Giáo án dạy thêm Ngữ văn 9 Chân trời bài 6: Viết bài văn nghị luận về một vấn đề cần giải quyết

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

BÀI 6: NHỮNG VẤN ĐỀ TOÀN CẦU

ÔN TẬP VIẾT: VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT

1. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

• Viết được VB nghị luận về một vấn đề cần giải quyết trong đời sống xã hội; trình bày được giải pháp khả thi có tính thuyết phục.
• Viết được VB nghị luận đáp ứng các yêu cầu: nêu được vấn đề theo giới hạn nội dung của phần Viết; bài viết có các luận điểm rõ ràng, hợp lí; các luận điểm được làm sáng tỏ bằng lí lẽ, bằng chứng.

2. Năng lực 

Năng lực chung

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù

• Viết được VB nghị luận về một vấn đề cần giải quyết trong đời sống xã hội; trình bày được giải pháp khả thi có tính thuyết phục.
• Viết được VB nghị luận đáp ứng các yêu cầu: nêu được vấn đề theo giới hạn nội dung của phần Viết; bài viết có các luận điểm rõ ràng, hợp lí; các luận điểm được làm sáng tỏ bằng lí lẽ, bằng chứng.

3. Về phẩm chất

• Chăm chỉ, có ý thức tự học và hoàn thành bài tập đầy đủ.

II. PHƯƠNG TIỆN VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên

• Giáo án;
• Phiếu bài tập;
• Tranh ảnh về tác giả, tác phẩm;
• Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp;
• Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà;

2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ Văn 9, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn bài học, vở ghi, bảng nhiệm vụ học tập đã thực hiện tại nhà.

III.TIẾN TRÌNH ÔN TẬP

A. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, huy động tri thức nền, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập tạo tâm thế tích cực cho HS khi vào bài học.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm đôi Think – Pair – Share chia sẻ về những vấn đề xã hội mà em đang quan tâm.

c. Sản phẩm: Những chia sẻ của học sinh.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm đôi Think – Pair – Share chia sẻ: Vấn đề xã hội mà em đang quan tâm là gì? Vì sao?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS huy động tri thức nền, trải nghiệm cá nhân thực hiện yêu cầu được giao.

- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 2 – 3 HS chia sẻ.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, tiếp tục giành quyền trả lời.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá.

- Gợi mở: Một số vấn đề xã hội đáng quan tâm như nạn di cư, thất nghiệp, già hóa dân số, xung đột vũ trang, ô nhiễm môi trường, lừa đảo trên không gian mạng…

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Trong bài học hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu về cách viết bài văn nghị luận về một vấn đề cần giải quyết nhé!

B. ÔN TẬP KIẾN THỨC 

a. Mục tiêu: Giúp HS ôn tập, nắm chắc các đơn vị kiến thức, rèn luyện kĩ năng viết bài văn nghị luận về một vấn đề cần giải quyết.

b. Nội dung: Vận dụng các phương pháp đàm thoại gợi mở, hoạt động nhóm để ôn tập. 

c. Sản phẩm: Câu trả lời của cá nhân hoặc sản phẩm nhóm. 

1. Tổ chức thực hiện

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS củng cố và mở rộng kiến thức về bài văn nghị luận về một vấn đề cần giải quyết.

b. Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức đã học để thực hiện nhiệm vụ.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và chọn một trong các nhiệm vụ sau (các nhiệm vụ còn lại HS hoàn thành tại nhà): 

Câu 1: Em hãy viết bài văn nghị luận về hiện tượng bạo lực học đường.

Câu 2: Em hãy bài văn nghị luận về tầm quan trọng của việc đọc sách đối với học sinh.

Câu 3: Em hãy bài văn nghị luận về những ảnh hưởng của mạng xã hội đến lứa tuổi học sinh.

Câu 4: Em hãy bài văn nghị luận về tình trạng áp lực học tập ở lứa tuổi học sinh.

Câu 5: Em hãy bài văn nghị luận về sự cần thiết của việc cân bằng giữa học tập và giải trí ở lứa tuổi học sinh.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc văn bản, liên hệ bản thân để thực hiện các yêu cầu.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày trước lớp.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và gợi mở:

Gợi ý:

Câu 1: 

* Mở bài: Bạo lực học đường đang là một vấn đề nhức nhối trong xã hội hiện nay. Đây không chỉ là mối quan tâm của gia đình, nhà trường mà còn của toàn xã hội. Hiện tượng này gây ra những hậu quả nghiêm trọng, ảnh hưởng xấu đến tinh thần và thể chất của học sinh, đồng thời làm suy giảm chất lượng giáo dục và đạo đức trong môi trường học đường.

* Thân bài:

- Khái niệm “bạo lực học đường”:

+ Bạo lực học đường là hành vi dùng lời nói, hành động để gây tổn thương về thể chất, tinh thần cho người khác trong môi trường học tập.

+ Có nhiều hình thức như bạo lực thể chất (đánh đập), bạo lực tinh thần (chửi bới, lăng mạ), bạo lực trực tuyến (qua mạng xã hội).

- Nguyên nhân của bạo lực học đường:

+ Gia đình: Bố mẹ thiếu quan tâm, giáo dục sai cách hoặc có lối sống bạo lực.

+ Nhà trường: Thiếu sự giám sát, giáo dục chưa hiệu quả, áp lực học tập.

+ Xã hội: Ảnh hưởng của môi trường xung quanh, tiếp xúc với văn hóa bạo lực qua truyền thông.

+ Bản thân học sinh: Thiếu kỹ năng quản lý cảm xúc, chịu ảnh hưởng từ bạn bè xấu.

- Hậu quả của bạo lực học đường:

+ Đối với nạn nhân: Gây tổn thương tinh thần, giảm tự tin, có thể dẫn đến trầm cảm, thậm chí tự tử.

+ Đối với người gây bạo lực: Hình thành thói quen bạo lực, gây tổn thương cho người khác, có thể bị xử lý kỷ luật, ảnh hưởng đến tương lai.

+ Đối với môi trường học tập: Tạo ra không khí căng thẳng, làm suy giảm chất lượng học tập và giáo dục.

- Giải pháp khắc phục bạo lực học đường:

+ Gia đình: Tăng cường giáo dục con cái, xây dựng môi trường gia đình lành mạnh, yêu thương.

+ Nhà trường: Tạo môi trường học tập thân thiện, giám sát chặt chẽ, tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng sống.

+ Xã hội: Truyền thông nâng cao nhận thức, đẩy mạnh các chiến dịch chống bạo lực học đường.

+ Bản thân học sinh: Rèn luyện kỹ năng quản lý cảm xúc, tăng cường khả năng giao tiếp, xây dựng tình bạn lành mạnh.

* Kết bài: Bạo lực học đường là một vấn đề nghiêm trọng cần được giải quyết kịp thời và hiệu quả. Gia đình, nhà trường, và xã hội cần phối hợp chặt chẽ để tạo ra một môi trường học tập an toàn, lành mạnh cho học sinh. Chỉ khi đó, chúng ta mới có thể nuôi dưỡng những thế hệ tương lai không chỉ giỏi về tri thức mà còn vững vàng về đạo đức và tinh thần.

Câu 2: 

* Mở bài: Đọc sách từ lâu đã được coi là một trong những phương pháp hiệu quả nhất để tiếp thu tri thức, mở mang hiểu biết và rèn luyện tư duy. Đối với học sinh, việc đọc sách không chỉ là nhiệm vụ học tập mà còn là con đường để phát triển toàn diện về trí tuệ và nhân cách. Chính vì vậy, đọc sách đóng vai trò vô cùng quan trọng trong cuộc sống học đường.

* Thân bài:

- Ý nghĩa của việc đọc sách:

+ Cung cấp kiến thức: Sách là nguồn tri thức vô tận, cung cấp kiến thức về mọi lĩnh vực từ khoa học, lịch sử, văn học đến các kỹ năng sống.

+ Phát triển tư duy: Đọc sách giúp học sinh rèn luyện khả năng phân tích, tổng hợp, phản biện và sáng tạo.

+ Rèn luyện ngôn ngữ: Thông qua việc đọc, học sinh mở rộng vốn từ, cải thiện kỹ năng viết, diễn đạt ý tưởng một cách mạch lạc.

+ Giáo dục đạo đức: Nhiều cuốn sách mang đến những bài học sâu sắc về nhân cách, lòng yêu thương, ý chí vượt khó.

----------------------------------

----------------------- Còn tiếp -------------------------