Giáo án hoạt động trải nghiệm 9 kết nối chủ đề 2: Khám phá bản thân - Tuần 2

Tuần 2 – Tiết 2. Hoạt động giáo dục – Nhận diện điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân + Rèn luyện kĩ năng giao tiếp, ứng xử của bản thân

(2 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Tự đánh giá được những điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân.
• Xây dựng được thông điệp về giao tiếp, ứng xử tích cực, hiệu quả trong cuộc sống.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Nhận biết được điểm tích cực và chưa tích cực của bản thân trong hành vi giao tiếp, ứng xử.
• Rèn luyện kĩ năng giao tiếp, ứng xử của bản thân.

3. Phẩm chất

• Có trách nhiệm với hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân.
• Tự tin trong giao tiếp, ứng xử.
• Tôn trọng đối tượng giao tiếp.
• Kiên trì, chăm chỉ rèn luyện bản thân.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Tranh ảnh, tình huống liên quan đến chủ đề.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.

d. Nội dung: GV tổ chức cho HS cả lớp thảo luận theo chủ đề “Văn hóa ứng xử, giao tiếp trong cuộc sống”. 

c. Sản phẩm: HS nêu quan điểm cá nhân theo chủ đề “Văn hóa ứng xử, giao tiếp trong cuộc sống”.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu cho HS quan sát, video về văn hóa ứng xử, giao tiếp trong cuộc sống:

https://youtu.be/wQ9wQPUorEw?si=EUryw0z6VkMSfyHX

https://youtu.be/gQehafF6fmQ?si=O0syIUTW_QgRpMg- 

- GV tổ chức cho cả lớp thảo luận theo chủ đề “Văn hóa ứng xử, giao tiếp trong cuộc sống”. 

- GV lưu ý HS: HS đưa ra quan điểm cá nhân, ý kiến của bạn sau không được giống ý kiến của bạn đã trả lời trước đó.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát video, vận dụng một số kiến thức đã học, liên hệ bản thân và trả lời câu hỏi. 

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện HS lần lượt nêu quan điểm theo chủ đề “Văn hóa ứng xử, giao tiếp trong cuộc sống”.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Trong xã hội hiện đại, mặc dù văn hóa ứng xử và giao tiếp đã có nhiều tiến bộ, vẫn tồn tại những vấn nạn đáng lo ngại. Những vấn nạn này ảnh hưởng tiêu cực đến mối quan hệ giữa người với người, đồng thời làm suy giảm chất lượng cuộc sống và môi trường xã hội. Một số vấn nạn văn hóa ứng xử và giao tiếp trong cuộc sống hiện nay là:

+ Lăng mạ và xúc phạm.

+ Thiếu lịch sự trong cộng đồng.

+ Thiếu minh bạch và chân thật.

+ Ngắt lời và thiếu lắng nghe.

+ Sử dụng mạng xã hội để bôi nhọ.

+ ...

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Các vấn nạn văn hóa ứng xử và giao tiếp trong cuộc sống hiện nay không chỉ ảnh hưởng tiêu cực đến cá nhân mà còn đến cộng đồng và xã hội nói chung. Vậy làm thế nào để nhận diện được những hành vi tích cực, chưa tích cực cũng như cách rèn luyện kĩ năng giao tiếp, ứng xử của bản thân, chúng ta cùng đi vào bài học ngày hôm nay – Chủ đề 2 – Tuần 2: Nhận diện điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp ứng xử của bản thân (Hoạt động 2, 3).

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 2: Nhận diện điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tự đánh giá được những điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân. 

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm, chia sẻ về điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân.

c. Sản phẩm: Chia sẻ của HS về những điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 3: Rèn luyện kĩ năng giao tiếp, ứng xử của bản thân

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thực hiện được rèn luyện kĩ năng giao tiếp, ứng xử trong cuộc sống hằng ngày.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS rèn luyện kĩ năng giao tiếp, ứng xử trong cuộc sống hằng ngày ở trường, ở nhà và ở cộng đồng bằng các biện pháp phù hợp; đồng thời hướng dẫn HS cách ghi chép, lưu trữ kết quả rèn luyện và ghi âm lại cảm xúc của bản thân khi rèn luyện.

c. Sản phẩm: Kết quả rèn luyện kĩ năng giao tiếp, ứng xử trong cuộc sống hằng ngày ở trường, ở nhà và ở cộng đồng bằng các biện pháp phù hợp của HS.

-----------------------------------

------------------- Còn tiếp -------------------