Giáo án Hoạt động trải nghiệm 9 chân trời bản 2 chủ đề 1 Tuần 4 Nhiệm vụ 4

Một số nguyên tắc khi sử dụng mạng xã hội: 

• Không tin ngay
• Không vội bấm like
• Không thêm thắt
• Không kích động
• Không vội chia sẻ.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Chia sẻ những hiểu biết của em về thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội hiện nay

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS cả lớp thành các nhóm nhỏ (6 HS/nhóm).

- GV yêu cầu các nhóm thực hiện nhiệm vụ sau: Trao đổi về thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội và viết kết quả vào bảng hoạt động nhóm.

- GV gợi ý cho HS một số vấn đề:

+ Những mạng xã hội thường tham gia;

+ Từ ngữ sử dụng trong giao tiếp;

+ Thái độ trong giao tiếp trên mạng;

+ ...

- GV trình chiếu cho HS xem video về thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội:

https://www.youtube.com/watch?v=FgevMppuay8 

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm về thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trình bày về thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội hiện nay.

- GV yêu cầu các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Giao tiếp trên mạng xã hội diễn ra nhanh chóng và tiện lợi. Học sinh có thể gửi tin nhắn, bình luận, chia sẻ bài viết và video tức thì mà không cần gặp mặt trực tiếp. Nó mang lại nhiều lợi ích nhưng cũng kèm theo những thách thức và hạn chế.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới. 

4. Khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội 

a. Chia sẻ những hiểu biết của em về thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội hiện nay

HS chia sẻ hiểu biết về thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội hiện nay.

Nhiệm vụ 1: Chia sẻ những hiểu biết của em về thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội hiện nay

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS cả lớp thành các nhóm nhỏ (6 HS/nhóm).

- GV yêu cầu các nhóm thực hiện nhiệm vụ sau: Trao đổi về thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội và viết kết quả vào bảng hoạt động nhóm.

- GV gợi ý cho HS một số vấn đề:

+ Những mạng xã hội thường tham gia;

+ Từ ngữ sử dụng trong giao tiếp;

+ Thái độ trong giao tiếp trên mạng;

+ ...

- GV trình chiếu cho HS xem video về thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội:

https://www.youtube.com/watch?v=FgevMppuay8 

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm về thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trình bày về thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội hiện nay.

- GV yêu cầu các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Giao tiếp trên mạng xã hội diễn ra nhanh chóng và tiện lợi. Học sinh có thể gửi tin nhắn, bình luận, chia sẻ bài viết và video tức thì mà không cần gặp mặt trực tiếp. Nó mang lại nhiều lợi ích nhưng cũng kèm theo những thách thức và hạn chế.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

Nhiệm vụ 2: Thảo luận về đề cương khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm như Nhiệm vụ 1 để thực hiện nhiệm vụ: Nghiên cứu gợi ý đề cương khảo sát trong SGK tr.10 và tiến hành xây dựng đề cương khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội của nhóm.

- GV trình chiếu cho HS xem video về Báo động về văn hóa ứng xử của giới trẻ trên mạng xã hội:

https://www.youtube.com/watch?v=jo1ctbJYu5U 

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, xây dựng đề cương khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trình bày về đề cương khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội. (đính kèm phía dưới Nhiệm vụ 2)

- GV yêu cầu các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, tổng kết về một số nội dung chính trong đề cương khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

b. Thảo luận về đề cương khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội

Một số nội dung chính trong đề cương khảo sát:

- Lí do thực hiện khảo sát.

- Mục đích khảo sát.

- Nhiệm vụ khảo sát.

- Đối tượng khảo sát.

- Phương pháp khảo sát.

- Hình thức khảo sát.

- Xử lí kết quả và viết báo cáo.

GỢI Ý: ĐỀ CƯƠNG KHẢO SÁT 

THỰC TRẠNG GIAO TIẾP CỦA HỌC SINH TRÊN MẠNG XÃ HỘI

Nhiệm vụ 3: Xây dựng công cụ khảo sát

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Từ các nội dung đã thực hiện ở Nhiệm vụ 1, 2, GV cho các nhóm tiến hành xây dựng Phiếu khảo sát cho nội dung đó theo mẫu sau:

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện hiện nhiệm vụ học tập

- Các nhóm thảo luận và lập Phiếu khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội cụ thể.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

GV mời các nhóm trình bày kết quả thảo luận trước lớp. 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết và thống nhất Phiếu khảo sát chung của lớp.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

c. Xây dựng công cụ khảo sát

Mẫu kết quả Phiếu khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội đính kèm phía dưới Nhiệm vụ 3. 

GỢI Ý: PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG GIAO TIẾP

 CỦA HỌC SINH TRÊN MẠNG XÃ HỘI