Giáo án Tiếng Việt 5 cánh diều bài 8: Chuyện nhỏ trong lớp học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu

- Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học.

b.  Tổ chức thực hiện

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đôi và trả lời: Khi có xích mích nhỏ với bạn trong lớp, em sẽ làm gì để giải quyết vấn đề? 

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm đôi trình bày ý kiến trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nêu câu hỏi (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và khích lệ HS:

- GV hướng dẫn HS quan sát tranh minh họa SGK tr112, dẫn dắt và giới thiệu bài đọc:

Bài đọc “Câu chuyện nhỏ trong lớp” nội dung kể về cách thầy giảo giảng hòa cho hai bạn trong lớp khi có xích mích nhỏ. Chúng ta hãy cùng tìm hiểu nội dung câu chuyện qua bài học ngày hôm nay nhé.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc thành tiếng

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Lắng nghe GV đọc mẫu, hướng dẫn đọc, luyện đọc từ khó, luyện cách ngắt nghỉ và đọc câu thể hiện cảm xúc của nhân vật. 

- Đọc được bài đọc trong nhóm và trước lớp. 

b. Tổ chức thực hiện

- GV đọc mẫu cho HS nghe: Giọng đọc chậm rãi, tình cảm; nhấn giọng ở những từ ngữ thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong câu,... 

- GV hướng dẫn HS đọc và luyện đọc một số từ khó, hướng dẫn cách ngắt nghỉ, luyện đọc một số câu dài và luyện đọc một số câu thể hiện cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật:

+ Luyện đọc một số từ khó: I-li-cô, San-đrô, ngạc nhiên, gán tên xấu, nhấc,… 

+ Luyện đọc câu dài: Trong giờ học, / khi đi vòng quanh lớp theo dõi các em làm bài,/ tôi đến chỗ San-đrô/ và nói thầm với em:/ "Em làm bài đúng rồi,/ nhưng em cư xử với I-li-cô chưa đẹp. // Nếu em là một chàng trai chân chính / thì đến giờ nghỉ em nên xin lỗi bạn ấy."//

+ Luyện đọc một số câu thể hiện cảm xúc của nhân vật: 

• Giọng điệu lo lắng, có chút tò mò và hồi hộp:“- Vì sao bạn ấy khóc?- Vì bạn San-đrô trêu ạ. – Bạn I-li-cô mới cắt tóc, thế là San-đrô gán tên xấu cho bạn ấy. I-li-cô, mang lại đây cho thầy cái thước to!”

• Giọng điệu ngạc nhiên, thích thú: “Thế nào? Em mới cắt tóc à? Cắt đẹp lắm! Hồi còn bé, thầy cũng thích cắt tóc ngắn như thế này, nhưng người ta cắt không đẹp như bây giờ. Trông em đúng là một chàng trai thực sự! Có phải thế không, các em? Em thích bạn I-li-cô như thế này!", "Đẹp lắm!"

• Giọng điệu ôn tồn, nhẹ nhàng và sâu lắng: “Em làm bài đúng rồi, nhưng em cư xử với I-li-cô chưa đẹp. Nếu em là một chàng trai chân chính thì đến giờ nghỉ em nên xin lỗi bạn ấy. Nếu San-đrô xin lỗi thì em hãy bỏ qua cho bạn ấy nhé! Hãy nói rằng em đã quên điều đó. Được chứ?"

- GV tổ chức cho HS đọc thành tiếng đoạn, bài đọc trong nhóm nhỏ và trước lớp. Bài đọc có thể chia thành ba đoạn để luyện đọc và tìm ý:

+ Đoạn 1: Từ đầu đến “… em quan sát xem điều gì sẽ xảy ra”.

+ Đoạn 2: Từ “Thế nào? Em mới cắt tóc à? …” đến “… ra khỏi chuyện I-li-cô cắt tóc”.

+ Đoạn 3: Còn lại.

* Tùy thuộc vào năng lực HS, GV có thể tách hoặc ghép đoạn để thuận tiện trong việc hướng dẫn các em luyện đọc.

Hoạt động 2: Đọc hiểu

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Giải nghĩa được một số từ khó. 

- Đọc thầm lại bài đọc và trả lời các câu hỏi liên quan đến bài đọc. 

- Nắm được nội dung, ý nghĩa của bài đọc. 

b. Tổ chức thực hiện

- GV hướng dẫn HS giải nghĩa một số từ khó:

+ phòng gửi áo: phòng gửi áo khoác và một số đồ dùng không cần mang vào nhà hoặc lớp học.

+ gán tên xấu: đặt cho người nào đó một cái tên xấu để chế giễu. 

+ chần chừ: đắn đo, do dự, chưa quyết tâm để làm ngay một việc gì đó. 

+ thực sự: diễn tả một sự thật. 

………………..

- HS thảo luận nhóm đôi.

- HS trình bày ý kiến trước lớp, các HS khác lắng nghe.

- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài mới.

- HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm theo. 

- HS luyện đọc theo hướng dẫn của GV. 

- HS luyện đọc theo nhóm. 

- HS cùng GV giải nghĩa một số từ khó.