Giáo án Mĩ thuật 12 Lí luận và Lịch sử mĩ thuật Kết nối Bài 2: Tổ chức hoạt động triển lãm mĩ thuật trong nhà trường

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 2: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRIỂN LÃM MĨ THUẬT

 TRONG NHÀ TRƯỜNG

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nhận thức được vai trò của hoạt động tổ chức, trưng bày và giới thiệu sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật. 

• Thực hiện được kế hoạch trưng bày, giới thiệu sản phẩm mĩ thuật của nhà trường đã đề ra theo đúng quy trình tổ chức. 

• Vận dụng được kiến thức mĩ thuật vào nhận xét, đánh giá sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.

• Trân trọng sản phẩm mĩ thuật và có trách nhiệm trong các hoạt động triển lãm mĩ thuật của nhà trường.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.

• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Thực hiện được kế hoạch trưng bày, giới thiệu sản phẩm mĩ thuật của nhà trường đã đề ra theo đúng quy trình tổ chức.

• Vận dụng được một số yếu tố và nguyên lí tạo hình trong thực hành, sáng tạo.

3. Phẩm chất

• Có ý thức hợp tác và tích cực trong tham gia tổ chức các hoạt động trưng bày và giới thiệu sản phẩm mĩ thuật trong hoạt động triển lãm mĩ thuật của nhà trường theo kế hoạch đã đề ra.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV Mĩ thuật 12.

• Một số hình ảnh, clip và powerpoint về một số hoạt động tổ chức, trưng bày triển lãm các sản phẩm mĩ thuật trong nhà trường về một số sản phẩm, ấn phẩm liên quan đến từng công đoạn. 

• Máy tính, máy chiếu. 

2. Đối với học sinh

• SGK Mĩ thuật 12.

• Sản phẩm mĩ thuật tiêu biểu của HS lưu trữ trong quá trình học tập.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

HOẠT ĐỘNG 1: KHÁM PHÁ

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hiểu biết về tầm quan trọng và vai trò của triển lãm, trưng bày các sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật trong nhà trường.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu những công việc, công đoạn thực hiện trong tổ chức một cuộc trưng bày, giới thiệu sản phẩm, sản phẩm mĩ thuật trong truowngf.

c. Sản phẩm: PowerPoint, sơ đồ tư duy, trình bày theo dạng bài viết ngắn…

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS cả lớp thành 3 nhóm. 

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận, thực hiện nhiệm vụ cụ thể sau:

+ Nhóm 1: Theo em, để tổ chức một cuộc triển lãm mĩ thuật trong nhà trường, các công đoạn cần phải thực hiện là gì? 

+ Nhóm 2: Nêu mục đích của việc tổ chức hoạt động trưng bày, triển lãm mĩ thuật trong nhà trường mà em biết. 

+ Nhóm 3: Tiêu chí lựa chọn sản phẩm mĩ thuật và mục đích tổ chức triển lãm có liên quan gì với nhau? Nêu cụ thể.

 Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS các nhóm phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên các nhóm. 

- GV quan sát việc tham gia hoạt động học tập trên lớp của HS:

+ Chuẩn bị bài thuyết trình của mỗi nhóm.

+ Sự tham gia của mỗi thành viên trong nhóm. 

+ Sự tham gia của HS trong lớp. 

+ Sự tích cực đặt câu hỏi, trả lời trong phần thảo luận. 

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện HS trình bày kết quả thảo luận về nội dung:

+ Những công đoạn để tổ chức triển lãm mĩ thuật.

+ Mục đích để tổ chức triển lãm mĩ thuật.

+ Tiêu chí chọn sản phẩm mĩ thuật để tổ chức triển lãm mĩ thuật.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung hoặc đặt câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có). 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức: 

- Tổ chức một buổi triển lãm trưng bày các sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật bao gồm nhiều công việc riêng biệt và có sự liên quan, đòi hỏi sự sáng tạo, kĩ năng, khả năng phối hợp chặt chẽ trong kết hợp các công đoạn thực hiện với nhau. 

- Mục đích của triển lãm, trưng bày các sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật trong nhà trường đóng vai trò quan trọng. Đây là hình thức giới thiệu những kết quản hoạt động thực hành sáng tạo của học sinh đến với giáo viên, phụ huynh, công chúng.

- Các sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật theo đúng tiêu chí vai trò trong quan trọng, quyết định chất lượng của triển lãm mĩ thuật, làm rõ hơn mục đích của hoạt động đề ra.

HOẠT ĐỘNG 2: NHẬN BIẾT

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết được quy trình tổ chức một hoạt động trưng bày, triển lãm mĩ thuật trong nhà trường bao gồm chủ đề hấp dẫn, tiêu chí tuyển chọn sản phẩm, tác phẩm phù hợp, cách thức tổ chức triễn lãm, triển khai hoạt động quảng bá truyền thông tổ chức lễ khai mạc triển lãm.

b. Nội dung: 

- Tìm hiểu và nhận biết quy trình tổ chức một hoạt động trưng bày, triển lãm mĩ thuật trong nhà trường. 

- Lên phương án, lập kế hoạch tổ chức một hoạt động trưng bày, giới thiệu sản phẩm mĩ thuật bằng hình thức PowerPoint, sơ đồ tư duy hoặc viết theo hình thức một bài luận. 

- Trình bày các cách đánh giá hiệu quả thẩm mĩ việc trưng bày triển lãm tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật trong nhà trường.

c. Sản phẩm: Slide trình chiếu hoặc sơ đồ tư duy hoặc bài viết trình bày phương án, lập kế hoạch tổ chức một hoạt động trưng bày, giới thiệu sản phẩm mĩ thuật trong phạm vi nhà trường.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS	DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu quy trình tổ chức hoạt động triển lãm mĩ thuật trong nhà trường. Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, khai thác thông tin về   quy trình tổ chức hoạt động triển lãm mĩ thuật trong nhà trường SGK tr.17 và cho biết:  + Để tổ chức triển lãm mĩ thuật trong nhà trường cần chuẩn bị, lựa chọn hình thức nào?  + Việc tổ chức khai mạc triển lãm thường có những hoạt động nào?  - GV trình chiếu cho HS quan sát video về quy trình tổ chức hoạt động triển lãm mĩ thuật trong nhà trường. https://www.youtube.com/watch?v=3IbFc4p-zdg - GV cung cấp cho HS một số hình ảnh về quy trình tổ chức buổi triển lãm trưng bày sản phẩm mĩ thuật trong trường học:  - GV hướng dẫn HS đọc mục Em có biết SGK tr.18 về hình thức trưng bày triển lãm mĩ thuật trong nhà trường.    Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thảo luận cặp đôi, đọc thông tin SGK kết hợp sưu tầm thông tin, tư liệu, hình ảnh để tìm hiểu về quy trình tổ chức hoạt động triển lãm mĩ thuật trong nhà trường bằng các hình thức PowerPoint, sơ đồ tư duy. - GV quan sát việc tham gia hoạt động học tập trên lớp của HS: + Sự tham gia của mỗi thành viên trong nhóm đôi.  + Sự tích cực đặt câu hỏi, trả lời trong phần thảo luận.  Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV mời đại diện một số HS trình bày về quy trình tổ chức hoạt động triển lãm mĩ thuật trong nhà trường.  - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung hoặc đặt câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có).  Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV kết luận: Để tổ chức một buổi hoạt động triển lãm mĩ thuật trong nhà trường cần phải có một quy trình rõ ràng, hợp lí giữa các bước để buổi triển lãm diễn ra thành công.  - GV chuyển sang nhiệm vụ mới.	NHẬN BIẾT 1. Tìm hiểu quy trình tổ chức hoạt động triển lãm mĩ thuật trong nhà trường - Bước 1 – Chuẩn bị, lựa chọn hình thức:  + Xác định địa điểm, thời gian, cách thức trình bày phù hợp.  + Làm khung/ bục, bệ.  + làm nhãn cung cấp thông tin ngắn ngọn cho sản phẩm mĩ thuật.  + Viết lời giới thiệu, thư mời. - Bước 2 – Lựa chọn tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật: Lựa chọn các sản phẩm mĩ thuật dựa trên chủ đề, thể loại, chất liệu. - Bước 3 – Trưng bày tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật: Có nhiều hình thức trình bày như trong nhà/ ngoài trời hoặc trực tiếp/ trực tuyến
Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu cách lựa chọn và phân loại sản phẩm, tác phẩm để trưng bày, triển lãm mĩ thuật Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc thông tin SGK tr.19 và trả lời câu hỏi: Trình bày định hướng cách chọn và phân loại tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật trưng bày triển lãm mĩ thuật.  - GV mở rộng kiến thức cho HS: HS có thể thêm một số thông tin vào triển lãm như:  + Thông tin tiểu sử hoặc suy nghĩ (ngắn ngọn) của người sáng tác.  + Mô tả sản phẩm mĩ thuật (ý tưởng, vẻ đẹp, chất liệu tạo hình).  - GV hướng dẫn HS đọc mục Em có biết SGK tr.20.  - GV cho HS tìm hiểu những nội dung liên quan đến hoạt động truyền thông, quảng bá và vai trò của sự kiện khai mạc triển lãm trong SGK tr.22:    Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, đọc thông tin SGK kết hợp sưu tầm thông tin, tư liệu, hình ảnh để tìm hiểu về cách lựa chọn và phân loại sản phẩm, tác phẩm để trưng bày triển lãm mĩ thuật. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).  Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV mời đại diện một số HS trình bày về cách lựa chọn và phân loại sản phẩm, tác phẩm để trưng bày triển lãm mĩ thuật. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).  Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.  - GV chuyển sang nhiệm vụ mới.	2. Cách lựa chọn và phân loại sản phẩm, tác phẩm để trưng bày triển lãm mĩ thuật  - Để tổ chức hoạt động trưng bày, giới thiệu triển lãm mĩ thuật trong nhà trường cần thực hiện lựa chọn và thống kế sản phẩm.  - Lựa chọn trên các tiêu chí sau:  + Nội dung truyền tải (chủ đề, ý tưởng nội dung…) + Hình thức biểu đạt (tính thẩm mĩ, yếu tố tạo hình, sự độc đáo…) + Nội dung giới thiệu sản phẩm tác phẩm mĩ thuật (tiểu sử, nguồn cảm hứng sáng tác…) - Thống kê dựa trên các tiêu chí sau:  + Chủ đề.  + Thể loại.  + Chất liệu tạo hình, kích thước.  + Thời gian sáng tác.

-----------------------------------

------------------- Còn tiếp -------------------