Giáo án và PPT Ngữ văn 12 cánh diều bài 3: Viết bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí

TIẾT    : VIẾT BÀI NGHỊ LUẬN SO SÁNH, ĐÁNH GIÁ HAI TÁC PHẨM KÍ

A. KHỞI ĐỘNG

- GV đặt câu hỏi cho HS: Trong bài 3 em đã được học các tác phẩm kí. Em ấn tượng với tác phẩm nào nhất? Vì sao?

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1.Tìm hiểu tri thức về kiểu bài

+Kiểu bài viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí là gì?

+ Yêu cầu đối với kiểu bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí như thế nào?

+ Bố cục bài nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm kí ra sao?

Kết luận:

• Kiểu bài:

Bài văn nghị luận so sánh đánh giá hai tác phẩm kí là kiểu bài nghị luận văn học dùng lí lẽ và bằng chứng để làm sang tỏ những điểm tương đồng/khác biệt về đặc điểm/giá trị nội dung và nghệ thuật của hai tác phẩm kí đó.

• Yêu cầu đối với kiểu bài:

+ Chỉ ra một số điểm tương đồng, khác biệt giữa hai tác phẩm theo yêu cầu của đề bài.

+ Kết hợp so sánh với nhận xét, đánh giá về giá trị của hai tác phẩm; phân tích sự tương đồng/khác biệt giữa hai tác phẩm (như hoàn cảnh lịch sử, bối cảnh văn hóa xã hội, phong cách nghệ thuật của tác giả hay trường phái, thời đại mà tác giả đại diện…).

+ Sử dụng lí lẽ bằng chứng thuyết phục.

+ Sắp xếp luận điểm, lí lẽ, bằng chứng theo trình tự hợp lí, diễn đạt rõ ràng, mạch lạc.

• Bố cục
• Bố cục bài viết gồm có 3 phần:

+ Mở bài: Giới thiệu hai tác phẩm kí và nêu nội dung, vấn đề cần so sánh, đánh giá.

+ Thân bài: Phân tích, so sánh hai tác phẩm để làm rõ điểm tương đồng, khác biệt về đặc điểm, giá trị nội dung và nghệ thuật của hai tác phẩm kí. Có thể lần lượt chỉ ra những điểm tương đồng/ khác biệt về nội dung/hình thức hoặc điểm tương đồng/khác biệt trên từng khía cạnh của nội dung, vấn đề.

+ Kết bài: Khẳng định lại đặc điểm thể loại của tác phẩm, những giá trị chung và nét độc đáo ở mỗi tác phẩm nêu cảm nghĩ về phong cách sáng tác của mỗi tác giả

2. Thực hành viết theo quy trình

So sánh nghệ thuật trần thuật của các tác giả qua hai đoạn trích “Nhật kí Đặng Thùy Trâm” (Đặng Thùy Trầm) và “Một lít nước mắt” (Ki-tô A-ya)

Kết luận:

HS hoàn thiện vào trong bảng

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

- GV tổ chức cho HS hoàn thiện bài tập

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 

- GV tổ chức cho HS làm bài tập vận dụng