Giáo án Lịch sử và địa lí 5 Chân trời bài 24: Văn minh Hy Lạp

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Thông qua Hoạt động, HS: 

- Nhận biết được các mục tiêu của bài học.

- Tạo hứng thú trong học tập. 

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và trả lời câu hỏi: Em hãy quan sát kiểu dáng, hoa văn trên hình 1 và nêu cảm nghĩ về nghệ thuật chế tác đồ gốm của người Hy Lạp cổ đại.

- GV mời 1 – 2 HS xung phong trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và giới thiệu cho HS: Nghệ thuật chế tác gốm của người Hy Lạp cổ đã chạm đến đỉnh cao với màu sắc, họa tiết, đường nét tỉ mỉ, mềm mại mô tả lại những hoạt động của con người thời đó. 

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Cùng với Ai Cập, văn minh Hy Lạp cũng đóng góp rất nhiều thành tựu vĩ đại vào nền văn minh chung của nhân loại. Chúng ta sẽ cùng khám phá những điều thú vị của đất nước này trong bài học ngày hôm nay -  Bài 24: Văn minh Hy Lạp.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu về vị trí địa lí và một số thành tựu tiêu biểu 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định được vị trí địa lí của nước Hy Lạp hiện nay. 

b. Cách tiến hành

- GV trình chiếu hình 2 trong SGK tr.95. 

- GV tổ chức cho HS làm việc theo cặp, đọc thông tin SGK tr.102 và thực hiện nhiệm vụ: Xác định vị trí địa lí của nước Hy Lạp hiện nay trên lược đồ. 

- GV gợi ý cho HS một số câu hỏi: 

+ Hy Lạp thuộc châu lục nào?

+ Tiếp giáp với những quốc gia, đại dương nào?

- GV mời 2 – 3 HS lên trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, chốt đáp án: 

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

+ Hy Lạp ngày nay nằm ở phía nam châu Âu. 

+ Phần lớn lãnh thổ được bao quanh bởi Địa Trung Hải, biển I-ô-ni (lonia) và biển Ê-giê (Aegea). 

+ Hy Lạp tiếp giáp với các nước An-ba-ni (Albania), Bắc Ma-xê-đô-ni-a (Macedonia), Bun-ga-ri (Bulgaria) và Thổ Nhĩ Kỳ.

- GV mở rộng kiến thức cho HS về sự khác biệt giữa lãnh thổ Hy Lạp ngày nay và cổ đại: Thời cổ đại, lãnh thổ Hy Lạp chủ yếu ở phía nam bán đảo Ban-căng, các đảo trong vùng biển Ê-giê và vùng biển phía tây Tiểu Á. 

- GV cho HS xem video về “Thiên nhiên tươi đẹp của Hy Lạp” 

https://youtu.be/qU-JzalKGko 

- GV đặt câu hỏi cho HS: Em có cảm nhận gì về cảnh quan thiên nhiên của Hy Lạp? 

- GV mời HS xung phong trả lời câu hỏi. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận đáp án hợp lí: Hy Lạp có cảnh quan thiên nhiên phân hóa từ đồi núi cho đến các vùng biển, eo biển. Thiên nhiên Hy Lạp đang dạng, phong phú, nổi bật với những bãi biển xanh trong, nên thơ, thu hút đông đảo khách du lịch. 

- GV trình chiếu cho HS quan sát một số hình ảnh về bãi biển của Hy Lạp

Bãi biển Tàu đắm nổi tiếng của Hy Lạp

Đảo Cameo, nơi thu hút đông đảo du khách

Hoạt động 2: Tìm hiểu về một số thành tựu tiêu biểu của văn minh Hy Lạp

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Mô tả một số thành tựu tiêu biểu của văn minh Hy Lạp. 

- Kể lại câu chuyện về vị thần Prô-mê-tê và Thế vận hội Ô-lim-píc. 

b. Cách tiến hành

- GV chia lớp thành 3 nhóm và giao nhiệm vụ cho từng nhóm: 

+ Nhóm 1: Tìm hiểu Thần thoại Hy Lạp và kể lại câu chuyện Thần Prô-mê-tê tạo ra loài người.

+ Nhóm 2: Tìm hiểu thành tựu về kiến trúc, điêu khắc của Hy Lạp. 

+ Nhóm 3: Tìm hiểu và kể lại câu chuyện Thế vận hội Ô-lim-píc. 

- GV trình chiếu cho HS quan sát hình 3 – 6 SGK tr.96  - 98:

- GV mời đại diện một số nhóm trình bày. HS khác lắng nghe nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận đáp án hợp lí:

+ Thần thoại Hy Lạp:

• Những câu chuyện thần thoại Hy Lạp kể về các vị thần của người Hy Lạp như thần Dớt, thần A-tê-na, thần Prô-mê-tê...

• Những câu chuyện đóng vai trò quan trọng trong lịch sử và văn hóa, là nguồn cảm hứng vô tận cho nghệ thuật, giáo dục và hiểu biết về tâm linh, thế giới tự nhiên. 

• Câu chuyện Thần Prô-mê-tê tạo ra loài người: Loài người và sinh vật trên thế gian được thần Prô-mê-tê và em trai Ê-pi-thê-ớt tạo ra từ đất sét. Ông lấy ngọn lửa của thần Dớt trao cho con người để con người thuận tiện cho sinh hoạt. cuộc sống phát triển, con người càng đông đúc hơn. 

• GV cho HS xem video về “Cây ô liu – tặng vật của nữ thần A-tê-na”

https://youtu.be/Ad9x7rxs-fs (1:31 đến 1:56)

Cuộc so tài giữa nữ thần A-tê-na và thần biển Pô-sê-đông

A-tê-na tặng cho nhân dân thành phố A-then cây ô liu và trở thành vị thành phố này

Tượng nữ thần A-tê-na ở Hy Lạp

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm (4 HS) thảo luận trả lời câu hỏi:

+ A-tê-na là ai?

+ Qua câu chuyện, em thấy A-tê-na là người như thế nào?

+ Hành động của A-tê-na trong cuộc tranh tài với Pô-xê-đông thể hiện điều gì?

- GV mời đại diện một số nhóm trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án: 

+ A-tê-na là vị nữ thần về trí tuệ và sức mạnh. 

+ A-tê-na không chỉ xinh đẹp mà còn thông minh, và có nhiều tài năng. 

+ Hành động của A-tê-na không chỉ thể hiện sự thông minh mà còn bày tỏ mong muốn đem lại hoà bình, thịnh vượng cho người dân. 

• GV cho HS quan sát một số tranh ảnh về những thần thoại nổi tiếng của Hy Lạp: 

Gót chân A-sin 

Con ngựa gỗ thành Troy 

…………………..

- HS quan sát hình ảnh và lắng nghe câu hỏi. 

- HS trả lời câu hỏi. 

- HS lắng nghe, tiếp thu.

-  HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học mới.

- HS quan sát lược đồ. 

- HS làm việc cá nhân. 

- HS lắng nghe. 

- HS trình bày trước lớp. 

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS xem video. 

- HS lắng nghe. 

- HS trình bày. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS quan sát. 

- HS thực hiện nhiệm vụ. 

- HS quan sát. 

- HS trình bày. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS xem video. 

………………