Giáo án Địa lí 12 chân trời Bài 13: Vấn đề phát triển lâm nghiệp và thuỷ sản

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 13: VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN NGÀNH LÂM NGHIỆP 

VÀ NGÀNH THUỶ SẢN 

(2 tiết)

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ: 

• Phân tích được các thế mạnh, hạn chế đối với phát triển lâm nghiệp. 

• Trình bày được tình hình phát triển và phân bố lâm nghiệp. 

• Trình bày được vấn đề quản lí và bảo vệ tài nguyên rừng. 

• Phân tích được các thế mạnh, hạn chế đối với phát triển ngành thủy sản. 

• Trình bày được sự chuyển dịch cơ cấu, tình hình phát triển và phân bố ngành thủy sản.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Giao tiếp và hợp tác: xác định được nhiệm vụ của nhóm và tích cực thể hiện trách nhiệm.
• Tự chủ và tự học: chủ động, tích cực để thực hiện nhiệm vụ được giao của cá nhân hoặc nhóm.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: giải quyết các vấn đề được đề cập đến trong bài, gắn với nội dung thực tế. 

Năng lực riêng: 

• Nhận thức khoa học Địa lí: phân tích được các thế mạnh, hạn chế đối với phát triển lâm nghiệp, trình bày được tình hình phát triển, phân bố lâm nghiệp và vấn đề quản lí, bảo vệ tài nguyên rừng, phân tích được các thế mạnh, hạn chế đối với phát triển ngành thủy sản, trình bày được sự chuyển dịch cơ cấu, tình hình phát triển và phân bố ngành thủy sản. 

• Tìm hiểu địa lí: sử dụng được Bản đồ lâm nghiệp và thủy sản Việt Nam để xác định được tỉ lệ che phủ rừng và sự phân bố thủy sản, sử dụng thiết bị điện tử có kết nối internet để tìm kiếm thông tin về lâm nghiệp và thủy sản Việt nam. 

• Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học để tìm hiểu về vấn đề phát triển lâm nghiệp và thủy sản ở nước ta hiện nay.

3. Phẩm chất

• Trách nhiệm: có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường, từ sách báo và các nguồn tin cậy khác trong học tập, đời sống hằng ngày.

• Chăm chỉ: có trách nhiệm với công việc được giao trong thực hiện bài tập nhóm, bài tập vận dụng.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV, SBT Địa lí 12 – Chân trời sáng tạo.

• Bản đồ lâm nghiệp và thuỷ sản của Việt Nam.

• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Địa lí 12 – Chân trời sáng tạo. 

• Thiết bị điện tử có kết nối internet.

• Đọc trước nội dung bài học và sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về bài học Vấn đề phát triển lâm nghiệp và ngành thuỷ sản.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo sự hứng khởi cho HS và hình thành những từ khóa có liên quan đến bài học. 

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS xem video, HS nêu suy nghĩ về tài nguyên rừng và biển của đất nước.

c. Sản phẩm: Suy nghĩ của HS về tài nguyên rừng và biển của đất nước.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chiếu đoạn video lên màn hình máy chiếu.

https://www.youtube.com/watch?v=Au6LqK1UH8g

- GV yêu cầu HS quan sát video và trả lời câu hỏi: Nêu suy nghĩ của em về tài nguyên rừng và biển của nước ta?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát video, vận dụng kiến thức đã học và hiểu biết thực tế để trả lời câu hỏi. 

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

GV mời HS đưa ra câu trả lời.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Việt Nam có tài nguyên rừng và biển rất phong phú và đa dạng. Đây là một lợi thế to lớn của nước ta để phát triển các ngành kinh tế và du lịch. 

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Lâm nghiệp và thủy sản là những ngành đóng góp lớn cho sự phát triển kinh tế- xã hội của đất nước trong những năm qua. Nước ta có thế mạnh và hạn chế gì đối với sự phát triển lâm nghiệp và thủy sản? Tình hình phát triển và phân bố của các ngành ra sao? Chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 13: Vấn đề phát triển lâm nghiệp và thuỷ sản.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu thế mạnh và hạn chế đối với phát triển lâm nghiệp. 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS phân tích được các thế mạnh, hạn chế đối với phát triển nền nông nghiệp ở nước ta. 

b. Nội dung: GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi, khai thác Bảng 13.1, thông tin mục I.1 SGK tr.53 – tr.54 và hoàn thành Phiếu học tập số 1.

c. Sản phẩm: Phiếu học tập số 1 về thế mạnh và hạn chế đối với phát triển lâm nghiệp.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2. Tìm hiểu tình hình phát triển và phân bố lâm nghiệp

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trình bày được tình hình phát triển và phân bố lâm nghiệp. 

b. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, khai thác Hình 13, thông tin mục I.2 SGK tr.54 – tr.56 và trả lời câu hỏi: Trình bày tình hình phát triển, phân bố lâm nghiệp ở nước ta.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về tình hình phát triển, phân bố lâm nghiệp.  

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi.  - GV giao nhiệm vụ cụ thể: Dựa vào Hình 13, thông tin I.2 SGK tr.54 – tr.56, chọn các từ phù hợp vào chỗ trống (….) để hoàn thành thông tin về tình hình phát triển và phân bố lâm nghiệp ở nước ta.  Năm 2021, diện tích rừng trồng của nước ta đạt …(1)… triệu ha, tăng …(2)… triệu ha so với năm 2020. Diện tích trồng rừng mới …(3)… nghìn ha, tập trung chủ yếu ở các tỉnh như ….(4)…Tỉ lệ che phủ rừng của nước ta có xu hướng …(5)… từ …(6)…% năm 2010 lên ….(7)…% năm 2021. Năm 2021, sản lượng gỗ khai thác ở nước ta đạt …(*) triệu m³, tăng …(9)… triệu m³ so với năm 2010, tập trung chủ yếu ở các tỉnh như …(10)… - GV yêu cầu HS thu thập kiến thức từ nhiệm vụ được giao, tổng kết trả lời câu hỏi: Nêu tình hình phát triển và phân bố lâm nghiệp ở nước ta.  - GV cung cấp thêm cho HS một số tư liệu tình hình phát triển và phân bố lâm nghiệp ở nước ta. Tư liệu 2: - GV tổ chức cho HS xem video:  https://www.youtube.com/watch?v=B4toLINCEmE - GV mở rộng kiến thức, đặt câu hỏi cho HS: Vì sao rừng lại có vai trò quan trọng trong bảo tồn đa dạng sinh học và bảo vệ môi trường sinh thái?   Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS khai thác tư liệu, thông tin trong mục và trả lời câu hỏi. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời nhiệm vụ điền vào chỗ trống: 1 – 4,6 2 – 1,5 3 – 300 4 – Quảng Ngãi, Quảng Nam. Nghệ An, Bình Định.  5 – tăng 6 – 39,5 7 – 42,0 8 – 18,9 9 – 14,9 10 – Quảng Ngãi, Quảng Nam, Nghệ An, Bình Định - GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày tình hình phát triển, phân bố lâm nghiệp ở nước ta.  - GV mời 1 – 2 HS khác trả lời câu hỏi mở rộng: Rừng có vai trò quan trọng trong bảo tồn đa dạng sinh học và bảo vệ môi trường sinh thái vì: Rừng được xem là lá phổi xanh của thế giới giúp điều hòa khí hậu, cân bằng sinh thái môi trường. Rừng làm dịu bớt nhiệt độ của luồng khí nóng ban ngày đồng thời duy trì được độ ẩm. Rừng còn bổ sung khí cho không khí và ổn định khí hậu toàn cầu bằng cách đồng hóa carbon và cung cấp ô xi. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá và kết luận về tình hình phát triển và phân bố lâm nghiệp: Rừng nước ta cần khai thác hợp lí đi đôi với trồng mới và bảo vệ rừng. - GV chuyển sang nội dung mới.

2. Tình hình phát triển và phân bố lâm nghiệp - Năm 2021, giá trị sản xuất lâm nghiệp khoảng 63,3 nghìn tỉ đồng.   - Hoạt động lâm nghiệp gồm:  a) Trồng rừng, khoanh nuôi và bảo vệ rừng - Việt Nam có khoảng 4,6 triệu ha rừng trồng (năm 2021).  - Rừng làm nguyên liệu giấy, rừng gỗ trụ mỏ, rừng thông nhựa, rừng phòng hộ.  - Tập trung chủ yếu ở Quảng Ngãi, Quảng Nám, Nghệ An, Bình Định b) Khai thác, chế biến gỗ và lâm sản - Nước ta khai thác khoảng 18,9 m³ gỗ (2021).  - Sản lượng gỗ khai thác chủ yếu ở Quảng Ngãi, Quảng Nam, Nghệ An, Bình Định.  - Các sản phẩm là gỗ tròn, gỗ xẻ, gỗ dán… được đưa vào nhà máy sản xuất giấy.

…………………………………

……………..Còn tiếp……………….