Giáo án gộp Mĩ thuật 4 kết nối tri thức kì I

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS, từng bước làm quen bài học.

b. Cách tiến hành

- GV hướng dẫn HS liên hệ thực tế và trả lời câu hỏi: 

+ Em hãy kể tên một số cảnh đẹp ở quê hương em.

+ Em có cảm nhận gì về những cảnh đẹp đó. 

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV trình chiếu cho HS quan sát một số hình ảnh về cảnh đẹp quê hương Việt Nam:

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Việt Nam ta luôn tự hào với những cảnh đẹp quê hương đất nước. Cảnh đẹp quê hương đất nước Việt Nam ta vô cùng độc đáo và phong phú. Để hiểu rõ hơn về vẻ đẹp quê hương qua một số tác phẩm mĩ thuật và bước đầu biết thực hành vẽ, sáng tạo một bức tranh về đề tài Cảnh đẹp quê hương, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong chủ đề ngày hôm nay – Chủ đề 3: Cảnh đẹp quê hương. 

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Quan sát

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS

- Nhận biết được các gam màu, địa điểm trong các bức ảnh chụp và trong TPMT.

- Nhận biết và liên tưởng được mối liên hệ giữa không gian và gam màu nóng, màu lạnh khi quan sát các TPMT của một số họa sĩ Việt Nam. 

- Nhận biết cách thức sử dụng màu nóng – lạnh tong TPMT để gợi sự liên tưởng đến những trạng thái cảm xúc của con người (vui vẻ, ấm áp, nhẹ nhàng,…).

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Ảnh chụp phong cảnh

- GV tổ chức cho HS cả lớp quan sát một số ảnh chụp về quê hương đất nước SGK tr.19:

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi:

+ Gam màu nào là gam màu chính trong những bức ảnh?

+ Những bức ảnh này thể hiện không gian ở đâu?

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: 

+ Gam màu chính trong các bức ảnh 1, 2 là gam màu lạnh; bức ảnh ảnh 3 là gam màu nóng. 

+ Chủ đề của các bức ảnh diễn tả cảnh đẹp quê hương. 

- GV trình chiếu cho HS quan sát thêm một số hình ảnh về cảnh đẹp quê hương: 

Nhiệm vụ 2: Hình ảnh tác phẩm trong tranh phong cảnh

- GV trình chiếu và hướng dẫn HS quan sát các bức tranh của họa sĩ Đặng Chung, Gút-xta vê Bâu-man, Nguyễn Văn Bình SGK tr.20.

- GV chia HS thành các nhóm nhỏ (4 HS/nhóm) và yêu cầu HS thảo luận, trả lời câu hỏi:

+ Gam màu lạnh trong bức tranh được kết hợp từ những màu nào?

+ Gam màu nóng trong bức tranh được kết hợp từ những màu nào?

- GV nêu câu hỏi gợi ý cho HS các nhóm thảo luận: 

+ Chủ đề của bức tranh diễn tả nội dung gì?

+ Gam màu chính của bức tranh là gì?

+ Màu sắc trong tranh biểu đạt cảm xúc nào?

+ Gam màu nóng thường có các màu nào?

+ Gam màu lạnh thường có các màu nào?

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV trình chiếu thêm cho HS quan sát một số bức tranh: 

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: 

Trong tác phẩm hội họa:

+ Gam màu nóng thường được tạo ra từ những màu như: đỏ, da cam, vàng, nâu đỏ, nâu vàng,….gợi lên liên tưởng về sự ấm áp, vui vẻ.

+ Gam màu lạnh thường được tạo ra từ những màu xanh: xanh lam, xanh lá cây, tím than, xanh da trời,… gợi liên tưởng về sự mát mẻ, nhẹ nhàng. 

Hoạt động 2: Thể hiện

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thực hiện được SPMT thể hiện một bức tranh có chủ đề Cảnh đẹp quê hương bằng sự kết hợp của chấm, nét để tạo không gian xa – gần. 

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu cách thực hành, sáng tạo một bức tranh đề tài Cảnh đẹp quê hương

- GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh minh họa SGK tr.21:

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, quan sát và phân tích hình ảnh theo các câu hỏi gợi ý:

+ Chất liệu sử dụng trong sản phẩm mĩ thuật này gồm những gì?

+ Gam màu trong sản phẩm mĩ thuật được kết hợp từ những màu nào?

+ Không gian trong sản phẩm mĩ thuật diễn đạt vẻ đẹp ở vùng có địa hình như thế nào? Hình ảnh, chi tiết nào giúp em liên tưởng đến điều đó?

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

+ Chất liệu sử dụng trong SPMT là màu sáp, màu nước. 

+ Gam màu nóng, lạnh được thể hiện xen kẽ, hài hòa trong bức tranh.

+ Không gian trong SPMT diễn đạt vẻ đẹp ở vùng có địa hình núi, đồi. 

- GV yêu cầu HS tiếp tục quan sát hình ảnh minh họa, đọc SGK và tìm hiểu về các bước thực hành, sáng tạo một bức tranh đề tài Cảnh đẹp quê hương. 

- GV mời đại diện 1 – 2 HS nhắc lại các bước vẽ một bức tranh đề tài Cảnh đẹp quê hương. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá, và kết luận:

Các bước vẽ một bức tranh đề tài Cảnh đẹp quê hương:

+ Bước 1: Vẽ phác hình lên giấy.

+ Bước 2: Dùng màu tạo nét đậm.

+ Bước 3: Dùng chấm, nét, thể hiện chi tiết cây, nhà,…

+ Bước 4: Diễn đạt không gian, hình thể và hoàn thiện sản phẩm.

Nhiệm vụ 2: Sử dụng hình thức yêu thích để tạo một sản phẩm mĩ thuật về chủ đề Cảnh đẹp quê hương

- GV tổ chức cho HS thực hiện bài thực hành tạo SPMT dạng 2D theo chủ đề Cảnh đẹp quê hương bằng hình thức tự chọn (vẽ, xé dán,….).

- GV hướng dẫn HS thực hiện sản phẩm cá nhân:

+ Cách chọn nội dung: gợi lại những hình ảnh về phong cảnh quê hương, đất nước nơi các em sống, hoặc nơi các em đã trải nghiệm và yêu thích.

+ Chọn và sắp xếp các hình ảnh cho cân đối, hợp lí, thể hiện rõ không gian chính – phụ, trước – sau để thể hiện SPMT.

+ Chọn và thể hiện gam màu chính, mật độ chấm tạo không gian gần – xa để thực hiện SPMT. 

+ Chọn và thể hiện gam màu chính, mật độ chấm tạo không gian gần – xa để thực hiện SPMT.

+ Lựa chọn chất liệu để thực hành, sáng tạo. 

- GV thị phạm trực tiếp cách sắp xếp các hình ảnh chính – phụ và mật độ chấm, nét để tạo không gian gần – xa cho HS quan sát và nhận biết. 

- GV trình chiếu cho HS tham khảo một số SPMT của HS:

- GV cho HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện SPMT của mình. 

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 3. Thảo luận

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách đánh giá SPMT của bạn, của nhóm qua phần trả lời câu hỏi gợi ý trong SGK.

b. Cách tiến hành

- GV hướng dẫn HS trưng bày SPMT đã hoàn thành xong. 

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm nhỏ (4 – 6HS/nhóm) và thực hiện trao đổi, đánh giá SPMT theo gợi ý:

+ Bạn đã sáng tạo SPMT theo hình thức nào?

+ Sản phẩm của bạn có gam màu nóng hay gam màu lạnh? Đó là sự kết hợp bởi những màu nào?

+ SPMT của bạn giúp liên tưởng đến không gian nào? Hình ảnh gì giúp bạn nhận ra điều này?

- GV mời đại diện một số nhóm trình bày, chia sẻ trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến hoặc đặt câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận. 

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Sử dụng được hình ảnh về vẻ đẹp thiên nhiên làm SMPT 3D.

- Củng cố, phát triển khả năng kết nối các kiến thức đã học để tạo SPMT gắn với cuộc sống sinh hoạt hằng ngày. 

b. Cách tiến hành

- GV hướng dẫn HS quan sát các bước thực hiện SPMT theo chủ đề Cảnh đẹp quê hương dạng 3D SGK tr.23, 24. 

- GV hướng dẫn HS: 

+ Chuẩn bị, lựa chọn vật liệu để trang trí, làm đẹp cho sản phẩm (bìa, màu vẽ, kéo, bút dạ, bút chì,…).

+ Lựa chọn hình để trang trí: hình ảnh yêu thích. 

- GV lưu ý cho HS về kĩ thuật thực hiện:

+ Gập và cắt giấy bìa để tạo nhiều lớp không gian cho SPMT.

+ Vẽ các chi tiết cây, bóng nước, bầu trời lên miếng bìa cứng, tô màu rồi cắt rời để dán tạo các lớp không gian (HS tạo các hình khác so với hình minh họa trong SGK).

+ Nên vẽ các hình thể hiện cảnh vật có độ to – nhỏ khác nhau để tạo không gian gần và xa. Khi tô màu cho hình có thể tạo độ đậm nhạt để hình ảnh đa dạng và đẹp hơn. 

+ Khi dán các chi tiết lên sản phẩm, HS tạo không gian xa – gần để hoàn thiện sản phẩm. 

- GV khuyến khích HS nhắc lại những lưu ý khi thực hiện SPMT.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. 

- GV chia HS thành 4 nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm: Sáng tạo SPMT 3D về cảnh đẹp. 

- GV quan sát, hỗ trợ để HS hoàn thiện SPMT của mình. 

* TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT SẢN PHẨM CUỐI CHỦ ĐỀ

- GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản thân và giới thiệu theo một số gợi ý sau:

+ Nhóm em/ em đã sử dụng những hình ảnh, màu sắc, chất liệu nào để tạo và trang trí SPMT?

+ Trong các SP em thực hiện, em thích sản phẩm nào nhất? Vì sao?

- GV gọi 3 – 4 HS chia sẻ cảm nhận của mình.

- GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. 

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Ôn lại các kiến thức đã học ở Chủ đề 3.

+ Hoàn thiện SPMT (nếu chưa xong).

+ Tìm thêm tranh ảnh về cảnh đẹp quê hương.

+ Đọc và chuẩn bị trước Chủ đề 4: Vẻ đẹp trong cuộc sống. 

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi. 

- HS trả lời. 

- HS quan sát hình ảnh. 

- HS lắng nghe, tiếp thu, chuẩn bị vào bài. 

- HS quan sát hình ảnh SGK. 

- HS thảo luận cặp đôi và lắng nghe GV nêu câu hỏi. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS quan sát hình ảnh. 

- HS quan sát hình ảnh. 

- HS chia thành các nhóm và lắng nghe GV nêu câu hỏi. 

- HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn của GV.

- HS trả lời. 

- HS quan sát thêm một số hình ảnh. 

- HS lắng nghe, tiếp thu và ghi nhớ. 

- HS quan sát hình ảnh. 

- HS thảo luận nhóm đôi theo gợi ý của GV. 

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS quan sát hình ảnh, đọc thông tin SGK. 

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS lắng nghe GV giao nhiệm vụ. 

- HS lắng nghe GV hướng dẫn. 

- HS quan sát GV thị phạm. 

- HS quan sát mẫu SPMT. 

- HS chuẩn bị dụng cụ thực hành. 

- HS thực hiện bài vẽ. 

- HS trưng bày SPMT đã thực hiện xong. 

- HS thảo luận nhóm theo gợi ý của GV. 

- HS trình bày trước lớp. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS quan sát. 

- HS lắng nghe, thực hiện. 

- HS lắng nghe, thực hiện. 

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS thực hiện SPMT theo nhóm. 

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi. 

- HS chia sẻ trước lớp. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, thực hiện.