Giáo án và PPT đồng bộ Mĩ thuật 8 cánh diều

Trường:…………..

Giáo viên:

Bộ môn:  Mĩ thuật 8 Cánh diều 

PHẦN 1:  SOẠN GIÁO ÁN WORD MĨ THUẬT 8 CÁNH DIỀU 

BÀI 5: THIẾT KẾ TRANG TRÍ BAO BÌ BẰNG GIẤY

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Biết được giá trị công năng sử dụng và trang trí của hộp giấy. 

• Trình bày được cấu tạo và cách thiết kế, tạo hình hộp giấy. 

• Thiết kế, trang trí được sản phẩm hộp giấy phù hợp với mục đích sử dụng.

• Có ý thức sử dụng những vật liệu thân thiết với môi trường. 

2. Năng lực

Năng lực chung: Bài học góp phần hình thành và phát triển năng lực chung (tự chủ và tự học, một trong giao tiếp và hợp tác) thông qua các biểu hiện:

• Giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua việc sưu tầm tranh, ảnh về bao bì bằng giấy.

• Chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập. 

• Trao đổi, thảo luận về nội dung, ý tưởng để sáng tạo hoạ tiết, cùng bạn thực hành, thảo luận và trưng bày, nhận xét sản phẩm. 

• Biết sử dụng dụng cụ, vật liệu để thực hành tạo sản phẩm.

Năng lực riêng: 

• Nhận thức thẩm mĩ: Nhận biết được giá trị công năng sử dụng và trang trí của hộp giấy. 

• Sáng tạo thẩm mĩ: Lên ý tưởng, thiết kế, trang trí được sản phẩm hộp giấy phù hợp với mục đích sử dụng.

• Phân tích, đánh giá thẩm mĩ: Mô tả được cấu tạo và cách thiết kế, tạo hình hộp giấy. và liên hệ thực tiễn.

3. Phẩm chất: Góp phần hình thành và bồi dưỡng cho HS những phẩm chất như:  đức tính kiên trì, chăm chỉ, biết giữ gìn và trân trọng sản phẩm mĩ thuật thông qua một số hoạt động và biểu hiện chủ yếu sau:

• Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ học tập, thực hành đầy đủ, tích cực tham gia hoạt động học tập, sáng tạo sản phẩm.

• Thẳng thắn đóng góp ý kiến và xây dựng bài; phê phán các hành vi không phù hợp trong học tập và trong cuộc sống. 

• Giữ gìn và bảo vệ sản phẩm mĩ thuật của mình làm ra, luôn tôn trọng sản phẩm và sự sáng tạo của bạn cũng như người khác. 

• Bước đầu hiểu và có ý thức tôn trọng bản quyền thương hiệu, không vi phạm thương hiệu sản phẩm. 

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• Giáo án, SHS, SGV Mĩ thuật 8.

• Giấy, bút chì, bút màu, thước kẻ,…

• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SHS Mĩ thuật 8.

• Họa phẩm, màu vẽ, bìa, bút, giấy, bút chì, bút màu, thước kẻ,…

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trình bày được một số hiểu biết thức tế về bao bì bằng giấy và phân loại bao bì bằng giấy. 

b. Nội dung: GV trình chiếu cho HS quan sát một số hình ảnh về bao bì bằng giấy và yêu cầu HS trả lời câu hỏi về cách phân loại bao bì bằng giấy. 

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về bao bì bằng giấy và chuẩn kiến thức của GV.

d.Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh một số bao bì bằng giấy:

- GV yêu cầu HS trả lời: 

+ Theo em, bao bì bằng giấy được phân thành mấy nhóm?

+ Em đã sử dụng bao bì bằng giấy trong trường hợp nào?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát GV trình hình ảnh, vận dụng thực tế cuộc sống để trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS xung phong trả lời câu hỏi: Tùy thuộc vào sản phẩm, mục đích sử dụng, chất liệu… mà hộp giấy được phân loại thành nhiều nhóm nhỏ khác nhau. 

+ Theo công dụng: xét về góc cạnh tiếp xúc với sản phẩm, bao bì được chia thành bao bì trong và ngoài.

• Bao bì trong: Là lớp bao bì tiếp xúc trực tiếp tới sản phẩm, có ảnh hưởng gần nhất tới việc bảo quản. 

• Bao bì ngoài: Là lớp ngoài cùng nhằm đảm bảo cả về mặt chất lượng và số lượng hàng hoá bên trong. Bao bì ngoài thường cứng cáp, chịu lực cao, để bảo vệ sản phẩm trong quá trình vận chuyển, lưu trữ.

+ Theo số lần sử dụng:

• Bao bì giấy dùng một lần: Là loại được dùng 1 lần và không có khả năng tái sử dụng, như bộ dụng cụ giấy (ly giấy, chén dĩa giấy, ống hút giấy...) hoặc các sản phẩm trang trí tiệc bằng giấy (hoa giấy, cờ giấy...).

• Bao bì dùng nhiều lần: sản phẩm của bao bì có khả năng tái sử dụng nhiều lần ví dụ như túi giấy, hộp cứng quà tặng, hộp cao cấp...

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. 

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bài 5 – Thiết kế trang trí bao bì bằng giấy.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Quan sát, nhận thức

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Biết được công năng sử dụng của hộp giấy.

- Nêu được cấu tạo và đặc điểm về hình dáng của hộp giấy. 

- Trình bày được một số suy nghĩ, cảm nhận về thông điệp của bài học. 

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS quan sát một số hình ảnh về hộp giấy SHS tr.19, 20 và trả lời các câu hỏi SHS. 

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về công năng sử dụng, cấu tạo và đặc điểm về hình dáng của hộp giấy và chuẩn kiến thức của GV. 

d. Tổ chức thực hiện:

-----------Còn tiếp-----------

PHẦN 2: BÀI GIẢNG POWERPOINT MĨ THUẬT 8 CÁNH DIỀU 

CHÀO MỪNG TẤT CẢ CÁC EM ĐẾN VỚI TIẾT HỌC HÔM NAY!

KHỞI ĐỘNG

Ô CHỮ BÍ MẬT

Quan sát hình ảnh và phân loại sản phẩm

EM LÀM NHÀ THIẾT KẾ

BÀI 12:  NGHỆ THUẬT THIẾT KẾ CHỮ

NỘI DUNG BÀI HỌC

Quan sát chữ, số ở các hình ảnh SGK tr.50 và cho biết

• Hình tượng, họa tiết nào được sử dụng trong mẫu chữ?
• Hình thức sáng tạo gợi cho em thông điệp gì?
• Em ấn tượng với mẫu chữ nào nhất? Vì sao?
• Hình tượng, họa tiết được sử dụng trong mẫu chữ: hình hoa, hình nét đậm nhạt, hình que, hình sọc,...
• Hình thức sáng tạo gợi ra sự linh hoạt, tạo nét đặc sặc, thu hút sự chú ý.
• VD: Ấn tượng với mẫu 2 vì nó nhìn tuy đơn giản nhưng lại thu hút sự chú ý của người xem.
• Quan sát kiểu chữ ở các hình ảnh SGK tr.51 và cho biết

Nhận xét hình ảnh SGK tr.51

• Kiểu chữ này dùng trong biển quảng cáo.
• Kiểu chữ này dùng trong phim hoạt hình.

KẾT LUẬN

Mỗi mẫu chữ được thiết kế trang trí kết hợp với mẫu hoa văn, họa tiết trong thực tế.

Các mẫu chữ trên được s ửdụng từ họa tiết bông hoa 6 cánh, cành/ thân cây gỗ có vân, đường cong cách điệu, nét tạo hình xoáy ốc,...

Chúng mang lại giá trị về nội dung, tác động tâm lí thị giác của con người.

Quan sát một số kiểu chữ khác

 -----------Còn tiếp-----------