Giáo án tiết: Rèn luyện một số phẩm chất cá nhân trong học tập và cuộc sống - hoạt động giáo dục theo chủ đề

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

*Nhiệm vụ 1. Thảo luận về những điểm mạnh, điểm hạn chế của em trong học tập và cuộc sống

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS đọc gợi ý về những điểm mạnh trong lệnh 1 (SGK tr. 7).

– GV hướng dẫn HS cách đặt câu hỏi để tự tìm ra điểm mạnh, điểm hạn chế.

- GV tổ chức trò chơi Phác hoạ bản thân, Trò chơi được tổ chức như sau:

+ Vật dụng cần có: một tờ giấy A4, bút màu.

+ Việc sẽ làm: trong 1 – 2 phút, ở mỗi một phần nửa trang giấy, HS được yêu cầu dùng những cụm từ ngăn để mô tả:

·        Ít nhất 3 điểm mạnh và một vài thuận lợi mà những điểm mạnh đó mang đến cho việc học tập và các công việc khác của em.

·        Ít nhất 3 điểm hạn chế và những điều có thể cải thiện trong học tập và cuộc sống nếu em khác phục được các điểm hạn chế đó.

- GV yêu cầu HS sử dụng những điều vừa viết để chia sẻ với bạn bên cạnh về:

+ Điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân.

+ Vì sao em nghĩ mình có những điểm mạnh, điểm hạn chế đó.

+ Những thuận lợi và khó khăn mà điểm mạnh, điểm hạn chế đem đến.

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận và thực hiện yêu cầu của GV

- GV quan sát và hỗ trợ HS khi cần

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời một số cặp HS trình bày theo nguyên tắc HS này giới thiệu về điểm mạnh, điểm hạn chế của bạn cùng nhóm và ngược lại.

- GV yêu cầu những HS còn lại lắng nghe và ghi chú: tên của những bạn có cùng điểm mạnh, điểm hạn chế và tên của những bạn có những điểm mạnh, điểm hạn chế

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

- GV nhận xét và tổng kết về những điểm mạnh và điểm hạn chế của HS trong học tập và cuộc sống.

Nhiệm vụ 2. Chia sẻ những điểm mạnh, điểm hạn chế của em và hướng khắc phục.

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

– GV yêu cầu HS thảo luận trong nhóm (nhóm 6HS) theo hình thức sau:

+ Lần lượt từng thành viên nói về điều bản thân mong muốn đạt trong năm lớp 7; nêu ra những điểm hạn chế cần khắc phục để thực hiện mong muốn đó.

+ Các thành viên còn lại lắng nghe và đề xuất biện pháp giúp bạn khắc phục điểm han chế.

+ Chọn ra 1 thành viên ghi nhận lại nội dung thảo luận.

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS hình thành nhóm, các thành viên đưa ra ý kiến riêng của mình, cả nhóm thống nhất.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện một số nhóm lên trình bày.

- GV yêu cầu các nhóm còn lại bổ sung những cách khác giúp bạn khắc phục điểm hạn chế.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

- GV nhận xét và chốt lại: Sau hoạt động này, các em hiểu được điểm mạnh; điểm hạn chế của bản thân và của các bạn. Từ đó, các em có thể lập kế hoạch tự rèn luyện để khắc phục điểm hạn chế của mình, sử dụng điểm mạnh của mình để hỗ trợ cho các bạn khác trong học tập và cuộc sống.

1. Nhận diện điểm mạnh và điểm hạn chế của em trong học tập và cuộc sống

Điểm mạnh:

- Hoà đồng;

- Học tốt môn Toán;

- Khả năng ghi nhớ tốt.

=> Thuận lợi:

- Dễ dàng kết bạn;

- Tính toán nhanh khi mua hàng;

- Học bài mới nhanh thuộc, nhớ lâu.

Điểm hạn chế:

- Chưa tập trung trong học tập;

- Học chưa tốt môn Ngữ văn;

- Thiếu tự giác ôn bài và làm bài tập;

=> Khó khăn:

- Khó hoàn thành bài tập đúng hạn;

- Không tự tin trả lời câu hỏi môn Ngữ văn

- Bị thầy cô nhắc nhở.

* Chia sẻ những điểm mạnh, điểm hạn chế của em và hướng khắc phục.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

*Nhiệm vụ 1. Thảo luận về những việc làm thể hiện tính kiên trì, chăm chỉ.

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS đọc những ví dụ trong SGK trở và trình bày kết quả lựa chọn trong VBT lệnh 1 hoạt động 2.

- GV hỏi: Vì sao em nghĩ những ví dụ đó thể hiện tính kiên trì, chăm chỉ?

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS trình bày các ví dụ và giải thích lí do

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời một số HS kể ra những ví dụ thực tế khác thể hiện tính kiên trì, chăm chỉ trong học tập, cuộc sống của bản thân và của những người xung quanh.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

- GV nhận xét về sự tích cực tìm tòi và khả năng quan sát của HS.

Nhiệm vụ 2. Trao đổi về cách rèn luyện tính kiên trì, chăm chỉ của bản thân.

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm (nhóm 4 HS) về những cách rèn luyện tính kiên trì, chăm chỉ được nêu ra trong SGK tr.9.

- GV đưa ra một số câu hỏi để hướng dẫn HS nội dung thảo luận:

+ Những cách rèn luyện nào phù hợp với khả năng và điều kiện của em?

+ Trong những cách đó, cách nào em đã từng thử làm và nhận được kết quả tích cực?

+ Ngoài những cách đó, em bổ sung những cách rèn luyện nào khác?

+ Những cách rèn luyện đem lại lợi ích như thế nào cho việc học tập và những công việc khác của em?

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận câu hỏi, suy nghĩ, đưa ra ý kiến

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời 2 – 3 nhóm lên trình bày theo mẫu.

- Các nhóm khác lắng nghe và bổ sung ý kiến cho nhóm trình bày.

- GV yêu cầu mỗi HS lựa chọn một số cách phù hợp để rèn luyện tinh kiên trì, chăm chỉ của bản thân trong thời gian tới và dự kiến những khó khăn có thể gặp khi thực hiện.

- GV mời một số HS trình bày và giải thích cho sự lựa chọn của bản thân

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

- GV tổng kết và khuyến khích HS làm những việc phù hợp để rèn luyện tính kiên trì, chăm chỉ trong một số tình huống.

Nhiệm vụ 3. Đề xuất cách thực hiện để rèn luyện tính kiên trì, chăm chỉ trong một số tình huống cụ thể.

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tiếp tục để nhóm trao đổi đề xuất cách giải quyết cho 3 tinh huống của 3 bạn Lan, Minh và Hương (SGK tr.10).

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV lưu ý HS sử dụng linh hoạt những cách rèn luyện đã thảo luận ở lệnh 1 SGK tr8 và đề xuất những việc cần làm nếu HS là các nhân vật trong tình huống.

- GV có thể khuyến khích HS bổ sung những phương án khác dựa trên kinh nghiệm của HS.

Bước 3, 4. Báo cáo, đánh giá kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện một số nhóm lên trình bày cách giải quyết tình huống.

- GV nhận xét, tổng kết về cách xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện phát triển bản thân.

Nhiệm vụ 4. Thực hiện những cách phù hợp để rèn luyện tính kiên trì, chăm chỉ trong việc hình thành thói quen mới

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu từng HS thực hiện các việc sau: + Xác định thói quen em mong muốn phát triển trong thời gian tới;

+ Xác định 2 việc cần ưu tiên làm và mốc thời gian thực hiện (HS có thể đề xuất hơn 2 việc).

+ Đề xuất 2 cách giúp em kiên trì vượt qua khó khăn và chăm chỉ trong quá trình rèn luyện (HS có thể đề xuất hơn 3 cách).

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS hình thành đội, thảo luận và tìm ra đáp án theo nhiệm vụ được phân công

- GV yêu cầu HS trao đổi trong nhóm 3 – 4 HS về các nội dung trên. Trong quá trình chia sẻ, các thành viên khác có thể góp ý để giúp bạn lựa chọn những cách làm phù hợp.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- Các nhóm trình bày câu trả lời của mình

- GV yêu cầu HS thực hiện kế hoạch và chú ý ghi nhận quá trình thực hiện, kết quả thực hiện để thấy sự tiến bộ của bản thân.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

- GV nhận xét

Nhiệm vụ 5. Chia sẻ ý nghĩa của việc rèn luyện tính kiên trì, chăm chỉ trong công việc đối với bản thân.

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV khảo sát nhanh cả lớp về ý nghĩa của việc rèn luyện tính kiên trì, chăm chỉ trong công việc: Theo em, sự kiên trì, chăm chỉ đem lại những lợi ích gì trong việc học tập và cuộc sống của em?

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS hình thành đội, thảo luận và tìm ra đáp án theo nhiệm vụ được phân công

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- Các HS chia sẻ về ý nghĩa rèn luyện của bản thân

- GV nhận xét về thái độ và sự nỗ lực của HS. Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

- GV chốt lại: kiên trì và chăm chỉ là hai đức tính cần rèn luyện để giúp các em tập trung với mục tiêu đề ra và luôn cố gắng để đạt các mục tiêu đó. - GV động viên HS thực hiện rèn luyện tính kiên trì, chăm chỉ trong việc hình thành thói quen tốt, trong các công việc ở nhà, ở trường và ở cộng đồng địa phương.

2. Rèn luyện tính kiên trì, chăm chỉ

a. Thảo luận về những việc làm thể hiện tính kiên trì, chăm chỉ.

- Luôn vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập

- Tích cực tham gia các buổi họp nhóm và quyết tâm hoàn thành nhiệm vụ được giao.

- Chăm chỉ lao động

- Tự tìm các bài tập để rèn luyện và không nản lòng khi gặp bài tập khó.

- Chăm chỉ giúp đỡ bố mẹ làm việc nhà

- Luyện tập đến khi nấu thành thực một số món ăn yêu thích.

b. Trao đổi về cách rèn luyện tính kiên trì, chăm chỉ của bản thân.

- Xây dựng thời gian biểu học tập và lao động

+ Xác định nội dung, phương pháp và thời gian thực hiện hoạt động học tập, lao động

+ Quyết tâm thực hiện theo thời gian biểu đã lập

+ Dành thời gian nghỉ ngơi, giải trí phù hợp

- Chủ động tìm kiếm sự hỗ trợ và nuôi dưỡng động lực trong quá trình nên luyện

+ Tìm các bạn có cùng mục thi phần đối trong học tập và lao động, lập thành nhóm để lich lệ, hỗ trợ nhau trong quá trình rèn luyện,

+ Suy nghĩ tích cực để tự động viên khi gặp khó khăn

+ Chia sẻ khó khăn, lắng nghe lời khuyên và nhân sự trợ giúp từ mọi người, để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao

- Luyện tập để phát triển các kĩ năng, sự tự tôn của bản thân tron học tập và lao động

+ Học hỏi các phương pháp tu luyện sự kiện trù, chăm chỉ và thử thực hiện để tìm ra phơi pháp phù hợp với mình

+ Tham gia các hoạt động tập thể

c. Đề xuất cách thực hiện để rèn luyện tính kiên trì, chăm chỉ trong một số tình huống cụ thể.

Tình huống 1: Mục tiêu của Minh là hoàn thành bài thuyết trình của nhóm.

+ Chia sẻ khó khăn với thầy cô hoặc người thân để được hướng dẫn cách tìm kiếm thông tin.

+ Cùng làm với một bạn trong nhóm để hỗ trợ nhau trong việc tìm kiếm.

+ Thử suy nghĩ về những khó khăn của nhóm nếu Minh quyết định trả lại phần việc đã nhận.

- Tình huống 2: Mục tiêu của Lan là cải thiện kết quả học tiếng Anh.

+ Sắp xếp thời gian biểu để dành 30 phút tự học tiếng Anh mỗi tối.

+ Tham gia câu lạc bộ tiếng Anh ở trường.

+ Cùng bạn giỏi tiếng Anh lập thành nhóm học tập. Tham khảo các trang web cung cấp các bài giảng tiếng Anh hay bí quyết học tiếng Anh hiệu quả.

- Tình huống 3: Mục tiêu của Hương là có thể đánh được đàn piano.

+ Hỏi bí quyết luyện tập từ người có kinh nghiệm, bạn bè,...

+ Tự động viên bản thân: xem phần trình diễn của những nghệ sĩ piano em yêu thích, suy nghĩ về cảm xúc hạnh phúc khi có thể đánh được một bản nhạc đơn giản,...

d. Thực hiện những cách phù hợp để rèn luyện tính kiên trì, chăm chỉ trong việc hình thành thói quen mới

- Rèn luyện thói quen đọc sách mỗi ngày:

Việc cần làm:

+ Lựa chọn một số cuốn sách thuộc thể loại em yêu thích.

+ Lập thời gian đọc sách mỗi ngày.

+ Tháng đầu, đọc từ 10 – 15 phút/ ngày.

+Tháng kế tiếp: đọc từ 30 phút – 1 tiếng/ngày.

+ Chọn không gian yên tĩnh đọc sách.

Cách rèn luyện tính kiên trì:

+ Ghi nhật kí những điều thú vị sau khi đọc.

+ Tìm bạn cùng sở thích để chia sẻ quá trình rèn luyện.

+ Liên hệ những điều đã đọc với thực tiễn cuộc sống.

+ Ghi nhận tiến trình đọc.

- Xây dựng thói quen thể dục, thể thao với người thân:

Việc cần làm:

+ Lập thời gian tập thể dục mỗi ngày.

+ Tháng đầu, tập từ 30– 45 phút/ ngày.

+Tháng kế tiếp: tập từ 60 phút – 90 phút/ngày.

Cách rèn luyện tính kiên trì:

+ Ghi những thay đổi về sức khoẻ sau mỗi ngày tập

+ Nhắc nhở người thân cùng thực hiện.

e. Chia sẻ ý nghĩa của việc rèn luyện tính kiên trì, chăm chỉ trong công việc đối với bản thân.

- Kiên trì và chăm chỉ là hai đức tính cần rèn luyện để giúp các em tập trung với mục tiêu đề ra và luôn cố gắng để đạt các mục tiêu đó.