Giáo án gộp Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 11 cánh diều kì II
Giáo án học kì 2 sách Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 11 cánh diều. Được thiết kế theo công văn 5512, chi tiết, đầy đủ. Giáo án là bản word, có thể tải về và dễ dàng chỉnh sửa. Bộ giáo án có đầy đủ các bài trong học kì II của HDTN 11 cánh diều. Kéo xuống dưới để tham khảo chi tiết.
Xem: => Giáo án hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 11 cánh diều
Xem toàn bộ: Giáo án hoạt động trải nghiệm 11 cánh diều đủ cả năm
Chủ đề 6: Bảo vệ môi trường, tài nguyên và cảnh quan thiên nhiên
Chủ đề 7: Thế giới nghề nghiệp
Chủ đề 8: Lựa chọn nghề nghiệp tương lai
Chủ đề 9: Rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp
BÀI MẪU
CHỦ ĐỀ 9: RÈN LUYỆN THEO ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP
I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
Nhận diện được hứng thú, sở trường của bản thân và có kế hoạch phát triển sở trường liên quan đến định hướng nghề nghiệp trong tương lai.
Xây dựng và thực hiện kế hoạch học tập theo định hướng ngành, nghề lựa chọn.
Đánh giá được khó khăn, thuận lợi trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện theo nhóm nghề lựa chọn.
Đề xuất được giải pháp học tập, rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp.
2. Năng lực
Năng lực chung:
Tự chủ, tự học: Tự tìm hiểu những thông tin yêu cầu về phẩm chất và năng lực đối với nhóm nghề dự định lựa chọn; tự xây dựng được kế hoạch học tập và rèn luyện bản thân theo nhóm nghề dự định.
Giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận và chia sẻ thông tin về các yêu cầu về phẩm chất, năng lực đối với nghề dự định và rèn luyện phẩm chất và năng lực đó.
Giải quyết vấn đề sáng tạo: Đề xuất được giải pháp học tập, rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp.
Năng lực riêng:
- Thích ứng với cuộc sống: Nhận diện được hứng thú, sở trường của bản thân và có kế hoạch phát triển sở trường liên quan đến định hướng nghề nghiệp trong tương lai.
Thiết kế và tổ chức hoạt động: Xây dựng và thực hiện kế hoạch học tập theo định hướng ngành, nghề lựa chọn; Đánh giá được khó khăn, thuận lợi trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện theo nhóm nghề lựa chọn; Đề xuất được giải pháp học tập, rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp.
3. Phẩm chất:
Chăm chỉ: Tích cực xây dựng và thực hiện kế hoạch học tập, rèn luyện bản thân theo định hướng nghề nghiệp.
Trách nhiệm: Có trách nhiệm đối với bản thân trong việc lựa chọn cách rèn luyện phẩm chất và năng lực cần thiết cho nhóm nghề dự định lựa chọn.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
SGK, SGV, Giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11.
Tìm hiểu cách thức rèn luyện bản thân HS theo định hướng nghề nghiệp có hiệu quả.
Giấy A0, A4, bút dạ, băng dính/ nam châm dính bảng.
2. Đối với học sinh
Tìm hiểu phẩm chất và năng lực cần rèn luyện theo nhóm nghề dự định lựa chọn.
Tổng hợp tài liệu về cách thức rèn luyện bản thân theo định hướng nghề nghiệp.
Tìm hiểu các môn học liên quan đến nhóm nghề dự định lựa chọn.
Đọc trước các hoạt động trong SHS để chuẩn bị ý kiến và tâm thế tham gia hoạt động.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
GỢI Ý HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT DƯỚI CỜ
1.1. Tọa đàm về thanh niên lập nghiệp, người lao động trong thời kì mới
- Nhà trường, Đoàn Thanh niên tổ chức tọa đàm về chủ đề thanh niên lập nghiệp, người lao động trong thời kì mới.
- Nhấn mạnh vai trò của thanh niên trong thời đại 4.0.
- Mời khách mời/người thành công, tiêu biểu trong một số lĩnh vực trao đổi, chia sẻ với HS.
- Mời một số HS lên chia sẻ cảm xúc và suy nghĩ khi tham gia buổi giao lưu với khách mời.
1.2. Triển lãm tranh về thế giới nghề nghiệp
- HS tham quan và giao lưu với một số khách mời.
- HS trao đổi trực tiếp với khách mời về định hướng nghề nghiệp của bản thân.
- HS nêu cảm xúc của bản thân sau khi xem buổi triển lãm.
1.3. Trao đổi, giao lưu với đại diện doanh nghiệp, cơ quan, nhà máy tại địa phương
- Nhà trường, Đoàn Thanh niên và các GV chủ nhiệm mời đại diện doanh nghiệp, cơ quan, nhà máy tại địa phương.
- Khách mời chia sẻ một số thông tin về cơ sở doanh nghiệp và vai trò quan trọng của việc định hướng nghề nghiệp.
- HS chia sẻ định hướng nghề nghiệp trong tương lai và một số khó khăn gặp phải trong quá trình định hướng.
- Khuyến khích HS nêu câu hỏi trong buổi tọa đàm. Câu hỏi có thể được HS nêu ra trước và ban tổ chức tập hợp lại hoặc HS có thể nêu câu hỏi trực tiếp trong buổi tọa đàm.
GỢI Ý HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT LỚP
1.1. Chia sẻ biện pháp rèn luyện bản thân
- GV hướng dẫn HS chia sẻ các biện pháp rèn luyện của bản thân.
- GV có thể nêu một số biện pháp rèn luyện và cho HS cùng thảo luận.
1.2. Đánh giá, chia sẻ kết quả thực hiện kế hoạch rèn luyện theo nhóm nghề lựa chọn
- GV chủ nhiệm hướng dẫn HS đánh giá, chia sẻ kết quả rèn luyện theo nhóm nghề lựa chọn.
- Mời một số HS chia sẻ được gợi ý theo hướng:
+ Nhóm nghề lựa chọn.
+ Các biện pháp thực hiện kế hoạch.
+ Kết quả đạt được/ chưa đạt được.
+ Khó khăn/ thuận lợi khi thực hiện kế hoạch rèn luyện.
+ Bài học kinh nghiệm rút ra trong quá trình rèn luyện.
- HS đặt câu hỏi xung quanh thông tin bạn chia sẻ.
1.3. Thảo luận và chia sẻ những dự định sẽ thực hiện trong hè để tiếp tục rèn luyện bản thân theo định hướng nghề nghiệp
- GV hướng dẫn HS thảo luận theo cặp đôi và chia sẻ những dự định sẽ thực hiện trong hè để tiếp tục rèn luyện bản thân theo định hướng nghề nghiệp.
- HS lần lượt chia sẻ trong nhóm.
- GV mời đại diện nhóm lên trình bày.
- HS có thể đặt câu hỏi nhằm hiểu rõ hơn kế hoạch được chia sẻ.
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: HS có tâm thế, hứng thú trước khi vào bài học.
b. Nội dung: GV cho HS xem video và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi, có cái nhìn khái quát về định hướng nghề nghiệp trước khi vào bài học.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV cho HS xem video về lập kế hoạch nghề nghiệp và trả lời câu hỏi:
https://www.youtube.com/watch?v=xRcVIISDgFQ (9:50 – 11:26)
- GV đặt câu hỏi: Theo em, để lập kế hoạch nghề nghiệp, chúng ta cần phải học tập, bồi dưỡng những gì?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS xem video, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời HS trả lời câu hỏi:
Để lập kế hoạch nghề nghiệp, chúng ta cần trang bị:
+ Sử dụng các ứng dụng, phần mềm hỗ trợ định hướng nghề nghiệp.
+ Tự bồi dưỡng những năng lực cần thiết của một công dân hiện đại
+ Năng lực học tập suốt đời
+ Kĩ năng nền tảng (đọc và viết, tính toán, văn hóa và con người,...)
+ Kĩ năng xử lí tình huống (tư duy phê phán, sáng tạo, giao tiếp, hợp tác,...)
+ Kĩ năng sống trong xã hội toàn cầu (tính tò mò, ham học hỏi, sự chủ động, đức tính kiên trì, thích ứng, năng lực lãnh đạo, nhận thức về văn hóa, xã hội,....)
+ Năng lực thông tin (tiếp nhận và chọn lọc thông tin đáng tin cậy)
+ Năng lực giao tiếp hiệu quả bằng tiếng mẹ đẻ và ngoại ngữ.
- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương thái độ học tập của HS.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Học tập và rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp có vai trò quan trọng đối với mỗi học sinh trung học phổ thông, giúp các em xây dựng và thực hiện được kế hoạch học tập, rèn luyện và phát triển sở trường liên quan đến nghề nghiệp lựa chọn trong tương lai. Chúng ta cùng vào bài học ngày hôm nay - Chủ đề 9: Rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Nhận diện hứng thú, sở trường của bản thân liên quan đến định hướng nghề nghiệp trong tương lai
a. Mục tiêu: Sau hoạt động, HS xác định được hứng thú, sở trường của bản thân liên quan đến định hướng nghề nghiệp trong tương lai.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS nhận diện hứng thú, sở trường của bản thân liên quan đến định hướng nghề nghiệp trong tương lai thông qua các nhiệm vụ:
1. Chia sẻ hứng thú nghề nghiệp trong tương lai của em.
2. Giới thiệu sở trường của bản thân liên quan đến định hướng nghề nghiệp.
3. Trao đổi về sự phù hợp giữa hứng thú, sở trường liên quan đến định hướng nghề nghiệp trong tương lai.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về phân loại các nhóm nghề cơ bản trong xã hội hiện nay.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Nhiệm vụ 1: Chia sẻ hứng thú nghề nghiệp trong tương lai của em Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn cho HS chia sẻ hứng thú nghề nghiệp trong tương lai của mình thông qua hoạt động Điều em muốn nói. + Nhóm nghề em định hướng. + Hứng thú nghề nghiệp của em thể hiện bằng những việc làm cụ thể nào? Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS làm việc theo nhóm, thực hiện nhiệm vụ theo hướng dẫn của GV. - GV quan sát quá trình HS thực hiện và hỗ trợ khi cần. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện một số HS chia sẻ hứng thú nghề nghiệp trong tương lai. - GV mời HS khác nhận xét, đánh giá (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá và kết luận. - GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo. | 1. Nhận diện hứng thú, sở trường của bản thân liên quan đến định hướng nghề nghiệp trong tương lai 1.1. Chia sẻ hứng thú nghề nghiệp trong tương lai của em Mỗi người có cách định hướng nghề nghiệp trong tương lai khác nhau, nhưng đa số mọi người dựa vào hứng thú, sở trường của bản thân liên quan đến yêu cầu của ngành, nghề để lựa chọn.
|
Nhiệm vụ 2: Giới thiệu sở trường của bản thân liên quan đến định hướng nghề nghiệp Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đưa ra một ví dụ để HS phân tích:
+ Nghề yêu thích + Sở trường được nêu ra có phù hợp hay không? + Ngoài những yếu tố được nêu, để trở thành tiếp viên hàng không còn cần những yếu tố nào? - GV hướng dẫn HS liên hệ bản thân, chia sẻ sở trường của bản thân liên quan đến định hướng nghề nghiệp. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS trao đổi và chia sẻ sở trường của bản thân liên quan đến định hướng nghề nghiệp. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện HS chia sẻ trước lớp. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đặt câu hỏi cho bạn (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh và kết luận. - GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo. | 1.2. Giới thiệu sở trường của bản thân liên quan đến định hướng nghề nghiệp Ai cũng có sở trường riêng, là cơ sở để định hướng và lựa chọn nghề nghiệp trong tương lai của mỗi người. |
Nhiệm vụ 3: Trao đổi về sự phù hợp giữa hứng thú, sở trường liên quan đến định hướng nghề nghiệp trong tương lai Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đề nghị HS làm việc cá nhân: + Sau khi nhận diện được sở trường, hứng thú của bản thân liên quan đến định hướng nghề nghiệp trong tương lai, liệt kê các yêu cầu, tính chất, đặc trưng công việc mà nhóm nghề cần có. + So sánh, đôi chiếu sở trường, hứng thú của bản thân với yêu cầu về phẩm chất, năng lực của nhóm nghề, nghề mà bản thân đã lựa chọn. - GV hướng dẫn HS tham vấn ý kiến của thầy cô, gia đình, người thân đã thực hiện ở hoạt động trước để tổng hợp thông tin và đưa ra nhận định về sự phù hợp của bản thân với nhóm nghề dự định. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thực hiện nhiệm vụ, chia sẻ trước lớp. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện HS chia sẻ trước lớp. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đặt câu hỏi cho bạn (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh và kết luận. - GV chuyển sang hoạt động tiếp theo. | 1.3. Trao đổi về sự phù hợp giữa hứng thú, sở trường liên quan đến định hướng nghề nghiệp trong tương lai Việc nhận diện một cách cụ thể hứng thú, sở trường liên quan đến nghề nghiệp định hướng giúp các em lựa chọn được các trường phù hợp với dự định nghề nghiệp. |
Hoạt động 2: Xây dựng kế hoạch phát triển sở trường liên quan đến định hướng nghề nghiệp trong tương lai
a. Mục tiêu: Sau hoạt động, HS biết lập kế hoạch phát triển sở trường liên quan đến định hướng nghề nghiệp trong tương lai.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS phân tích Kế hoạch phát triển sở trường trong SGK tr.82 và tự xác định sở trường của bản thân để lập kế hoạch rèn luyện.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về khám phá đặc trưng, yêu cầu của các nhóm nghề cơ bản.
d. Tổ chức thực hiện:
............................................
............................................
............................................
Hoạt động 5: Đề xuất biện pháp học tập, rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp
a. Mục tiêu: Sau hoạt động, HS bước đầu xác định được các biện pháp học tập, rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS đưa ra biện pháp học tập, rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp thông qua các nhiệm vụ:
1. Thảo luận về chủ đề: Các biện pháp học tập, rèn luyện theo định hướng nghề.
2. Xây dựng sổ tay Rèn luyện theo định hướng nghề.
c. Sản phẩm: HS đưa ra biện pháp học tập, rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Nhiệm vụ 1: Thảo luận về chủ đề: Các biện pháp học tập, rèn luyện theo định hướng nghề Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm: Thảo luận về các biện pháp học tập, rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp. Cách 1: Thi hùng biện về chủ đề Các biện pháp học tập, rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp: + Xác định mục tiêu và lập kế hoạch học tập, rèn luyện cụ thể
+ Ban giám khảo phỏng vấn thêm và đánh giá bài hùng biện. + Bình chọn bài hùng biện thuyết phục nhất. Cách 2: Tổ chức hoạt động “Hỏi ý kiến chuyên gia”. + Mỗi nhóm chọn cử một HS làm chuyên gia, các bạn trong nhóm nêu một số vấn đề liên quan và HS làm chuyên gia sẽ trả lời. + Nội dung liên quan đến đề xuất một số cách rèn luyện. + Một số cách như: Phóng sự ảnh, sơ đồ tư duy, thiết kế poster tuyên truyền,.... Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thảo luận theo hướng dẫn của GV. - GV theo dõi và hỗ trợ HS khi cần. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời một số HS trình bày kết quả thảo luận trước lớp. - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá và kết luận. - GV chuyển sang nhiệm vụ mới. | 5. Đề xuất biện pháp học tập, rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp 5.1. Thảo luận về chủ đề: Các biện pháp học tập, rèn luyện theo định hướng nghề HS thực hiện thảo luận theo chủ đề và rút ra kinh nghiệm và biện pháp học tập, rèn luyện phù hợp cho bản thân.
|
Nhiệm vụ 2: Xây dựng sổ tay Rèn luyện theo định hướng nghề Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS xây dựng sổ tay Rèn luyện theo định hướng nghề. + Yêu cầu về phẩm chất, năng lực của người làm nghề. + Thông tin cơ bản về nhóm nghề dự định. + Giải pháp học tập và rèn luyện cụ thể. + Tự đánh giá quá trình rèn luyện. + ... Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thực hiện nhiệm vụ xây dựng sổ tay Rèn luyện theo định hướng nghề. - GV theo dõi và hỗ trợ HS khi cần. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện HS chia sẻ sổ tay Rèn luyện theo định hướng nghề. - GV mời HS khác đưa ra nhận xét, góp ý (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá và kết luận. - GV chuyển sang hoạt động tiếp theo. | 5.2. Xây dựng sổ tay Rèn luyện theo định hướng nghề Có nhiều cách học tập, rèn luyện bản thân theo định hướng nghề nghiệp. Mỗi HS cần lựa chọn các cách rèn luyện phù hợp với bản thân và điều kiện thực tế để mang lại kết quả tốt nhất.
|
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, hoàn thành bài tập phần luyện tập.
b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thảo luận.
c. Sản phẩm học tập: HS chọn được đáp án đúng cho câu hỏi trắc nghiệm và trả lời câu hỏi phần Luyện tập.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV nêu yêu cầu: Khoanh tròn vào đáp án đặt trước câu trả lời đúng
Câu 1. Nhóm nghề nào sau đây có năng lực trong định hướng, hỗ trợ mọi người như giảng dạy, tư vấn, chăm sóc hay sơ cứu, cung cấp thông tin?
Nhóm nghề điện tử.
Nhóm nghề khoa học giáo dục và đào tạo giáo viên
Nhóm nghề toán thống kê
Nhóm nghề kinh doanh.
Câu 2. Người làm ngành nghề IT cần đáp ứng yêu cầu về năng lực gì sau đây?
Hiểu biết rộng về văn hóa, xã hội
Năng lực ngôn ngữ
Có kiến thức chuyên môn về kế toán, thuế, tài chính
Có kiến thức và kỹ năng về lập trình, phát triển phần mềm, quản trị mạng, an ninh thông tin, big data, AI.
Câu 3. Đâu là những khó khăn trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch?
Nhà trường tổ chức nhiều hoạt động để học sinh phát triển bản thân
Có sự giúp đỡ, hỗ trợ của người thân và thầy cô
Chưa xác định được đúng hướng nghề mình muốn chọn hoặc nghề mà mình có thể phát huy được năng lực, sở trường
Truyền thông, mạng xã hội, báo đài đăng tải nhiều thông tin nghề nghiệp
Câu 4. Đâu là những thuận lợi trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch?
Nhà trường tổ chức nhiều hoạt động để học sinh phát triển bản thân
Chưa có câu lạc bộ hướng nghiệp theo đúng sở thích của mình
Chưa xác định được đúng hướng nghề mình muốn chọn hoặc nghề mà mình có thể phát huy được năng lực, sở trường
Chưa xác định được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.
Câu 5. T có ước mơ trở thành tiếp viên hàng không. Tìm hiểu các yêu cầu nghề nghiệp, T thấy mình cơ bản đáp ứng, chỉ có ngoại ngữ là phải cố gắng rất nhiều. Đâu là giải pháp rèn luyện phù hợp với định hướng nghề nghiệp của T?
Cố gắng tự học và tham gia các lớp học ngoại ngữ để học tốt ngoại ngữ
Tham gia các câu lạc bộ Tiếng Anh của trường
Rèn luyện kĩ năng giao tiếp mỗi ngày
Tham gia các hoạt động trải nghiệm được trao đổi, nói chuyện trực tiếp với người nước ngoài để thay đổi khả năng ngoại ngữ của bản thân
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời:
Câu 1 | Câu 2 | Câu 3 | Câu 4 | Câu 5 |
B | D | C | A | D |
- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- GV chuyển sang hoạt động mới.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: HS vận dụng được tri thức, kinh nghiệm mới đã tiếp thu được vào đời sống thực tiễn.
b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS về nhà thực hiện.
c. Sản phẩm học tập:
d. Tổ chức thực hiện: Bản kế hoạch học tập theo định hướng ngành, nghề đã chọn.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV giao nhiệm vụ cho HS về nhà: Em hãy xây dựng và thực hiện kế hoạch học tập theo định hướng ngành, nghề đã chọn.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV đánh giá mức độ hiểu nhiệm vụ của HS.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- GV kết thúc bài học.
ĐÁNH GIÁ CUỐI CHỦ ĐỀ 9
a. Mục tiêu:
- HS biết cách đánh giá mức độ tích cực tham gia hoạt động của bản thân và các bạn trong nhóm.
- HS đánh giá kết quả thực hiện các hoạt động, nhiệm vụ cụ thể trong chủ đề theo tiêu chí.
- Trung thực trong đánh giá kết quả hoạt động.
b. Nội dung: GV lần lượt cho HS thực hiện các nhiệm vụ:
1. Đánh giá mức độ tham gia của em trong các hoạt động bằng cách đánh dấu X vào ô phù hợp.
2. Đánh giá kết quả thực hiện các nhiệm vụ của chủ đề bằng cách đánh dấu X vào ô tương ứng.
3. Phát biểu cảm nghĩ sau khi tham gia các hoạt động rèn luyện bản thân theo định hướng nghề nghiệp.
c. Sản phẩm: HS đánh giá kết quả thực hiện dựa theo sự hướng dẫn của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1: Đánh giá mức độ tham gia của em trong các hoạt động bằng cách đánh dấu X vào ô phù hợp
Rất tích cực |
Tích cực |
Chưa tích cực |
Nhiệm vụ 2: Đánh giá kết quả thực hiện các nhiệm vụ của chủ đề bằng cách đánh dấu X vào ô tương ứng
STT | Nhiệm vụ | Hoàn thành tốt | Hoàn thành | Chưa hoàn thành |
1 | Nêu được hứng thú, sở trường của bản thân liên quan đến định hướng nghề nghiệp trong tương lai. |
|
|
|
2 | Xây dựng kế hoạch phát triển sở trường liên quan đến định hướng nghề nghiệp trong tương lai. |
|
|
|
3 | Lập và thực hiện kế hoạch học tập theo định hướng ngành, nghề lựa chọn. |
|
|
|
4 | Đánh giá thuận lợi và khó khăn trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch học tập, rèn luyện bản thân theo nhóm nghề lựa chọn. |
|
|
|
5 | Đề xuất biện pháp học tập, rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp. |
|
|
|
Nhiệm vụ 3: Phát biểu cảm nghĩ sau khi tham gia các hoạt động rèn luyện bản thân theo định hướng nghề nghiệp
Gợi ý câu hỏi cho HS:
- Em có cảm xúc như thế nào khi tham gia các hoạt động rèn luyện bản thân theo định hướng nghề nghiệp?
- Trong các hoạt động của chủ đề, em thích nhất hoạt động nào? Vì sao?
- Em có suy nghĩ gì về những việc bản thân đã làm để rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp?
- Trong những biện pháp phát triển sở trường của bản thân liên quan đến định hướng nghề nghiệp, em tâm đắc nhất biện pháp nào? Vì sao?
Phát biểu cảm nghĩ sau khi tham gia các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 11 Gợi ý câu hỏi cho HS: - Trong các chủ đề hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 11, em thích nhất chủ đề nào? Vì sao? - Trong các hoạt động đã tham gia, hoạt động nào có ý nghĩa nhất với bản thân em? - Em đã thể hiện sự tích cực, chủ động khi tham gia hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp như thế nào? - Em mong muốn được tham gia những hoạt động như thế nào trong năm học tới? Vì sao? |
Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II
Hệ thống có đầy đủ các tài liệu:
- Giáo án word (350k)
- Giáo án Powerpoint (400k)
- Trắc nghiệm theo cấu trúc mới (200k)
- Đề thi cấu trúc mới: ma trận, đáp án, thang điểm..(200k)
- Phiếu trắc nghiệm câu trả lời ngắn (200k)
- Trắc nghiệm đúng sai (250k)
- Lý thuyết bài học và kiến thức trọng tâm (200k)
- File word giải bài tập sgk (150k)
- Phiếu bài tập để học sinh luyện kiến thức (200k)
Nâng cấp lên VIP đê tải tất cả ở tài liệu trên
- Phí nâng cấp VIP: 800k
=> Chỉ gửi 450k. Tải về dùng thực tế. Nếu hài lòng, 1 ngày sau mới gửi phí còn lại
Cách nâng cấp:
- Bước 1: Chuyển phí vào STK: 1214136868686 - cty Fidutech - MB(QR)
- Bước 2: Nhắn tin tới Zalo Fidutech - nhấn vào đây để thông báo và nhận tài liệu
Xem toàn bộ: Giáo án hoạt động trải nghiệm 11 cánh diều đủ cả năm
ĐẦY ĐỦ GIÁO ÁN CÁC BỘ SÁCH KHÁC
GIÁO ÁN WORD LỚP 11 CÁNH DIỀU
GIÁO ÁN POWERPOINT LỚP 11 CÁNH DIỀU
GIÁO ÁN CHUYÊN ĐỀ LỚP 11 CÁNH DIỀU
Giáo án chuyên đề Công nghệ cơ khí 11 cánh diều đủ cả năm
Giáo án chuyên đề Tin học 11 Khoa học máy tính cánh diều đủ cả năm
Giáo án chuyên đề Tin học 11 Tin học ứng dụng cánh diều đủ cả năm
Giáo án chuyên đề Âm nhạc 11 cánh diều đủ cả năm
Giáo án chuyên đề Kinh tế pháp luật 11 cánh diều đủ cả năm
GIÁO ÁN DẠY THÊM LỚP 11 CÁNH DIỀU
Giáo án dạy thêm toán 11 cánh diều đủ cả năm
Giáo án dạy thêm ngữ văn 11 cánh diều đủ cả năm
CÁCH ĐẶT MUA:
Liên hệ Zalo: Fidutech - nhấn vào đây