Giáo án gộp Mĩ thuật 4 kết nối tri thức kì II

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

............................................

............................................

............................................

Hoạt động 2. Thể hiện

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Biết được các bước cơ bản thực hiện SPMT 2D 3D thể hiện về chủ đề.

- Thực hiện được SPMT thể hiện về chủ đề Quê hương thanh bình. 

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1. Gợi ý các bước thể hiện SPMT 2D theo chủ đề Quê hương thanh bình

- GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh các bước thể hiện SPMT 2D theo chủ đề Quê hương thanh bình.

- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi, quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi: 

+ Để thể hiện SPMT 2D theo chủ đề cần thực hiện việc gì trước? Việc gì sau?

+ Làm thế nào để lựa chọn hình, màu khi thể hiện SPMT 2D?

+ Bối cảnh của SPMT 2D cần được làm như thế nào để thể hiện rõ hơn về chủ đề quê hương thanh bình?

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

+ Để thể hiện SPMT 2D theo chủ đề cần phác nét, xây dựng bố cục trước khi vẽ hình, vẽ màu.

+ Lựa chọn hình, màu khi thể hiện SPMT 2D cần dựa vào bối cảnh, sử dụng các màu sắc khác nhau.

+ Bối cảnh của SPMT 2D cần được sắp xếp phù hợp, cân đối, các chi tiết sinh động. 

- GV tóm tắt, hướng dẫn cho HS các bước thực hiện SPMT 2D về chủ đề quê hương thanh bình: 

+ Bước 1: Phác nét, xây dựng bố cục.

+ Bước 2: Vẽ hình.

+ Bước 3: Vẽ màu vào hình.

+ Bước 4: Hoàn thiện sản phẩm. 

- GV mời 1 – 2 HS nhắc lại các bước thực hiện SPMT 2D về chủ đề quê hương thanh bình.

Nhiệm vụ 2. Gợi ý các bước thể hiện SPMT 3D theo chủ đề Quê hương thanh bình

- GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh các bước thể hiện SPMT 3D theo chủ đề Quê hương thanh bình.

- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi, quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi: 

+ Để thể hiện SPMT 3D theo chủ đề cần thực hiện việc gì trước? Việc gì sau?

+ Làm thế nào để lựa chọn hình, màu khi thể hiện SPMT 3D?

+ Bối cảnh của SPMT 3D cần được làm như thế nào để thể hiện rõ hơn về chủ đề quê hương thanh bình?

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

+ Để thể hiện SPMT 3D theo chủ đề cần vẽ nền tạo không gian, vẽ sân tạo bối cảnh trước khi tạo hình cảnh quan và nhân vật. 

+ Lựa chọn hình, màu khi thể hiện SPMT 3D cần dựa vào bối cảnh, sử dụng các màu sắc khác nhau.

+ Bối cảnh của SPMT 3D cần được sắp xếp phù hợp, cân đối, các chi tiết sinh động. 

- GV tóm tắt, hướng dẫn cho HS các bước thực hiện SPMT 2D về chủ đề quê hương thanh bình: 

+ Bước 1: Vẽ nền tạo không gian.

+ Bước 2: Vẽ sân tạo bối cảnh.

+ Bước 3: Tạo hình ngôi nhà và cảnh quan.

+ Bước 4: Tạo hình nhân vật và các vật khác.

+ Bước 5: Ghép các hình đã thực hiện và hoàn thiện sản phẩm. 

- GV mời 1 – 2 HS nhắc lại các bước thực hiện SPMT 3D về chủ đề quê hương thanh bình.

- GV kết luận chung:

+ Có rất nhiều hình thức và nội dung để lựa chọn khi thực hiện chủ đề Quê hương thanh bình: SPMT 2D, 3D hoặc kết hợp nhiều chất liệu và hình thức khác nhau.

+ Muốn tạo được SPMT đẹp, cần chú ý đến cách sắp xếp các hình ảnh chính - phụ sao cho cân đối, rõ nội dung đã chọn. Tạo thêm các chi tiết phụ cho sản phẩm thêm sinh động.

+ Nên sử dụng màu sắc có độ đậm nhạt khác nhau để thể hiện rõ nội dung và không khí muốn diễn tả trong SPMT.

Nhiệm vụ 3. Thể hiện một SPMT bằng hình thức yêu thích về chủ đề Quê hương thanh bình

- GV cho HS xem lại một số hình ảnh và SPMT có liên quan đến chủ đề, SGK tr.57, 58.

- GV yêu cầu HS thực hành: Thể hiện một SPMT bằng hình thức yêu thích về chủ đề Quê hương thanh bình theo nhóm (4 HS/nhóm) 

- GV hướng dẫn các nhóm thực hành theo các câu hỏi gợi ý:

+ Em sẽ chọn hình thức nào để thể hiện sản phẩm mĩ thuật về chủ đề Quê hương thanh bình?

+ Hình ảnh và màu sắc nào em sẽ sử dụng để thể hiện cảnh vật thanh bình trong sản phẩm mĩ thuật của mình?

+ Qua sản phẩm mĩ thuật của mình, em muốn gửi đến người xem thông điệp gì?

- GV tổ cho HS các nhóm chuẩn bị đồ dùng thực hành. 

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS trong quá trình thực hành (nếu cần thiết). 

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 3. Thảo luận

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách nhận xét, đánh giá SPMT của bạn, của nhóm qua phần trả lời câu hỏi gợi ý SGK. 

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT.

- GV chia HS thành các nhóm nhỏ (4 – 6 HS/nhóm).

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận theo các nội dung sau:

+ Sản phẩm của bạn được trình bày theo hình thức thể hiện nào?

+ Hình và màu của sản phẩm theo chủ đề Quê hương thanh bình của bạn được thể hiện như thế nào?

+ Bạn thích sản phẩm nào nhất? Hãy chia sẻ về điều bạn thích trong bài thực hành cùng nhóm.

- GV hướng dẫn các nhóm thảo luận, nêu thêm câu hỏi gợi ý để HS nhận biết rõ hơn về việc tái hiện hình ảnh quê hương thanh bình qua SPMT:

+ Chủ đề quê hương thanh bình được em thể hiện qua những cảnh, vật nào?

+ Sản phẩm nào đã thể hiện về chủ đề gây ấn tượng nhất với em? Hãy miêu tả rõ hơn về cảnh vật đó.

- GV mời đại diện các nhóm lần lượt trình bày kết quả thảo luận. Các nhóm khác lắng nghe, bổ sung ý kiến hoặc đặt câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và khen ngợi HS.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Xây dựng được một câu chuyện từ SPMT đã thực hiện.

- Hình thành khả năng kết nối với môn học khác, cũng như phát triển và làm đa dạng hơn về SPMT đã thực hiện.

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1. Các bước khai thác sản phẩm 2D đã thực hiện để tạo sản phẩm 3D thể hiện về chủ đề Quê hương thanh bình

- GV trình chiếu và hướng dẫn HS các bước khai thác SPMT 2D để xây dựng một câu chuyện:

+ Bước 1: Vẽ bối cảnh của câu chuyện.

+ Bước 2: Tạo mô hình phù hợp với không gian của câu chuyện.

+ Bước 3: Tạo nhân vật theo nội dung câu chuyện.

+ Bước 4: Sắp đặt nhân vật vào bối cảnh phù hợp với nội dung câu chuyện. 

- GV mời đại diện 1 – 2 HS nhắc lại các bước khai thác sản phẩm 2D đã thực hiện để tạo sản phẩm 3D thể hiện về chủ đề Quê hương thanh bình.

- GV lưu ý cho HS:

+ Từ một bức tranh đã có, tạo các nhân vật bằng đất nặn, làm mô hình và sắp xếp theo một ý tưởng cụ thể.

+ Viết một đoạn văn ngắn để thể hiện về SPMT đã thực hiện.

Nhiệm vụ 2. Các bước khai thác sản phẩm 3D đã thực hiện để tạo sản phẩm thể hiện về chủ đề Quê hương thanh bình

- GV trình chiếu và hướng dẫn HS các bước khai thác SPMT 3D để xây dựng một câu chuyện:

+ Bước 1: Xây dựng câu chuyện phù hợp với SPMT đã thực hiện. 

+ Bước 2: Điều chỉnh và thể hiện bối cảnh của sản phẩm mĩ thuật sát với nội dung câu chuyện.

+ Bước 3: Bổ sung hình ảnh để thể hiện rõ hơn về không gian, cảnh quan câu chuyện. 

+ Bước 4: Sắp xếp nhân vật và hoàn thiện sản phẩm. 

- GV mời đại diện 1 – 2 HS nhắc lại các bước khai thác sản phẩm 3D đã thực hiện để tạo sản phẩm thể hiện về chủ đề Quê hương thanh bình.

- GV lưu ý cho HS:

+ Từ SPMT 3D đã thực hiện, vẽ bối cảnh tạo cảm giác vệ sự thanh bình ở vùng quê bằng hình ảnh cánh diều, cánh cò bên cây đa.

+ Viết một đoạn văn ngắn để thể hiện SPMT đã thực hiện như thể hiện về sự quây quần trong gia đình hay tham gia các trò chơi như thả diều.

Nhiệm vụ 3. Tạo cảnh nhân vật để xây dựng một câu chuyện

- GV tổ chức cho HS tạo cảnh nhân vật để xây dựng một câu chuyện theo nhóm (4 – 6 HS/nhóm).

- GV lưu ý HS trước khi thực hiện:

+ Hãy tìm một ý tưởng để xây dựng câu chuyện từ SPMT đã thực hiện.

+ Câu chuyện được xây dựng cần gắn kết với chủ đề, trong đó thể hiện được sự yên bình thông qua cảnh vật hay hoạt động thường nhật.

+ Sử dụng các hình thức thể hiện phù hợp để hoàn chỉnh sản phẩm theo đúng ý tưởng,

+ Viết một đoạn văn diễn tả về ý tưởng cũng như SDMT đã thực hiện.

- GV cho HS chuẩn bị đồ dùng.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS trong quá trình thực hiện (nếu cần thiết). 

* TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT SẢN PHẨM CUỐI CHỦ ĐỀ

- GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản thân và giới thiệu theo một số gợi ý sau:

+ Nhóm em/ em đã sử dụng hình ảnh, màu sắc, chất liệu nào để phát triển SPMT đã thực hiện và xây dựng câu chuyện phù hợp với chủ đề?

+ Trong các SPMT đã thực hiện, SPMT và câu chuyện nào có sự phù hợp và em thích nhất? Tại sao?

- GV gọi 3 – 4 HS chia sẻ cảm nhận của mình.

- GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. 

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Ôn lại các kiến thức đã học ở Chủ đề 8.

+ Hoàn thiện SPMT (nếu chưa xong).

+ Chuẩn bị cho bài thực hành – đánh giá định kì. 

............................................

............................................

............................................

- HS thảo luận cặp đôi.

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS nhắc lại kiến thức.

- HS quan sát hình ảnh.

- HS thảo luận cặp đôi.

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS nhắc lại kiến thức.

- HS lắng nghe, tiếp thu, ghi nhớ. 

- HS quan sát hình ảnh. 

- HS lắng nghe GV nêu yêu cầu thực hành. 

- HS lắng nghe, thực hiện. 

- HS chuẩn bị đồ dùng thực hành. 

- HS thực hành. 

- HS trưng bày SPMT. 

- HS chia thành các nhóm. 

- HS thảo luận theo nhóm. 

- HS chia sẻ trước lớp. 

- HS quan sát, lắng nghe. 

- HS nhắc lại kiến thức. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS quan sát, lắng nghe. 

- HS nhắc lại kiến thức. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS thực hiện theo nhóm dưới sự hướng dẫn của GV. 

- HS thực hiện. 

- HS nêu cảm nhận.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, thực hiện.