Giáo án đạo đức 3 cánh diều bài 9: Em nhận biết những bất hòa với bạn (2 tiết)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Thu hút HS, tạo tâm thế cho HS chuẩn bị vào bài học mới. Giúp khơi gợi cảm xúc đạo đức, khai thác kinh nghiệm với các chuẩn nục đạo đức để kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá tri thức mới.

b. Nội dung: HS đọc câu hỏi khởi động trong SGK  và chia sẻ câu trả lời với bạn.

c. Cách thức thực hiện:

- GV yêu cầu HS đọc và trả lời câu hỏi: Kể lại một lần em bất hòa với bạn. Khi đó, em đã ứng xử như thế nào?

- GV mời 3 – 5 HS phát biểu câu trả lời.

- GV nhận xét, đánh giá, tổng kết câu trả lời phù hợp nhất và dẫn nhập vào bài học.

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

Hoạt động 1: Quan sát tranh và trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: HS nhận biết được biểu hiện bất hòa với bạn bè.

b.Nội dung: HS tìm ra các biểu hiện bất hòa của các bạn trong tranh.

c. Cách thức thực hiện

- GV giới thiệu 4 tranh, yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi:

a. Hành động của các bạn trong tranh nào thể hiện việc bất hòa với bạn bè?

b. Nêu những biểu hiện bất hòa với bạn bè trong các tranh trên.

- GV cho thời gian HS quan sát tranh và nhận biết biểu hiện bất hòa với bạn bè trong tranh.

- GV mời HS phát biểu câu trả lời.

- GV nhận xét, đánh giá và rút ra câu trả lời phù hợp.

Hoạt động 2: Quan sát tranh và thảo luận

a. Mục tiêu: HS nhận biết được nguyên nhân bất hòa, dự đán được hậu quả xảy ra nếu bất hòa không được xử lí và nêu được lợi ích của việc xử lí bất hòa.  

b. Nội dung: HS tìm ra được bất hòa đang xảy ra giữa các bạn trong tranh và trả lời được các câu hỏi trong SGK.  

c. Cách thức thực hiện:

- GV giới thiệu 2 tranh, yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi:

a. Bất hòa nào đang xảy ra giữa các bạn? Vì sao?

b. Điều gì xảy ra khi các bạn không xử lí bất hòa?

c. Việc xử lí bất hòa mang lại lợi ích gì?

- GV cho thời gian HS quan sát tranh và nhận biết nguyên nhân bất hòa, tác hại nếu không xử lí bất hòa và lợi ích của xử lí bất hòa với bạn bè trong nhóm.

- GV mời HS phát biểu câu trả lời.

- GV nhận xét, đánh giá và rút ra câu trả lời phù hợp.

Hoạt động 2: Quan sát tranh và thảo luận

a. Mục tiêu: HS nhận biết một số cách thức để hoàn thành nhiệm vụ có chất lượng, đúng kể hoạch.

b. Nội dung: Tìm ra được các hành động thể hiện các cách thức để hoàn thành nhiệm vụ đúng kế hoạch, có chất lượng của các bạn trong tranh.

c. Cách thức thực hiện:

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm đôi hoặc nhóm 4 và giao nhiệm vụ cho HS thực hiện.

- GV giới thiệu 4 tranh, yêu cầu các nhóm quan sát tranh, thảo luận, nêu các cách thức để hoàn thành nhiệm vụ đúng kế hoạch, có chất lượng và trả lời câu hỏi: Theo em, các bạn trong tranh cần làm gì để hoàn thành nhiệm vụ có chất lượng, đúng kế hoạch?

- GV cho HS thời gian làm việc nhóm và quan sát, hướng dẫn, gợi mở thêm cho HS (nếu cần).

- GV mời một số nhóm trình bày kết quả thảo luận. GV có thể yêu cầu các nhóm khác nhận xét, góp ý, bổ sung để hoàn chỉnh nhiệm vụ.

- GV nhận xét, đánh giá và rút ra câu trả lời phù hợp.

- HS tích cực xung phong trả lời câu hỏi về cách các em đã ứng xử trong những lần bất hòa với bạn.

- HS phát biểu câu trả lời trước lớp.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi:

+ HS nêu đúng được biểu hiện bất hòa với bạn bè ở tranh 1, 2, 4.

+ HS nêu đúng được cuộc trò chuyện bình thường ở tranh 3.

- HS phát biểu câu trả lời trước lớp.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS quan sát tranh và trả lời được:

a. Nguyên nhân dẫn đến bất hòa là vì các bạn trong tranh không thống nhất với nhau giữa viêc chơi cầu lông và chơi đá cầu.

b. Khi bất hòa không đươc xử lí sẽ dẫn đến việc giận nhau, cãi nhau, không chơi với nhau.

c. Lợi ích của việc xử lí bất hòa như giữ được tình bạn, đoàn kết, hiểu nhau hơn,…