Giáo án và PPT Hoạt động trải nghiệm 11 chân trời bản 1 Chủ đề 9: Bảo vệ môi trường, cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh và tài nguyên ở địa phương

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

GV cho HS thảo luận về tình huống sau:

Tuấn và Hùng tranh luận khi đang cùng nhau trực nhật sân trường:

Hùng: Trường mình buồn cười thật. Hôm nào cũng quét đi quét lại cái sân này. Lá cây thì hôm nào chả rụng. Giấy bỏ thì hôm nào chả có người vứt ra. Sao không để cuối mỗi tuần 1 lớp trực nhật có phải tốt hơn không?

Tuấn: Tớ thì nghĩ rằng mỗi hôm một lớp trực là hợp lý. Vì mỗi tuần mình cũng chỉ quét có một lần, mà ngày nào cũng được sống trong một môi trường trong lành, sạch sẽ.

Em đồng ý với ý kiến nào? Vì sao?

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Nhận diện ý nghĩa của môi trường và cảnh quan thiên nhiên đối với trạng thái cảm xúc của con người

GV đặt câu hỏi:  

• Cảnh quan thiên nhiên có ý nghĩa như thế nào đối với cuộc sống của con người?

• Cảnh quan thiên nhiên (như núi non, biển cả, hoặc rừng xanh) đã từng ảnh hưởng đến trạng thái cảm xúc như thế nào?

Sản phẩm dự kiến:

a. Thảo luận và xác định ý nghĩa của cảnh quan thiên nhiên đối với cảm xúc của con người

Cảnh quan thiên nhiên là một phần tất yếu trong cuộc sống của con người, giúp mang lại những khoảng thời gian thư giãn có ý nghĩa.

b. Chia sẻ cảm xúc của em trước cảnh quan thiên nhiên tại địa phương

Cảnh quan thiên nhiên có thể đem lại cho con người nhiều cảm xúc tích cực hoặc giúp họ giảm bớt buồn phiền, căng thẳng; tạo hứng thú cho công việc; kích thích sự sáng tạo, khám phá,...

Hoạt động 2: Đánh giá thực trạng bảo tồn danh lam thắng cảnh của cộng đồng dân cư tại địa phương

GV đưa ra câu hỏi:

• Khi tìm hiểu về thực trạng bảo tồn danh lam thắng cảnh của cộng đồng dân cư tại địa phương sẽ bao gồm những nội dung nào?

• Kết quả khảo sát cho thấy điều gì?

Sản phẩm dự kiến:

a. Tìm hiểu thực trạng bảo tồn danh lam thắng cảnh của cộng đồng dân cư tại địa phương

- Tên danh lam thắng cảnh

- Xác định những việc làm, biện pháp của người dân góp phần bảo vệ danh lam thắng cảnh

- Lựa chọn một số hình thức khảo sát đánh giá phù hợp

- Xác định đối tượng cần khảo sát

- Tiến hành khảo sát

b. Viết báo cáo đánh giá thực trạng bảo tồn danh lam thắng cảnh của cộng đồng dân cư tại địa phương

Kết quả khảo sát cho thấy những thực trạng đáng lo ngại về môi trường và tình hình bảo tồn danh lam thắng cảnh của cộng đồng dân cư.

Hoạt động 3: Thực hiện bảo tồn và quảng bá hình ảnh cảnh quan thiên nhiên ở địa phương

GV yêu cầu HS thảo luận và trả lời:

• Theo em, học sinh có thể chủ động và tích cực thực hiện những việc làm nào để bảo tồn cảnh quan thiên nhiên ở địa phương?

• Làm thế nào để tổ chức thực hiện biện pháp bảo tồn cảnh quan thiên nhiên ở địa phương?

• Để tổ chức thực hiện quảng bá cảnh quan thiên nhiên ở địa phương, em cần làm gì?

Sản phẩm dự kiến:

a. Thảo luận và xác định các biện pháp bảo tổn cảnh quan thiên nhiên ở địa phương mà học sinh có thể chủ động và tích cực thực hiện

- Tuyên truyền nâng cao ý thức của người dân và khách du lịch trong việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.

- Vệ sinh cảnh quan và môi trường xung quanh cảnh quan thiên nhiên.

b. Tổ chức thực hiện biện pháp bảo tồn cảnh quan thiên nhiên ở địa phương

- Lựa chọn các biện pháp bảo tồn cảnh quan thiên nhiên ở địa phương.

- Lập kế hoạch thực hiện (thời gian, địa điểm, cách thực hiện,...).

- Tổ chức thực hiện theo kế hoạch.

- Chia sẻ kết quả thực hiện.

c. Tổ chức thực hiện quảng bá cảnh quan thiên nhiên ở địa phương

- Lựa chọn cảnh quan.

- Xây dựng kịch bản nội dung, hình thức, địa điểm và đối tượng quảng bá.

- Tổ chức thực hiện quảng bá.

- Chia sẻ kết quả thực hiện.

Hoạt động 4. Khảo sát, đánh giá thực trạng môi trường tự nhiên, tác động của hoạt động sản xuất kinh doanh đến môi trường tại địa phương

GV đặt câu hỏi và yêu cầu HS trả lời:

• Việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên là trách nhiệm của những ai?

Sản phẩm dự kiến:

Việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên không chỉ là trách nhiệm của nhà nước, chính quyền địa phương, mà cần cả sự chung tay, tích cực, chủ động của mọi người dân địa phương – trong đó có HS chúng ta.

Hoạt động 5: Kiến nghị bảo vệ môi trường

GV đưa ra câu hỏi và yêu cầu HS trả lời:

• Ý nghĩa của việc bảo vệ môi trường là gì?

Sản phẩm dự kiến:

Bảo vệ môi trường cũng chính là quan tâm, bảo vệ một phần quan trọng trong cuộc sống của mỗi chúng ta.

Hoạt động 6: Tuyên truyền các biện pháp bảo vệ tài nguyên ở địa phương

GV đưa ra câu hỏi:

• Có những biện pháp nào giúp bảo vệ tài nguyên ở địa phương?

• Thực hiện tuyên truyền các biện pháp bảo vệ ở địa phương mang lại lợi ích gì?

• Quá trình xây dựng, thực hiện kế hoạch giúp học sinh hình thành những kĩ năng gì?

Sản phẩm dự kiến:

a. Thảo luận và xác định các biện pháp bảo vệ tài nguyên ở địa phương

- Tiết kiệm nguồn nước sạch

- Phân loại rác tại nguồn và bỏ rác đúng nơi quy định

- Khuyến khích việc sử dụng các nguồn năng lượng tái tạo như năng lượng mặt trời, năng lượng gió, năng lượng hydro để giảm thiểu tác động của các nguồn năng lượng không tái tạo đến môi trường.

- Thúc đẩy việc tái chế và phân loại chất thải

b. Thực hiện tuyên truyền các biện pháp bảo vệ tài nguyên ở địa phương

Tuyên truyền về các biện pháp bảo vệ tài nguyên của địa phương giúp cho người dân trong cộng đồng nâng cao nhận thức về sự cần thiết phải bảo vệ tài nguyên, cũng như ý thức trách nhiệm của bản thân mỗi người.

c. Chia sẻ kết quả thực hiện tuyên truyền biện pháp bảo vệ tài nguyên ở địa phương

Quá trình xây dựng, thực hiện kế hoạch giúp HS rèn luyện các kĩ năng lập kế hoạch, kĩ năng truyền thông, và kĩ năng giao tiếp với cộng đồng – hành trang cần thiết để mỗi người tự tin bước vào cuộc sống nghề nghiệp sau này.

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Từ nội dung bài học,GV yêu cầu HS luyện tập làm bài

Câu 1: Ý nghĩa của cảnh quan thiên nhiên đối với cảm xúc con người?

A. Một cảnh quan thiên nhiên đẹp, trong lành và yên tĩnh có thể giúp con người cảm thấy thư thái, bình yên

B. Tạo ra cảm giác hài lòng, hạnh phúc, và an toàn.

C. Một cảnh quan thiên nhiên xấu, bị ô nhiễm và ồn ào có thể gây ra sự bất an, căng thẳng và căng thẳng tinh thần.

D. Tất cả phương án trên.

Câu 2: Theo bạn, tại sao việc tiếp xúc với thiên nhiên có thể làm giảm căng thẳng và cải thiện tâm trạng?

Câu 3: Bạn sẽ làm gì nếu gặp phải sự phản đối từ người dân địa phương khi thực hiện kế hoạch tuyên truyền các biện pháp bảo vệ tài nguyên ở địa phương?

Sản phẩm dự kiến:

Câu 1: D

Câu 2: Tiếp xúc với thiên nhiên có thể làm giảm căng thẳng và cải thiện tâm trạng vì:

+ Khi tiếp xúc với không gian xanh hoặc môi trường tự nhiên, cơ thể và tâm trí có xu hướng thư giãn, giảm áp lực từ cuộc sống hàng ngày.

+ Thiên nhiên cung cấp một môi trường yên tĩnh, ít bị phân tán bởi các yếu tố gây xao nhãng từ công nghệ và cuộc sống đô thị. Điều này giúp cải thiện khả năng tập trung và tạo cảm giác bình an.

+ Đi bộ, leo núi, hoặc tham gia các hoạt động ngoài trời khác thường liên quan đến việc tiếp xúc với thiên nhiên, góp phần cải thiện sức khỏe thể chất và tinh thần, giúp giảm căng thẳng và nâng cao tâm trạng.

+ Thiên nhiên thường mang lại cảm giác ngạc nhiên, khám phá và mới lạ, giúp con người thoát khỏi sự nhàm chán và những lo toan hàng ngày, tạo ra cảm giác tích cực và hạnh phúc.

+...

Câu 3: Nếu gặp phải sự phản đối từ người dân địa phương khi thực hiện kế hoạch tuyên truyền các biện pháp bảo vệ tài nguyên ở địa phương, em sẽ:

+ Hãy lắng nghe và hiểu rõ những lý do khiến họ phản đối. Điều này sẽ giúp bạn hiểu được những lo lắng và quan ngại của họ.

+ Hãy giải thích rõ ràng về mục tiêu của kế hoạch, lợi ích của việc bảo vệ tài nguyên đối với cộng đồng và giải quyết các hiểu lầm hoặc thông tin sai lệch nếu có.

+ Hãy giải thích rõ ràng về mục tiêu của kế hoạch, lợi ích của việc bảo vệ tài nguyên đối với cộng đồng và giải quyết các hiểu lầm hoặc thông tin sai lệch nếu có.

+ Tạo dựng lòng tin và xây dựng mối quan hệ tốt với người dân địa phương thông qua các hoạt động tương tác tích cực và liên tục.

+ ….

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Vận dụng kiến thức, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

Câu 1: Bạn sẽ sử dụng những phương tiện truyền thông nào để tuyên truyền biện pháp bảo vệ tài nguyên? Tại sao bạn chọn những phương tiện đó?

Câu 2: Bạn nghĩ việc tổ chức các buổi hội thảo, hội nghị về bảo vệ tài nguyên có hiệu quả không? Vì sao?

Câu 3: Hãy mô tả một kế hoạch cụ thể mà bạn sẽ thực hiện để tuyên truyền về biện pháp bảo vệ tài nguyên ở địa phương.