Giáo án thể dục 10 kết nối – Bóng đá bài 1: Kĩ thuật bắt bóng lăn sệt (6 tiết)

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 6. KĨ THUẬT THỦ MÔN

(12 tiết)

BÀI 1. KĨ THUẬT BẮT BÓNG LĂN SỆT (6 tiết)

1. MỤC TIÊU
2. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

- Luyện tập kĩ thuật bắt bóng lăn sệt.

- Rèn luyện khả năng tự học, tự đánh giá kết quả luyện tập.

- Hình thành, phát triển tính tự chủ và tinh thần hợp tác trong học tập.

2. Năng lực

• Năng lực chung:
• Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo.
• Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên.
• Năng lực riêng:
• Thực hiện được kĩ thuật bắt bóng lăn sệt.
• Biết điều chỉnh, sửa sai một số động tác trong luyện tập kĩ thuật bắt bóng lăn sệt.
• Có sự phát triển về thể lực chung, năng lực liên kết vận động và phản ứng với vật thể di động.
• Tự chủ trong luyện tập cá nhân, tích cực hợp tác trong luyện tập nhóm.

3. Phẩm chất

- Tích cực, chủ động hợp tác và giúp đỡ bạn trong học tập.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV Giáo dục thể chất 10 (Bóng đá).
• Hình ảnh minh họa về kĩ thuật bắt bóng lăn sệt
• Còi để điều khiển các hoạt động tập luyện.

2. Đối với học sinh

• SGK Giáo dục thể chất 10 (Bóng đá).
• Giày thể thao, quần áo thể dục.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, từng bước bước vào bài học.
3. Nội dung:

- GV trình bày vấn đề; HS trả lời câu hỏi có liên quan đến nội dung bài học mới.

- GV cho HS khởi động chung, khởi động chuyên môn.

- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS chơi trò chơi  hỗ trợ khởi động

1. Sản phẩm học tập:

- HS trả lời câu hỏi về loại hình hoạt động và kĩ thuật bóng đá.

- HS khởi động chung, khởi động chuyên môn, chơi trò chơi hỗ trợ khởi động.

1. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Trả lời câu hỏi

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giới thiệu nội dung, yêu cầu tiết học.

- Sử dụng phương tiện trực quan giới thiệu khái quát về hoạt động của thủ môn trong học tập và thi đấu bóng đá.

- Sử dụng câu hỏi để kết nối kiến thức đã có với nội dung bài mới, thu hút sự tập trung chú ý của HS:

+ Thủ môn có vai trò như thế nào trong thi đấu bóng đá?

+ Trong luyện tập và thi đấu bóng đá, hoạt động của thủ môn có những điểm khác như thế nào so với các cầu thủ khác?

+ Giữa đường bóng lăn sệt trên mặt sản và đường bóng bổng trên không có những điểm khác nhau nào?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức và hiểu thực tế để trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi:

+  Là người trấn giữ khung thành; là tuyến phòng thủ cuối cùng của đội nhà; là người phát động tấn công,....

+ Hoạt động chủ yếu trong phạm vi khu vực 16 m 50; chủ yếu thực hiện chức năng phòng thủ; hoạt động chuyên môn trên sân chủ yếu bằng tay.

+ Tốc độ, cự li, lực chuyển động, hướng chuyển động...

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức và chuyển sang nội dung mới.

Nhiệm vụ 2: Khởi động và chơi trò chơi hỗ trợ khởi động

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

Khởi động

- GV hướng dẫn HS:

+ Khởi động chung: chạy chậm theo vòng tròn, xoay các khớp.

+ Khởi động chuyên môn: chạy bước nhỏ, chạy nâng cao đùi, chạy đạp sau, chạy tăng tốc độ; chạy đá lăng cẳng chân ra trước, sang hai bên, vào trong; tâng bóng bằng đùi; dẫn bóng bằng lòng bàn chân, mu giữa bàn chân; đá bóng bằng bàn chân.

- GV yêu cầu HS thực hiện đồng loạt.

Chơi trò chơi – Bắt bóng theo hiệu lệnh

- GV phổ biến và hướng dẫn HS thực hiện trò chơi:

+ Chuẩn bị: Các HS tham gia trò chơi được chia thành nhiều nhóm, mỗi nhóm 8 – 10 HS đứng thành một vòng tròn hướng mặt vào trong.

+ Thực hiện: Khi bắt đầu, HS có bóng gọi tên một HS trong vòng tròn và tung bóng cho bạn đó, HS được gọi tên nhanh chóng bắt bóng và tiếp tục gọi tên HS khác để tung bóng đến. HS tung không chính xác hoặc không bắt được bóng là người thua cuộc.

- GV yêu cầu HS chia nhóm và thực hiện chơi trò chơi.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ

- HS cả lớp khởi động chung, khởi động chuyên môn theo hướng dẫn của GV.

- HS chơi trò chơi.

- GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời cả lớp cùng khởi động chung, khởi động chuyên môn và chơi trò chơi

- GV quan sát thái độ, tác phong, động tác của HS trong lúc khởi động, chơi trò chơi.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá, khuyến khích động viên HS.

- GV dẫn dắt vào bài học: Trong đời sống hàng ngày nói chung và bộ môn Giáo dục thể chất nói riêng, đá bóng luôn được coi là một chủ đề học tập và rèn luyện phổ biến, lí thú, hấp dẫn và thu hút được sự tham gia nhiệt tình của học sinh. Trước hết, để nắm được kĩ thuật bắt bóng lăn sệt, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu và bước đầu luyện tập trong bài học hôm nay – Bài 1: Kĩ thuật bắt bóng lăn sệt.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tư thế hai tay khi bắt bóng

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được các bước và thực hiện phối hợp tư thế hai tay khi bắt bóng.
2. Nội dung: GV giới thiệu, phân tích, thị phạm và lưu ý cho HS cách phối hợp tư thế hai tay khi bắt bóng; HS lắng nghe, quan sát và thực hiện luyện tập theo lớp, nhóm, tổ dưới sự hướng dẫn của GV.
3. Sản phẩm học tập: HS luyện tập đồng loạt, luyện tập cá nhân, xác định.
4. Tổ chức hoạt động: