạn.

- GV nhận xét, tuyên dương HS.

- GV lưu ý cho HS: 

Hai đơn vị đo độ dài liền nhau, đơn vị lớn hơn gấp 10 lần đơn vị bé hơn.

- GV cho HS hoàn thành bài tập 1 (trang 63 – SGK) ở mục hoạt động.

Bài tập 1: Viết các số đo sau dưới dạng số thập phân có đơn vị đo là mét.

a) 2 dm; 345 cm; 17 mm.

b) 71 m 6 dm; 4 m 9 cm; 8 m 12 mm.

- GV cho HS làm bài cá nhân vào vở, trao đổi kết quả với bạn cùng bàn.

- GV mời 1HS trình bày kết quả.

- GV nhận xét, chữa bài.

- GV hệ thống lại mối quan hệ giữa một số đơn vị đo độ dài.

Hai đơn vị đo độ dài liền nhau, đơn vị lớn hơn gấp 10 lần đơn vị bé hơn; đơn vị bé bằng đơn vị lớn.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: 

- Viết được số đo độ dài dưới dạng số thập phân.

- HS hoàn thành bài tập 1 ở SGK.

- HS hoàn thành bài tập trắc nghiệm.

b. Cách thức tiến hành:

- HS chú ý lắng nghe, thực hiện yêu cầu của GV.

- HS trả lời:

+ Bạn nam cần đoạn tre dài 8 dm.

+ Bạn nữ cần đoạn tre dài 2 m 15 cm.

- HS chú ý lắng nghe, hình thành động cơ học tập.

- HS trả lời:

+ 8 dm = m.

+   m = 0,8 m.

(vì   < 1, phần nguyên là 0, mẫu số có một chữ số 0)

Vậy 8 dm = 0,8 m.

- HS trả lời:

+ 2  m 15 cm = m

+   m = 2,5 m.

(vì   có phần nguyên là 2, mẫu số có hai chữ số 0)

Vậy 2 m 15 cm = 2,5 m.

- HS chú ý lắng nghe, ghi nhớ.

- HS hoàn thành bài tập theo yêu cầu.

- Kết quả:

a) 2 dm = m = 0,2 m.

    345 cm = m = 0,345 m.

    17 mm = m = 0,017 m.

b) 71 m 6 dm = m = 71,6 m.

     4 m 9 cm = m = 4,09 m.

      8 m 12 mm = m = 8,012 m.

- HS chữa bài vào vở.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS nhắc lại.