Giáo án Hoạt động trải nghiệm 9 chân trời bản 2 chủ đề 2 Tuần 5 Nhiệm vụ 1,2

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 2: THÍCH NGHI VỚI NHỮNG THAY ĐỔI TRONG CUỘC SỐNG

MỤC TIÊU CHUNG CỦA CHỦ ĐỀ:

Sau chủ đề này, HS sẽ:

• Ứng phó được với những căng thẳng trong quá trình học tập và trước các áp lực của cuộc sống;
• Khám phá được khả năng thích nghi của bản thân với sự thay đổi trong một số tình huống của cuộc sống;
• Thực hiện có trách nhiệm các nhiệm vụ được giao;
• Biết cách tạo động lực cho bản thân để thực hiện hoạt động.

NỘI DUNG SINH HOẠT DƯỚI CỜ

Gợi ý tiến trình hoạt động:

• Tọa đàm về cách tạo động lực học tập và hoạt động;
• Tham gia trao đổi về áp lực và cách ứng phó với áp lực trong cuộc sống;
• Tham gia buổi nói chuyện về những thay đổi ở học sinh cuối cấp trung học cơ sở và những điều cần chuẩn bị.

NỘI DUNG SINH HOẠT LỚP

Gợi ý tiến trình hoạt động:

• Trao đổi về những căng thẳng trong học tập, trong các mối quan hệ và cách giảm căng thẳng;
• Tranh biện về chủ đề Có nên tự tạo áp lực cho bản thân?;
• Chia sẻ những thay đổi trong cuộc sống của em và việc chuẩn bị cho sự thay đổi đó.

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ

TUẦN 5: NHIỆM VỤ 1, 2 

- TÌM HIỂU VỀ NHỮNG CĂNG THẲNG TRONG QUÁ TRÌNH HỌC TẬP VÀ TRƯỚC CÁC ÁP LỰC CỦA CUỘC SỐNG

- RÈN LUYỆN CÁCH ỨNG PHÓ VỚI NHỮNG CĂNG THẲNG TRONG QUÁ TRÌNH HỌC TẬP VÀ TRƯỚC CÁC ÁP LỰC CỦA CUỘC SỐNG

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nhận diện được những căng thẳng trong quá trình học tập và trước các áp lực của cuộc sống.
• Ứng phó được những căng thẳng trong quá trình học tập và trước các áp lực của cuộc sống.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Nhận biết được nguyên nhân dẫn đến những căng thẳng trong quá trình học tập và trước áp lực của cuộc sống.
• Ứng phó được những căng thẳng trong quá trình học tập và trước các áp lực của cuộc sống.

3. Phẩm chất

• Trách nhiệm, chăm chỉ. 

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 (Bản 2) – Chân trời sáng tạo. 
• Tranh ảnh liên quan đề Chủ đề 2. 
• Hướng dẫn HS thực hiện các nhiệm vụ trong SGK, các nhiệm vụ cần rèn luyện tại nhà để tham gia các hoạt động trên lớp hiệu quả. 
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 (Bản 2) – Chân trời sáng tạo. 
• Thực hiện nhiệm vụ GV giao trước khi đến lớp về Chủ đề 2. 
• Làm việc cùng tổ/nhóm để thực hiện đề tài khảo sát thực trạng giao tiếp của HS trên mạng xã hội. 
• Cùng tổ/nhóm trình bày kết quả khảo sát trên giấy A0.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ GIỚI THIỆU CHỦ ĐỀ

a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.

d. Nội dung: 

- Khởi động: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Gương mặt biết nói”, HS thể hiện biểu cảm, hành động phù hợp với tình huống bắt thăm được; đoán tình huống qua biểu cảm, hành động; giới thiệu ý nghĩa chủ đề 1. 

- Giới thiệu chủ đề: GV hướng dẫn HS đọc và nắm được các nhiệm vụ cần thực hiện trong chủ đề.

c. Sản phẩm: 

- HS chơi trò chơi “Gương mặt biết nói” và lắng nghe GV dẫn dắt vào nội dung chủ đề.

- HS nêu các nhiệm vụ cần thực hiện trong chủ đề. 

d. Tổ chức thực hiện: 

Hoạt động 1: Khởi động

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV dẫn dắt: Trước những tác động không mong muốn trong cuộc sống, mỗi người thường có biểu cảm, phản ứng khác nhau, trong đó có cả biểu cảm, phản ứng thể hiện tâm trạng căng thẳng, lo lắng. 

- GV chia HS cả lớp thành các nhóm nhỏ (4 – 6 HS/nhóm). 

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Gương mặt biết nói”, HS thể hiện biểu cảm, hành động phù hợp với tình huống bắt thăm được; đoán tình huống qua biểu cảm, hành động.

- Sau khi kết thúc trò chơi, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Những biểu cảm, hành động thể hiện trong trò chơi có phải là biểu hiện của tâm lí căng thẳng không?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc theo các nhóm, chơi trò chơi “Gương mặt biết nói” và trả lời câu hỏi. 

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện 4 nhóm chơi trò chơi “Gương mặt biết nói” trước lớp.

- GV yêu cầu 1 – 2 HS trả lời câu hỏi sau khi kết thúc trò chơi. 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Những biểu cảm, hành động thể hiện trong trò chơi là biểu hiện của tâm lí căng thẳng.

- GV giới thiệu ý nghĩa của giai đoạn lứa tuổi: Đây là giai đoạn sắp kết thúc Trung học cơ sở, chuẩn bị bước sang giai đoạn cao hơn và một số năng lực cần thiết cho hiện tại và chuẩn bị con đường tương lai như: năng lực thích nghi, tự tạo động lực và ứng phó được với áp lực,…

- GV hỏi về cảm xúc của HS sau khi tham gia chơi trò chơi và chuyển sang nội dung mới.

Hoạt động 2: Giới thiệu chủ đề

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS cả lớp thành các nhóm nhỏ (4 – 6 HS/nhóm). 

- GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh chủ đề để trả lời câu hỏi:

Em hãy mô tả bức tranh chủ đề.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc theo các nhóm, quan sát bức tranh chủ đề và trả lời câu hỏi. 

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện các nhóm trình bày trước lớp.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, kết luận:

Bức tranh nói lên một buổi thảo luận về cách vượt qua áp lực của một nhóm học sinh. Vượt qua áp lực có ý nghĩa rất lớn trong việc bảo vệ sức khỏe, nâng cao hiệu suất làm việc, phát triển cá nhân và nghề nghiệp, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp và tạo cảm giác thỏa mãn trong cuộc sống. Học cách quản lý và vượt qua áp lực không chỉ giúp bạn đối mặt với các thử thách hàng ngày mà còn tạo ra một cuộc sống lành mạnh và hạnh phúc hơn.

- GV giới thiệu về ý nghĩa của chủ đề: Chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu trong Chủ đề 2: Thích nghi với những thay đổi trong cuộc sống – Tuần 5: 

+ Tìm hiểu về những căng thẳng trong quá trình học tập và trước các áp lực của cuộc sống.

+ Rèn luyện cách ứng phó với những căng thẳng trong quá trình học tập và trước các áp lực của cuộc sống.

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ – KẾT NỐI KINH NGHIỆM - RÈN LUYỆN KĨ NĂNG

Hoạt động 1: Tìm hiểu về những căng thẳng trong quá trình học tập và trước các áp lực của cuộc sống

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định được những biểu hiện và nguyên nhân của căng thẳng trong học tập và trước các áp lực của cuộc sống. 

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu về những căng thẳng trong quá trình học tập và trước các áp lực của cuộc sống theo các nội dung:

- Chỉ ra những biểu hiện của căng thẳng trong học tập và trước các áp lực của cuộc sống.

- Thảo luận những nguyên nhân dẫn đến căng thẳng trong học tập và trước các áp lực của cuộc sống.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về những biểu hiện và nguyên nhân của căng thẳng trong học tập và trước các áp lực của cuộc sống và chuẩn kiến thức của GV. 

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Rèn luyện cách ứng phó với những căng thẳng trong quá trình học tập và trước các áp lực của cuộc sống

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách ứng phó với những căng thẳng, áp lực trong học tập và cuộc sống; biết vận dụng các cách ứng phó với căng thẳng, áp lực trong những tình huống cụ thể.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS rèn luyện cách ứng phó với những căng thẳng trong quá trình học tập và trước các áp lực của cuộc sống theo các nội dung sau:

- Chia sẻ một số kinh nghiệm ứng phó của em khi gặp những căng thẳng trong học tập và trước các áp lực của cuộc sống.

- Thảo luận cách ứng phó với căng thẳng trong học tập và trước các áp lực của cuộc sống.

- Thể hiện khả năng ứng phó với những căng thẳng trong học tập và trước các áp lực của cuộc sống nếu em là nhân vật trong những tình huống.

c. Sản phẩm: HS biết được cách ứng phó với những căng thẳng, áp lực trong học tập và cuộc sống và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

--------------------------------

------------- Còn tiếp ------------