Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 9: RÈN LUYỆN THEO ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP

I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

-       Nhận diện được hứng thú, sở trường của bản thân và có kế hoạch phát triển sở trường liên quan đến định hướng nghề nghiệp trong tương lai.

-       Xây dựng và thực hiện kế hoạch học tập theo định hướng ngành, nghề lựa chọn.

-       Đánh giá được khó khăn, thuận lợi trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện theo nhóm nghề lựa chọn.

-       Đề xuất được giải pháp học tập, rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp.

2. Năng lực

Năng lực chung:

-       Tự chủ, tự học: Tự tìm hiểu những thông tin yêu cầu về phẩm chất và năng lực đối với nhóm nghề dự định lựa chọn; tự xây dựng được kế hoạch học tập và rèn luyện bản thân theo nhóm nghề dự định.

-       Giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận và chia sẻ thông tin về các yêu cầu về phẩm chất, năng lực đối với nghề dự định và rèn luyện phẩm chất và năng lực đó.

-       Giải quyết vấn đề sáng tạo: Đề xuất được giải pháp học tập, rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp.

Năng lực riêng:

-       Thích ứng với cuộc sống: Nhận diện được hứng thú, sở trường của bản thân và có kế hoạch phát triển sở trường liên quan đến định hướng nghề nghiệp trong tương lai.

-       Thiết kế và tổ chức hoạt động: Xây dựng và thực hiện kế hoạch học tập theo định hướng ngành, nghề lựa chọn; Đánh giá được khó khăn, thuận lợi trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện theo nhóm nghề lựa chọn; Đề xuất được giải pháp học tập, rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp.

3. Phẩm chất:

-       Chăm chỉ: Tích cực xây dựng và thực hiện kế hoạch học tập, rèn luyện bản thân theo định hướng nghề nghiệp.

-       Trách nhiệm: Có trách nhiệm đối với bản thân trong việc lựa chọn cách rèn luyện phẩm chất và năng lực cần thiết cho nhóm nghề dự định lựa chọn.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

-       SGK, SGV, Giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11.

-       Tìm hiểu cách thức rèn luyện bản thân HS theo định hướng nghề nghiệp có hiệu quả.

-       Giấy A0, A4, bút dạ, băng dính/ nam châm dính bảng.

2. Đối với học sinh

-       Tìm hiểu phẩm chất và năng lực cần rèn luyện theo nhóm nghề dự định lựa chọn.

-       Tổng hợp tài liệu về cách thức rèn luyện bản thân theo định hướng nghề nghiệp.

-       Tìm hiểu các môn học liên quan đến nhóm nghề dự định lựa chọn.

-       Đọc trước các hoạt động trong SHS để chuẩn bị ý kiến và tâm thế tham gia hoạt động.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

GỢI Ý HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT DƯỚI CỜ

1.1. Tọa đàm về thanh niên lập nghiệp, người lao động trong thời kì mới

- Nhà trường, Đoàn Thanh niên tổ chức tọa đàm về chủ đề thanh niên lập nghiệp, người lao động trong thời kì mới.

- Nhấn mạnh vai trò của thanh niên trong thời đại 4.0.

- Mời khách mời/người thành công, tiêu biểu trong một số lĩnh vực trao đổi, chia sẻ với HS.

- Mời một số HS lên chia sẻ cảm xúc và suy nghĩ khi tham gia buổi giao lưu với khách mời.

1.2. Triển lãm tranh về thế giới nghề nghiệp

- HS tham quan và giao lưu với một số khách mời.

- HS trao đổi trực tiếp với khách mời về định hướng nghề nghiệp của bản thân.

- HS nêu cảm xúc của bản thân sau khi xem buổi triển lãm.

1.3. Trao đổi, giao lưu với đại diện doanh nghiệp, cơ quan, nhà máy tại địa phương

- Nhà trường, Đoàn Thanh niên và các GV chủ nhiệm mời đại diện doanh nghiệp, cơ quan, nhà máy tại địa phương.

- Khách mời chia sẻ một số thông tin về cơ sở doanh nghiệp và vai trò quan trọng của việc định hướng nghề nghiệp.

- HS chia sẻ định hướng nghề nghiệp trong tương lai và một số khó khăn gặp phải trong quá trình định hướng.

-  Khuyến khích HS nêu câu hỏi trong buổi tọa đàm. Câu hỏi có thể được HS nêu ra trước và ban tổ chức tập hợp lại hoặc HS có thể nêu câu hỏi trực tiếp trong buổi tọa đàm.                                                                                                                                                                                              

GỢI Ý HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT LỚP

1.1. Chia sẻ biện pháp rèn luyện bản thân

- GV hướng dẫn HS chia sẻ các biện pháp rèn luyện của bản thân.

- GV có thể nêu một số biện pháp rèn luyện và cho HS cùng thảo luận.

1.2. Đánh giá, chia sẻ kết quả thực hiện kế hoạch rèn luyện theo nhóm nghề lựa chọn

- GV chủ nhiệm hướng dẫn HS đánh giá, chia sẻ kết quả rèn luyện theo nhóm nghề lựa chọn.

- Mời một số HS chia sẻ được gợi ý theo hướng:

+ Nhóm nghề lựa chọn.

+ Các biện pháp thực hiện kế hoạch.

+ Kết quả đạt được/ chưa đạt được.

+ Khó khăn/ thuận lợi khi thực hiện kế hoạch rèn luyện.

+ Bài học kinh nghiệm rút ra trong quá trình rèn luyện.

- HS đặt câu hỏi xung quanh thông tin bạn chia sẻ.

1.3. Thảo luận và chia sẻ những dự định sẽ thực hiện trong hè để tiếp tục rèn luyện bản thân theo định hướng nghề nghiệp

- GV hướng dẫn HS thảo luận theo cặp đôi và chia sẻ những dự định sẽ thực hiện trong hè để tiếp tục rèn luyện bản thân theo định hướng nghề nghiệp.

- HS lần lượt chia sẻ trong nhóm.

- GV mời đại diện nhóm lên trình bày.

- HS có thể đặt câu hỏi nhằm hiểu rõ hơn kế hoạch được chia sẻ.

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS có tâm thế, hứng thú trước khi vào bài học.

b. Nội dung: GV cho HS xem video và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi, có cái nhìn khái quát về định hướng nghề nghiệp trước khi vào bài học.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS xem video về lập kế hoạch nghề nghiệp và trả lời câu hỏi:

 https://www.youtube.com/watch?v=xRcVIISDgFQ (9:50 – 11:26)

- GV đặt câu hỏi: Theo em, để lập kế hoạch nghề nghiệp, chúng ta cần phải học tập, bồi dưỡng những gì?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS xem video, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS trả lời câu hỏi:

Để lập kế hoạch nghề nghiệp, chúng ta cần trang bị:

+ Sử dụng các ứng dụng, phần mềm hỗ trợ định hướng nghề nghiệp.

+ Tự bồi dưỡng những năng lực cần thiết của một công dân hiện đại

+ Năng lực học tập suốt đời

+ Kĩ năng nền tảng (đọc và viết, tính toán, văn hóa và con người,...)

+ Kĩ năng xử lí tình huống (tư duy phê phán, sáng tạo, giao tiếp, hợp tác,...)

+ Kĩ năng sống trong xã hội toàn cầu (tính tò mò, ham học hỏi, sự chủ động, đức tính kiên trì, thích ứng, năng lực lãnh đạo, nhận thức về văn hóa, xã hội,....)

+ Năng lực thông tin (tiếp nhận và chọn lọc thông tin đáng tin cậy)

+ Năng lực giao tiếp hiệu quả bằng tiếng mẹ đẻ và ngoại ngữ.

- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương thái độ học tập của HS.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Học tập và rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp có vai trò quan trọng đối với mỗi học sinh trung học phổ thông, giúp các em xây dựng và thực hiện được kế hoạch học tập, rèn luyện và phát triển sở trường liên quan đến nghề nghiệp lựa chọn trong tương lai. Chúng ta cùng vào bài học ngày hôm nay -  Chủ đề 9: Rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Nhận diện hứng thú, sở trường của bản thân liên quan đến định hướng nghề nghiệp trong tương lai

a. Mục tiêu: Sau hoạt động, HS xác định được hứng thú, sở trường của bản thân liên quan đến định hướng nghề nghiệp trong tương lai.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS nhận diện hứng thú, sở trường của bản thân liên quan đến định hướng nghề nghiệp trong tương lai thông qua các nhiệm vụ:

1. Chia sẻ hứng thú nghề nghiệp trong tương lai của em.

2. Giới thiệu sở trường của bản thân liên quan đến định hướng nghề nghiệp.

3. Trao đổi về sự phù hợp giữa hứng thú, sở trường liên quan đến định hướng nghề nghiệp trong tương lai.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về phân loại các nhóm nghề cơ bản trong xã hội hiện nay.

d. Tổ chức thực hiện: