Giáo án hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 kết nối tri thức

Có đủ cả năm giáo án Word + Powerpoint môn hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 sách kết nối tri thức. Bản word và Powerpoint là đồng bộ với nhau. Giáo án có thể tải về để tham khảo. Thao tác tải đơn giản, dễ dàng. Hi vọng, bộ giáo án sẽ giúp thầy cô giảm tải công việc và nhẹ nhàng hơn khi bước vào năm học mới

Xem chi tiết hơn:

Xem mẫu Giáo án hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 kết nối tri thức

Click vào hình ảnh dưới để xem rõ giáo án

Giáo án hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 kết nối tri thức (bản word)
Giáo án hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 kết nối tri thức (bản word)
Giáo án hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 kết nối tri thức (bản word)
Giáo án hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 kết nối tri thức (bản word)
Giáo án hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 kết nối tri thức (bản word)
Giáo án hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 kết nối tri thức (bản word)
Giáo án hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 kết nối tri thức (bản word)
Giáo án hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 kết nối tri thức (bản word)

Về bộ sách hoạt độngt trải nghiệm, hướng nghiệp 10 kết nối:

Sách của nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam

Tổng chủ biên: Lưu Thu Thủy. Chủ biên: Nguyễn Thanh Bình. Thành viên: Lê Văn Cầu, Trần Thị Tố Oanh, Trần Thị Thu.

Giáo án đầy đủ các bài trong chương trình:

Chủ đề 1: Phát huy truyền thống nhà trường

Chủ đề 2: Khám phá bản thân

Chủ đề 3: Rèn luyện bản thân

Chủ đề 4: Chủ động, tự tin trong học tập và giao tiếp

Chủ đề 8: Trách nhiệm với gia đình

Chủ đề 6: Tham gia xây dựng cộng đồng

Chủ đề 7: Bảo tồn cảnh quan thiên nhiên

Chú đề 8: Bảo vệ môi trường tự nhiên

Chủ đề 9: Tìm hiều nghề nghiệp

Chủ đề 10: Hiều bản thân đề chọn nghề phù hợp

Chủ đề 11: Lập kế hoạch học tập. rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp

Có đủ bài giáo án word kì 1, kì 2:

Giáo án hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 kết nối tri thức (bản word)

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 2: KHÁM PHÁ BẢN THÂN (6 tiết)

Sau chủ đề này, HS sẽ:

  • Chỉ ra được những đặc điểm tính cách, quan điểm sống của bản thân và biết cách phát huy điểm mạnh, yếu của bản thân.
  • Nhận diện được khả năng điều chỉnh tư duy theo hướng tích cực cho bản thân.

TUẦN 2: THAM GIA DIỄN ĐÀN

“MỤC ĐÍCH HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG” 

TUẦN 2 – TIẾT 2: KHÁM PHÁ BẢN THÂN

  1. MỤC TIÊU
  2. Về kiến thức

Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:

  • Tìm hiểu cách xác định đặc điểm tính cách, điều chỉnh tư duy theo hướng tích cực, quan điểm sống.
  • Xác định những đặc điểm tính cách của bản thân.
  • Rèn luyện kĩ năng lập và thực hiện kế hoạch phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu của bản thân.
  • Điều chỉnh tư duy của bản thân theo hướng tích cực.
  • Xác định quan điểm sống của bản thân.
  • Rèn luyện tính cách, tư duy tích cực và thể hiện quan điểm sống của bản thân trong cuộc sống hằng ngày.
  1. Năng lực
  • Năng lực chung:
  • Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo.
  • Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên.
  • Năng lực riêng:
  • Chỉ ra được những đặc điểm tính cách và biết cách phát huy điểm mạnh, yếu của bản thân.
  • Nhận diện được khả năng điều chỉnh tư duy theo hướng tích cực cho bản thân.
  1. Phẩm chất
  • Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
  1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
  2. Đối với giáo viên
  • SGK, SGV, Giáo án.
  • Ví dụ về tính cách là điểm mạnh và biện pháp để phát huy; tính cách là điểm yếu và biện pháp rèn luyện để thay đổi.
  • Ví dụ về tư duy/suy nghĩ tiêu cực và cách điều chỉnh suy nghĩ tiêu cực thành suy nghĩ tích cực.
  • Ví dụ về quan điểm sống và một số quan điểm sống của HS THPT hiện nay.
  • Máy tính, máy chiếu (nếu có).
  1. Đối với học sinh
  • SGK, SBT.
  • Giấy A4, bút (sử dụng cho các hoạt động ở phần Rèn luyện).
  • Bút dạ, giấy khổ A1, A2 (sử dụng cho các hoạt động thảo luận nhóm).

Có giáo án điện tử

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

  1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
  2. Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái, hứng thú, từng bước bước vào nội dung hoạt động.
  3. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
  4. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
  5. Tổ chức thực hiện:

=> Giáo viên có thể xem bất kì bài giáo án hướng nghiệp 10 trong chương trình:giáo án word hướng nghiệp 10 kết nối tri thức  giáo án điện tử hướng nghiệp 10 kết nối tri thức. Hệ thống có đầy đủ tất cả các bài soạn để giáo viên củng cố kiến thức thêm cho học sinh.

 - GV cho HS xem một số video clip thể hiện lối sống tích cực, tiêu cực.

- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ.

- GV dẫn dắt vào hoạt động: Để hiểu rõ hơn về những đặc điểm tính cách, biết cách phát huy điểm mạnh, yếu của bản thân và nhận diện được khả năng điều chỉnh tư duy theo hướng tích cực cho bản thân, chúng ta sẽ cùng đi khám phá những hoạt động trong ngày hôm nay – Khám phá bản thân.

  1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Xác định tính cách của bản thân

  1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định được một số nét tính cách tích cực và hạn chế của bản thân; biết cách để xác định tính cách của bản thân.
  2. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SGK, thảo luận và trả lời câu hỏi.
  3. Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, làm việc theo nhóm và trả lời câu hỏi.
  4. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS: Xác định một số nét nét tính cách của bản thân trong học tập, công việc, sinh hoạt hằng ngày, giao tiếp, ứng xử với người khác.

- GV gợi ý cho HS: Một số từ  miêu tả nét nét tính cách của bản thân trong học tập, công việc, sinh hoạt hằng ngày, giao tiếp, ứng xử với người khác:

- GV yêu cầu HS: Xác định những tính cách nào là điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.

- GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu HS thảo luận và trả lời câu hỏi: Em xác định tính cách của bản thân như thế nào?

- GV hướng dẫn HS: Xác định tính cách bản thân có thể dựa vào:

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc SGK, thảo luận và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS, các nhóm trả lời.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.

1. Xác định tính cách của bản thân

Để xác định được tính cách của bản thân, chúng ta cần căn cứ vào những hành vi, thói quen, cách ứng xử,…của bản thân trong cuộc sống hằng ngày, căn cứ vào kết quả học tập, lao động, giao tiếp, hoạt động xã hội của bản thân. Đồng thời, lắng nghe nhận xét của người thân thiết, gần gũi về mình.

 

Hoạt động 2: Tìm hiểu về điều chỉnh tư duy theo hướng tích cực

  1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được ảnh hưởng của tư duy tích cực đến giao tiếp ứng xử; biết cách điều chỉnh tư duy theo hướng tích cực.
  2. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SGK, thảo luận và trả lời câu hỏi.
  3. Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, làm việc theo nhóm và trả lời câu hỏi.
  4. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS đọc ví dụ SGK tr.15 và trả lời câu hỏi:

+ Tư duy có ảnh hưởng như thế nào đến cách giao tiếp, ứng xử?

+ Em hãy nêu thêm ví dụ cho thấy tư duy có ảnh hưởng đến cách giao tiếp, ứng xử.

- GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu HS thảo luận và trả lời câu hỏi: Nêu cách điều chỉnh tư duy theo hướng tích cực.

- GV hướng dẫn HS:

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc SGK, thảo luận và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS, các nhóm trả lời.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.

2. Tìm hiểu về điều chỉnh tư duy theo hướng tích cực

- Cách giao tiếp, ứng xử phụ thuộc vào cách chúng ta tư duy, suy nghĩ, nhìn nhận sự việc, đánh giá động cơ, hành động của người khác. Tư duy tích cực thường dẫn đến cách giao tiếp, ứng xử tích cực.

- Ví dụ cho thấy tư duy có ảnh hưởng đến cách giao tiếp, ứng xử:

+ Tư duy tích cực – bị điểm kém vì không học bài và thuộc bài à cách giao tiếp, ứng xử - chân thành nhận lỗi với bố mẹ, hứa cố gắng học tập để cải thiện tình hình học tập.

+ Tư duy tiêu cực – bạn không cho chép bài trong giờ kiểm tra à không chơi với bạn nữa.

- Để điều chỉnh tư duy theo hướng tích cực, chúng ta cần bình tĩnh, không nóng vội; đặt mình vào vị trí của người khác để thấu hiểu, nhìn nhận, đánh giá sự việc, hiện tượng, động cơ hành động của người khác với ý nghĩa tốt đẹp, thái độ khách quan, khoan dung, cảm thông, không định kiến, không mang tính phán xét.

 

Hoạt động 3: Tìm hiểu về quan điểm sống

  1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết được thế nào là quan điểm sống; phân tích được ảnh hưởng của quan điểm sống cá nhân đến lối sống, cách sống của người đó.
  2. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SGK, thảo luận và trả lời câu hỏi.
  3. Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, làm việc theo nhóm và trả lời câu hỏi.
  4. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu HS thảo luận và trả lời câu hỏi:

+ Thế nào là quan điểm sống?

+ Quan điểm sống của cá nhân sẽ ảnh hưởng, chi phối lối sống, cách hành động, ứng xử của cá nhân đó như thế nào? Cho ví dụ.

- GV hướng dẫn HS về quan điểm sống:

- GV yêu cầu HS: Nêu một số quan điểm sống của em.

- GV hướng dẫn HS tự đọc một số quan điểm sống sau:

+ Có chí thì nên – Tục ngữ Việt Nam.

+ Thất bại là mẹ của thành công – Khuyết danh.

+ Tốt gỗ hơn tốt nước sơn – Tục ngữ Việt Nam.

- GV chia HS thành 2 nhóm Ủng hộ và Phản đối để tranh biện về 3 quan điểm sống nêu trên.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc SGK, thảo luận và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS, các nhóm trả lời.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.

3. Tìm hiểu về quan điểm sống

- Quan điểm sống là cách nhìn nhận, cách suy nghĩ, ý kiến về cuộc sống, về mục đích sống, về ý nghĩa, giá trị của cuộc sống, về lối sống, cách sống.

- Quan điểm sống của cá nhân rất quan trọng, nó sẽ định hướng, chi phối lối sống, cách sống, cách hành động, ứng xử của cá nhân đó.

 

=> Năm học 2023-2024, chương trình hướng nghiệp 11 có thay đổi. Chính vì thế Kenhgiaovien đã triển khai soạn các bộ giáo: giáo án Word , giáo án Powerpoint  đầy đủ cả năm của HDTN 11 kết nối. Chương trình giáo án chuyên đề HDNT 11 kết nối cũng được hệ thống biên soạn cả năm chi tiết. Ngoài ra, kenhgiaovien có đủ giáo án của các môn của 3 bộ sách: Kết nối, Chân trời, Cánh diều

  1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
  2. Mc tiêu: HS lập được kế hoạch tự hoàn thiện bản thân trên cơ sở phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu, thực hiện được theo kế hoạch rèn luyện; điều chỉnh được tư duy của bản thân theo hướng tích cực.
  3. Ni dung: HS sử dụng SGK, kiến thức đã học, liên hệ bản thân, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi.
  4. Sn phm hc tp: Câu trả lời của HS.
  5. T chc thc hin:

Hoạt động 4: Lập và thực hiện kế hoạch rèn luyện phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu của bản thân

- GV giao nhiêm vụ cho HS: Lập kế hoạch để phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu về tính cách của bản thân.

- GV hướng dẫn HS:

Điểm mạnh của bản thân

Việc cần làm để phát huy

Thời gian thực hiện

Từ...đến....

Ví dụ: chăm chỉ

- Chăm chỉ học tập.

- Chăm chỉ làm việc lớp, việc trường, việc nhà.

-......

 

Điểm yếu của

bản thân

Việc cần làm để hạn chế

Thời gian thực hiện

Từ...đến....

Ví dụ 1: nhút nhát

 

 

 

 

Ví dụ 2: hiếu thắng

- Tăng cường giao tiếp với bạn bè và mọi người.

- Tham gia nhiều hoạt động tập thể, hoạt động xã hội.

- .........

- Lắng nghe nhu cầu, mong muốn của người khác.

- Suy nghĩ, cân nhắc xem nhu cầu, mong muốn của họ có chính đáng không.

- Tìm cách dung hòa giữa nhu cầu, mong muốn chính đáng của mình với nhu cầu, mong muốn chính đáng của họ.

-........

 

+ Rèn luyện tính cách theo kế hoạch đã xây dựng.

+ Chia sẻ kết quả và những khó khăn, thách thức trong quá trình thực hiện.

- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ.

- GV nhân xét, chuẩn kiến thức, kết luận: Việc thay đổi những nét tính cách còn hạn chế của bản thân không phải là điều dễ dàng và thay đổi được ngay mà đòi hỏi phải có thời gian. Tuy nhiên, nếu chúng ta quyết tâm, kiên trì rèn hằng ngày và biết tìm kiếm sự hỗ trợ của những người thân thì sẽ thành công.

Hoạt động 5. Điều chỉnh tư duy của bản thân theo hưởng tích cực

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Đề xuất cách ứng xử thể hiện tư duy tích cực trong tình huống:

+ Tình huống 1: Tùng không đến dự sinh nhật Tuấn như đã hẹn.

+ Tình huống 2: Bố mẹ không đồng ý cho Mai đi chơi xa với bạn khác giới.

- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ:

+ Tình huống 1: Tuấn nên nghĩ là Tùng có việc bất khả kháng nên mới không đến dự sinh nhật của mình được. Tuấn sẽ không giận hay trách bạn mà khi gặp bạn sẽ hỏi thăm xem Tùng gặp phải chuyện gì.

+ Tình huống 2: Mai nên nghĩ là do bố mẹ lo lắng cho sự an toàn của mình. Vì vậy, Mai có thể giải thích cho yên tâm hoặc vui vẻ nghe lời bố mẹ ở nhà, không đi chơi nữa.

- GV yêu cầu HS tự liên hệ: Trong tuần, tháng vừa rồi em có tư duy, suy nghĩ tiêu cực về hành vi, việc làm của ai đó như thế nào? Hãy kể 1-2 suy nghĩ tiêu cực em từng có?

- GV yêu cầu HS tự điều chỉnh lại tư duy, suy nghĩ tiêu cực của bản thân mà các em vừa chia sẻ theo mẫu sau:

Hành vi, việc làm

Tư duy, suy nghĩ tiêu cực đã có

Tư duy, suy nghĩ tích cực sau khi điều chỉnh

1

 

 

2

 

 

3

 

 

- GV nhận xét và kết luận: Điều chỉnh suy nghĩ (tư duy) theo hướng tích cực là rất cần thiết giúp chúng ta hạn chế cảm xúc tiêu cực; có hành động, ứng xử phù hợp; không làm tổn thương người khác và gây hại cho sức khỏe, học tập và công việc của  bản thân.

  1. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
  2. Mc tiêu: HS thực hiện được việc rèn luyện tính cách và tư duy tích cực trong cuộc sống hằng ngày; thể hiện được quan điểm sống của bản thân.
  3. Ni dung: HS sử dụng SGK, kiến thức đã học, liên hệ bản thân, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi.
  4. Sn phm hc tp: Câu trả lời của HS.
  5. T chc thc hin:

Hoạt động 6: Rèn luyện tính cách và tư duy tích cực trong cuộc sống hằng ngày

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Rèn luyện tính cách và điều chỉnh tư duy của bản thân theo hướng tích cực và chia sẻ kết quả, khó khăn trong quá trình thực hiện.

- GV hướng dẫn HS cách thực hiện:

+ Rèn luyện theo kế hoạch đã xây dựng để thay đổi, khắc phục những nét tính cách còn hạn chế của bản thân.

+ Rèn luyện cách suy nghĩ (tư duy) của bản thân theo hương tích cực trong cuộc sống hằng ngày.

+ Kiên trì rèn luyện hằng ngày và nhờ bạn bè, người thân hỗ trợ khi gặp khó khăn.

+ Ghi lại kết quả em đã đạt được, những khó khăn em đã gặp phải trong quá trình em rèn luyện và những biện pháp em đã làm để vượt qua khó khăn.

- HS tiếp nhận, thực hiện.

- GV nhận xét, đánh giá.

Hoạt động 7: Thể hiện quan điểm sống của bản thân

- GV giao nhiệm vụ cho HS:

+ Nêu quan điểm của em về lí tưởng sống của thanh niên hiện nay và liên hệ bản thân.

+ Chia sẻ quan điểm sống của em với bạn bè và những người xung quanh.

- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ.

- GV nhận xét, đánh giá.

  1. Kế hoạch đánh giá

Hình thức đánh giá

Phương pháp đánh giá

Công cụ đánh giá

Ghi chú

Đánh giá thường xuyên (GV đánh giá HS,

HS đánh giá HS)

- Vấn đáp.

- Kiểm tra viết, kiểm tra thực hành.

- Các loại câu hỏi vấn đáp, bài tập.

 

Giáo án powerpoint hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 10 kết nối tri thức

KHỞI ĐỘNG

Cùng theo dõi video sau đây và nêu cảm nhận của mình về thông điệp mà đoạn clip truyền tải.

CHỦ ĐỀ 2: KHÁM PHÁ BẢN THÂN

Tuần 2 - Tiết 2:

KHÁM PHÁ BẢN THÂN

Có Powerpoint sinh động

NỘI DUNG BÀI HỌC

Rèn luyện tính cách và tư duy tích cực trong cuộc sống hằng ngày

Điều chỉnh tư duy của bản thân theo hướng tích cực

Thể hiện quan điểm sống của bản thân

Hoạt động 1: Xác định tính cách của bản thân

Xác định một số nét nét tính cách của bản thân trong học tập, công việc, sinh hoạt hằng ngày, giao tiếp, ứng xử với người khác.

Gợi ý:

Một số từ miêu tả nét nét tính cách của bản thân

Em hãy xác định những tính cách nào là điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.

Em xác định tính cách của bản thân như thế nào?

Gợi ý:

Căn cứ vào hành vi, thói quen, cách ứng xử,… của bản thân trong cuộc sống hằng ngày

Căn cứ vào kết quả học tập, lao động, giao tiếp, hoạt động xã hội của bản thân

Lắng nghe nhận xét của người thân thiết, gần gũi về mình

Hoạt động 2: Tìm hiểu về điều chỉnh tư duy theo hướng tích cực

Đọc ví dụ SGK trang 15 và trả lời câu hỏi:

  • Tư duy có ảnh hưởng như thế nào đến cách giao tiếp, ứng xử?
  • Em hãy nêu thêm ví dụ cho thấy tư duy có ảnh hưởng đến cách giao tiếp, ứng xử.
  • Cách giao tiếp, ứng xử phụ thuộc vào cách chúng ta tư duy, suy nghĩ, nhìn nhận sự việc, đánh giá động cơ, hành động của người khác. Tư duy tích cực thường dẫn đến cách giao tiếp, ứng xử tích cực.

Ví dụ cho thấy tư duy có ảnh hưởng đến cách giao tiếp, ứng xử:

Tư duy tích cực

Bị điểm kém vì không học bài và thuộc bài → chân thành nhận lỗi với bố mẹ, hứa cố gắng chăm chỉ để cải thiện tình hình học tập.

Tư duy tiêu cực

Bạn không cho chép bài trong giờ kiểm tra → không chơi với bạn nữa.

Hoạt động nhóm

Chia lớp thành 4 nhóm, thảo luận và thực hiện yêu cầu:

Nêu cách điều chỉnh tư duy theo hướng tích cực.

Bình tĩnh, không nóng vội

Đặt mình vào vị trí của người khác

Thái độ khách quan, khoan dung, cảm thông,

Hoạt động 3: Tìm hiểu về quan điểm sống

Chia học sinh thành các nhóm, thảo luận và trả lời câu hỏi:

Thế nào là quan điểm sống?

Quan điểm sống của cá nhân sẽ ảnh hưởng, chi phối lối sống, cách hành động, ứng xử của cá nhân đó như thế nào? Cho ví dụ

Quan điểm sống là cách nhìn nhận, cách suy nghĩ, ý kiến về cuộc sống, về mục đích sống, về ý nghĩa, giá trị của cuộc sống, về lối sống, cách sống.

Quan điểm sống của cá nhân rất quan trọng, nó sẽ định hướng, chi phối lối sống, cách sống, cách hành động, ứng xử của cá nhân đó.

Hãy nêu một số quan điểm sống của em

Cho một số quan điểm sống sau:

Có chí thì nên” – Tục ngữ Việt Nam.

Thất bại là mẹ của thành công” - Khuyết danh.

Tốt gỗ hơn tốt nước sơn” - Tục ngữ Việt Nam.

Chia lớp thành 2 nhóm Ủng hộ và Phản đối, tranh biện về 3 quan điểm sống nêu trên.

LUYỆN TẬP

Hoạt động 4: Lập và thực hiện kế hoạch rèn luyện phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu của bản thân

Em hãy lập kế hoạch để phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu về tính cách của bản thân.

Gợi ý

Điểm mạnh của bản thân

Việc cần làm để phát huy

Thời gian thực hiện

Từ...đến....

Ví dụ: chăm chỉ

ü Chăm chỉ học tập.

ü Chăm chỉ làm việc lớp, việc trường, việc nhà.

ü ......

 

Ví dụ 1: nhút nhát

 

 

 

 

§  Tăng cường giao tiếp với bạn bè và mọi người.

§  Tham gia nhiều hoạt động tập thể, hoạt động xã hội.

 

Ví dụ 2:

Hiếu thắng 

 

 

 

§  Lắng nghe nhu cầu, mong muốn của người khác.

§  Suy nghĩ, cân nhắc xem nhu cầu, mong muốn của họ có chính đáng không.

§  Tìm cách dung hòa giữa nhu cầu, mong muốn chính đáng của mình với nhu cầu, mong muốn chính đáng của họ.

 

Em hãy:

  • Rèn luyện tính cách theo kế hoạch đã xây dựng.
  • Chia sẻ kết quả và những khó khăn, thách thức trong quá trình thực hiện.

KẾT LUẬN

Việc thay đổi những nét tính cách còn hạn chế của bản thân không phải là điều dễ dàng và thay đổi được ngay mà đòi hỏi phải có thời gian. Tuy nhiên, nếu chúng ta quyết tâm, kiên trì rèn hằng ngày và biết tìm kiếm sự hỗ trợ của những người thân thì sẽ thành công.

Hoạt động 5. Điều chỉnh tư duy của bản thân theo hưởng tích cực

Đề xuất cách ứng xử thể hiện tư duy tích cực trong tình huống:

  • Tình huống 1: Tùng không đến dự sinh nhật Tuấn như đã hẹn.
  • Tình huống 2: Bố mẹ không đồng ý cho Mai đi chơi xa với bạn khác giới.

Tình huống 1

Tuấn nên nghĩ là Tùng có việc bất khả kháng nên mới không đến dự sinh nhật của mình được. Tuấn sẽ không giận hay trách bạn mà khi gặp bạn sẽ hỏi thăm xem Tùng gặp phải chuyện gì.

Tình huống 2

Mai nên nghĩ là do bố mẹ lo lắng cho sự an toàn của mình. Vì vậy, Mai có thể giải thích cho yên tâm hoặc vui vẻ nghe lời bố mẹ ở nhà, không đi chơi nữa.

Trong tuần, tháng vừa rồi em có tư duy, suy nghĩ tiêu cực về hành vi, việc làm của ai đó như thế nào?

Hãy kể 1-2 suy nghĩ tiêu cực em từng có?

Em hãy tự điều chỉnh tư duy, suy nghĩ tiêu cực của bản thân theo mẫu sau:

Hành vi, việc làm

Tư duy, suy nghĩ tiêu cực đã có

Tư duy, suy nghĩ tích cực sau khi điều chỉnh

1

 

 

2

 

 

3

 

 

HS xem video

Kết luận

Điều chỉnh suy nghĩ (tư duy) theo hướng tích cực là rất cần thiết giúp chúng ta hạn chế cảm xúc tiêu cực; có hành động, ứng xử phù hợp; không làm tổn thương người khác và gây hại cho sức khỏe, học tập và công việc của  bản thân.

Được hỗ trợ thêm phần trắc nghiệm hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 10 kết nối tri thức + 1 số đề thi để hỗ trợ tốt giảng dạy

VẬN DỤNG

Hoạt động 6: Rèn luyện tính cách và tư duy tích cực trong cuộc sống hằng ngày

Hướng dẫn

Rèn luyện theo kế hoạch đã xây dựng để thay đổi, khắc phục những nét tính cách còn hạn chế của bản thân.

Rèn luyện cách suy nghĩ (tư duy) của bản thân theo hương tích cực trong cuộc sống hằng ngày.

Kiên trì rèn luyện hằng ngày và nhờ bạn bè, người thân hỗ trợ khi gặp khó khăn.

Ghi lại kết quả em đã đạt được, những khó khăn em đã gặp phải trong quá trình em rèn luyện và những biện pháp em đã làm để vượt qua khó khăn.

Hoạt động 7: Thể hiện quan điểm sống của bản thân

Nêu quan điểm của em về lí tưởng sống của thanh niên hiện nay và liên hệ bản thân.

Chia sẻ quan điểm sống của em với bạn bè và những người xung quanh.

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

Hoàn thành bài tập phần vận dụng (Hoạt động 6, 7)

Đọc trước bài sau - Chủ đề 3: Rèn luyện bản thân

 

Xem video về mẫu Giáo án powerpoint hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 10 kết nối tri thức

MỘT VÀI THÔNG TIN:

  • Word được soạn: Chi tiết, rõ ràng, mạch lạc
  • Powerpoint soạn: Hiện đại, đẹp mắt để tạo hứng thú học tập
  • Word và powepoint đồng bộ với nhau

PHÍ GIÁO ÁN:

  • Giáo án word: 250k/học kì - 300k/cả năm
  • Giáo án Powerpoint: 350k/học kì - 400k/cả năm
  • Trọn bộ word + PPT: 400k/học kì - 500k/cả năm

=> Khi đặt sẽ nhận đủ giáo án cả năm ngay vào luôn

CÁCH ĐẶT:

  • Bước 1: Chuyển phí vào STK: 10711017 - Chu Văn Trí- Ngân hàng ACB (QR)
  • Bước 2: Nhắn tin tới Zalo Fidutech - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

Tài liệu giảng dạy môn Hoạt động trải nghiệm THPT

GIÁO ÁN WORD LỚP 10 - SÁCH KẾT NỐI

 

GIÁO ÁN POWERPOINT LỚP 10 - SÁCH KẾT NỐI

 

GIÁO ÁN CHUYÊN ĐỀ LỚP 10- SÁCH KẾT NỐI

Tài liệu quan tâm

Giáo án cần thiết khác

Chat hỗ trợ
Chat ngay