Giáo án ngắn gọn trải nghiệm hướng nghiệp 11 cánh diều dùng để in
Giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11 cánh diều. Giáo án được biên soạn ngắn gọn nhưng đầy đủ các bước theo công văn mới 5512. Cách trình bày rõ ràng, mạch lạc. Giáo viên lấy về có thể in luôn. Bản giáo án giúp tiết kiệm giấy khi in và vẫn đảm bảo đúng yêu cầu. Đây là một lựa chọn thêm rất hữu ích, đáng tham khảo với thầy/cô dạy Hoạt động trải nghiệm 11 cánh diều.
Một số tài liệu quan tâm khác
GIÁO ÁN NGẮN GỌN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP 11 CÁNH DIỀU BÀI QUẢN LÍ BẢN THÂN
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 2: QUẢN LÝ BẢN THÂN
- MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ
- Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- - Quản lí được cảm xúc của bản thân và ứng xử hợp lí trong các tình huống giao tiếp khác nhau.
- - Làm chủ và kiểm soát được các mối quan hệ với bạn bè ở trường cũng như qua mạng xã hội.
- Năng lực
Năng lực chung:
- Tự chủ, tự học: Thể hiện khả năng làm chủ, kiểm soát mối quan hệ bạn bè ở trường và qua mạng xã hội; làm chủ, kiểm soát được cảm xúc của bản thân.
- Giải quyết vấn đề sáng tạo: Giải quyết các tình huống hợp lí, có sự sáng tạo, linh hoạt giúp giao tiếp hiệu quả.
- Giao tiếp và hợp tác: Ứng xử phù hợp trong các tình huống giao tiếp khác nhau.
Năng lực riêng:
- Thích ứng với cuộc sống: Tìm hiểu được cách quản lí cảm xúc và ứng xử phù hợp trong giao tiếp; Tìm hiểu về việc làm chủ và kiểm soát các mối quan hệ với bạn bè.
- - Thiết kế và tổ chức hoạt động: Rèn luyện được khả năng làm chủ và kiểm soát các mối quan hệ với bạn bè; Rèn luyện quản lí cảm xúc và ứng xử hợp lí trong giao tiếp; Duy trì việc quản lí cảm xúc và làm chủ mối quan hệ bạn bè.
- Phẩm chất:
- - Nhân ái: Thể hiện ở việc quản lí được cảm xúc và ứng xử hoà nhã với mọi người.
- - Trách nhiệm: Quan tâm đến bạn bè, chia sẻ và giúp đỡ các bạn trong khả năng của mình.
- - Trung thực: Chân thành trong các mối quan hệ, tôn trọng cảm xúc của bản thân và của mọi người.
- - Chăm chỉ: Tích cực hoàn thành các nhiệm vụ học tập.
- THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Đối với giáo viên
- - Sưu tầm các tài liệu, bài viết, câu chuyện về cách quản lí cảm xúc cá nhân.
- - Xây dựng các tình huống về giao tiếp, ứng xử đòi hỏi khả năng làm chủ và kiểm soát các mối quan hệ với bạn bè.
- - Giới thiệu về các bài tập thực hành để rèn kĩ năng quản lí cảm xúc cá nhân.
- Đối với học sinh
- - Tìm hiểu về cách làm chủ và kiểm soát các mối quan hệ với bạn bè ở tr 2 và qua mạng xã hội.
- - Tham khảo những kinh nghiệm về cách quản lí cảm xúc và ứng xử phù h
- - Suy nghĩ những biện pháp để quản lí cảm xúc bản thân và làm chủ các quan hệ với bạn bè.
- - Chuẩn bị một số tình huống có liên quan đến chủ đề.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
GỢI Ý HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT DƯỚI CỜ
1.1. Toạ đàm về vai trò của quản lí cảm xúc
Gợi ý:
- - Tổ chức diễn đàn trực tuyến hoặc trực tiếp cho HS bày tỏ quan điểm của mình về vai trò của quản lí cảm xúc, những tác hại của việc không quản lí tốt xúc. Lựa chọn những bài viết đặc sắc để chia sẻ.
- - Gặp gỡ khách mời để cùng trao đổi về vai trò của quản lí cảm xúc.
1.2. Tham gia các hoạt động rèn luyện khả năng quản lí cảm xúc của bản thân
Gợi ý:
- - Tìm hiểu các hoạt động rèn luyện khả năng quản lí cảm xúc của bản thân
- - Thực hiện và ghi lại “Nhật kí hoạt động”.
- - Trao đổi với các bạn về những thay đổi tích cực của bản thân trong việc quản lí cảm xúc sau khi tham gia các hoạt động.
1.3. Chia sẻ cách làm chủ các mối quan hệ
Gợi ý:
- - Chia sẻ trực tiếp hoặc qua diễn đàn về cách làm chủ các mối quan hệ.
- - Gặp gỡ khách mời để cùng trao đổi, chia sẻ về cách làm chủ các mối quan hệ
1.4. Trao đổi về vấn đề làm chủ và kiểm soát mối quan hệ với bạn bè
Gợi ý:
- - Tổ chức tọa đàm hoặc diễn đàn trao đổi về vấn đề làm chủ và kiểm soát quan hệ với bạn bè.
- - Lắng nghe lời chia sẻ của chuyên gia/khách mời về cách làm chủ bản thân kiểm soát tốt mối quan hệ với bạn bè.
GỢI Ý HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT LỚP
1.1. Học hỏi những cách quản lí cảm xúc và ứng xử phù hợp
Gợi ý:
- - Sưu tầm những câu chuyện, tình huống, nhân vật có cách quản lí cảm xúc ứng xử phù hợp.
- - Chia sẻ điều học hỏi được từ những cách quản lí cảm xúc và ứng xử đó
1.2. Trao đổi về cách suy nghĩ tích cực để quản lí cảm xúc
Gợi ý:
- - Chia sẻ về cách suy nghĩ tích cực để quản lí cảm xúc bản thân.
- - Trao đổi những tình huống thực tế đã trải qua và cách quản lí cảm xúc bản thân trong những tình huống đó.
1.3. Trao đổi về ý nghĩa của việc làm chủ và kiểm soát mối quan hệ với bạn bè
Gợi ý:
- - Chia sẻ ý nghĩa của việc làm chủ và kiểm soát mối quan hệ với bạn bè.
- - Trao đổi những khó khăn gặp phải trong việc kiểm soát mối quan hệ với bạn bè và cách khắc phục khó khăn.
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ
- HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: Giúp HS hứng thú với chủ đề; tạo tâm thế cho HS trước khi bước vào các hoạt động chính của chủ đề.
- Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi để tạo không khí vui tươi cho các em trước khi bước vào hoạt động.
- Sản phẩm: HS tham gia chơi trò chơi nhiệt tình.
- Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi công não: “Liệt kê cảm xúc”.
- GV phổ biến luật chơi: GV mời 4 bạn lên bảng, lần lượt từ trái qua phải, các bạn kể tên các cảm xúc của con người mà ta bắt gặp trong cuộc sống hằng ngày (bạn trả lời sau không được trùng với đáp án bạn trả lời trước).Tới lượt ai mà người đó không kể tên được sẽ bị thua cuộc.
- Sau khi chơi trò chơi, GV đặt câu hỏi: Theo em, những cảm xúc mà các bạn đã kể có ảnh hưởng như thế nào đến cuộc sống của mỗi chúng ta?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS cùng tham gia trò chơi, các bạn khác cổ vũ nhiệt tình cho các bạn.
- HS tiếp nhận câu hỏi của GV và suy nghĩ trả lời.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện 1 -2 HS chia sẻ câu trả lời, GV ghi nhận.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- Thông qua câu trả lời của HS, GV dẫn dắt HS vào bài học: Chúng ta là phải quản lý được cảm xúc, quản lý được bản thân. Nội dung chủ đề hôm nay cũng liên quan đến nội dung này, chúng ta cùng đến với Chủ đề 2: Quản lý bản thân.
=> Xem bản soạn chi tiết hơn:
- Giáo án HĐTN 11 cánh diều Chủ đề 2: Quản lí bản thân
- Giáo án điện tử Hoạt động trải nghiệm 11 Cánh diều Chủ đề 2: Quản lí bản thân
- HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu về cách quản lí cảm xúc và ứng xử hợp lí trong giao tiếp
- Mục tiêu: Sau hoạt động, HS sẽ:
- Hiểu được cách quản lí cảm xúc và ứng xử phù hợp trong giao tiếp.
- Biết cách quản lí cảm xúc và ứng xử phù hợp trong các tình huống giao tiếp ăn khác nhau.
- Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu cách quản lí cảm xúc bằng hai nhiệm vụ chính:
- Xác định cảm xúc và cách ứng xử phù hợp trong các tình huống giao tiếp
- Trao đổi về cách quản lí cảm xúc và ứng xử hợp lí trong giao tiếp.
- Sản phẩm: HS đưa ra được các cách ứng xử phù hợp với cảm xúc và cách quản lý trong giao tiếp.
- Tổ chức thực hiện:
|
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS |
DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
||||||||||||
|
Nhiệm vụ 1: Xác định cảm xúc và cách ứng xử phù hợp trong các tình huống giao tiếp. Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu: Từ tên các loại cảm xúc mà các bạn đã kể tên ở trò chơi khởi động, các em hãy bắt cặp và tìm ra những tình huống làm nảy sinh những cảm xúc đó. - Sau đó, HS tiếp tục thảo luận về cách ứng xử phù hợp với cảm xúc trong các tình huống giao tiếp khác nhau: + Khi vui vẻ. + Khi buồn bã. + Khi sợ hãi. + Khi chán ghét. + Khi tức giận. + Khi ngạc nhiên. + Khi tin tưởng. + Khi hi vọng. +... Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS bắt cặp với bạn bên cạnh, tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ. - GV quan sát quá trình HS thực hiện và hỗ trợ khi cần. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện các nhóm cùng báo cáo kết quả trao đổi và thảo luận của cặp mình. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh và kết luận. - GV chuyển sang tìm hiểu nhiệm vụ 2. Nhiệm vụ 2: Trao đổi về cách quản lí cảm xúc và ứng xử hợp lí trong giao tiếp. Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS chia sẻ tình huống thể hiện cách quản lí cảm xúc và ứng xử phù hợp trong giao tiếp hoặc những tình huống thể hiện việc quản lí chưa tốt cảm xúc và ứng xử chưa phù hợp. - HS nêu ra những bài học rút ra từ những tình huống đó, cách khắc phục những hạn chế còn tồn tại trong quản lí cảm xúc và ứng xử. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận yêu cầu của GV và thực hiện - GV quan sát thái độ học tập của HS, hỗ trợ khi HS cần. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện 3 – 4 HS chia sẻ trước lớp. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đặt câu hỏi cho bạn (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh và kết luận - GV chuyển sang nội dung mới. |
I. Tìm hiểu về cách quản lí cảm xúc và ứng xử hợp lí trong giao tiếp 1. Xác định cảm xúc và cách ứng xử hợp lí trong giao tiếp Gợi ý:
2. Cách quản lí cảm xúc và ứng xử hợp lí trong giao tiếp Gợi ý: - Nhận diện đúng cảm xúc của mình trong tình huống giao tiếp và xác định cách ứng xử hợp lí. - Đặt mình vào vị trí của người khác để hiểu cảm xúc và hành vi của họ. - Thể hiện suy nghĩ, cảm xúc của mình bằng lời nói, hành động đúng mực. - Cố gắng tìm ra điều tích cực trong tình huống giao tiếp. - Dừng cuộc trò chuyện và chuyển sang hoạt động khác giúp tạo ra năng lượng tích cực cho bản thân… *Kết luận: Cần hiểu được cảm xúc cơ bản thường có ở con người, từ đó có cách quản lí và điều chỉnh cảm xúc cho phù hợp trong các tình huống giao tiếp khác nhau. |
Hoạt động 2: Tìm hiểu về việc làm chủ và kiểm soát các mối quan hệ với bạn bè
- Mục tiêu: Sau hoạt động, HS sẽ:
- Phân tích được ý nghĩa của việc làm chủ và kiểm soát các mối quan hệ với bạn bè
- Biết cách làm chủ và kiểm soát các mối quan hệ với bạn bè.
- Vận dụng hiệu quả việc làm chủ và kiểm soát mối quan hệ với bạn bè trong th học tập và trong cuộc sống.
- Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu việc làm chủ và kiểm soát các mối quan hệ bằng ba nhiệm vụ chính:
- Thảo luận về các tình huống
- Xác định biểu hiện của việc làm chủ và kiểm soát các mối quan hệ với bạn bè.
- Chia sẻ khó khăn và cách khắc phục trong việc làm chủ và kiểm soát các mối quan hệ với bạn bè.
- Sản phẩm: HS hoàn thành các nhiệm vụ của GV đưa ra.
- Tổ chức thực hiện:
|
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS |
DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
|
Nhiệm vụ 1: Thảo luận về các tình huống Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp 4 nhóm, yêu cầu thảo luận về hai tình huống sgk trang 17 theo gợi ý: + Chỉ ra nhân vật đã thể hiện và chưa thể hiện khả năng làm chủ, kiểm soát được mối quan hệ với bạn bè. Giải thích tại sao. + Nêu yếu tố có thể ảnh hưởng đến khả năng làm chủ và kiểm soát các mối quan hệ với bạn bè của các nhân vật. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thảo luận theo nhóm, giải quyết 2 tình huống, các thành viên đóng góp ý kiến nhiệt tình, xây dựng nội dung GV yêu cầu. - GV quan sát và theo dõi HS hoạt động nhóm, hỗ trợ các em khi cần. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện các nhóm cùng báo cáo kết quả trao đổi và thảo luận của nhóm. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh và kết luận. - GV chuyển sang tìm hiểu nhiệm vụ 2. Nhiệm vụ 2: Xác định biểu hiện của việc làm chủ và kiểm soát các mối quan hệ với bạn bè. Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành các nhóm, yêu cầu: + Nhóm lẻ: Thảo luận cách làm chủ và kiểm soát mối quan hệ với bạn bè ở trường. + Nhóm chẵn: Thảo luận cách làm chủ và kiểm soát mối quan hệ với bạn bè qua mạng xã hội. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS hình thành nhóm được phân công, tiếp nhận nhiệm vụ của nhóm mình. - Các thành viên cùng đóng góp ý kiến, xây dựng nội dung tốt nhất theo yêu cầu của GV. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời các nhóm đứng dậy trình bày, trao đổi kết quả thảo luận. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá và kết luận - GV chuyển sang nội dung mới. Nhiệm vụ 3: Chia sẻ khó khăn và cách khắc phục trong việc làm chủ và kiểm soát các mối quan hệ với bạn bè. Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV sử dụng kĩ thuật “khăn trải bàn” thảo luận: Những khó khăn và cách khắc phục trong việc làm chủ và kiểm soát các mối quan hệ với bạn bè ở trường cũng như qua mạng xã hội? Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS hình thành nhóm được phân công, tiếp nhận nhiệm vụ của nhóm mình. - Các thành viên cùng đóng góp ý kiến, có thể nhờ sự giúp đỡ của GV khi cần. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời các nhóm đứng dậy trình bày - GV mời các nhóm khác bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá và kết luận |
II. Tìm hiểu về việc làm chủ và kiểm soát các mối quan hệ với bạn bè 1. Xử lí tình huống - Tình huống 1: Ngọc chưa thể hiện khả năng làm chủ, kiểm soát được mối quan hệ với bạn bè. - Tình huống 2. Dương đã thể hiện khả năng làm chủ, kiểm soát được mối quan hệ. => Yếu tố có thể ảnh hướng đến khả năng làm chủ và kiểm soát các mối quan hệ: thái độ, nhận thức, hành vi cư xử…
2. Biểu hiện của việc làm chủ và kiểm soát các mối quan hệ với bạn bè. - Ở trường: ● Chủ động kết bạn, giúp đỡ các bạn. ● Hiểu và tin tưởng bạn bè ● Biết từ chối những đề nghị xấu từ bạn. ● Thái độ bình tĩnh, tự tin… - Qua mạng xã hội ● Không tùy tiện kết bạn với người lạ ● Chia sẻ thông tin, hình ảnh tích cực ● Không chia sẻ những thông tin không chính xác không có căn cứ về bạn bè trên mạng xã hội.
3. Chia sẻ khó khăn và cách khắc phục trong việc làm chủ và kiểm soát các mối quan hệ với bạn bè. - HS liên hệ bản thân và chia sẻ *Kết luận: Từ nhận thức đúng, mỗi người sẽ có thái độ và hành vi, thói quen hành vi cư xử phù hợp với các chuẩn mực đạo đức xã hội. Trên cơ sở đó, các mối quan hệ đã gây dựng sẽ ngày càng trở nên gắn bó, bền chặt. |
Hoạt động 3: Rèn luyện khả năng làm chủ và kiểm soát các mối quan hệ với bạn bè
- Mục tiêu: Sau hoạt động, HS sẽ:
- Có kĩ năng làm chủ và kiểm soát các mối quan hệ với bạn bè.
- Xử lí hiệu quả các tình huống nảy sinh trong mối quan hệ với bạn bè.
- Nội dung: GV hướng dẫn HS cách làm chủ và kiểm soát các mối quan hệ, thực hành đóng vai xử lí tình huống.
- Sản phẩm: HS biết cách làm chủ và kiểm soát các mối quan hệ với bạn bè.
- Tổ chức thực hiện:
|
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS |
DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
|
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia nhóm, yêu cầu HS thảo luận cách làm chủ và kiểm soát các mối quan hệ với bạn bè ở trường và qua mạng xã hội. - Yêu cầu các nhóm, đóng vai xử lí tình huống trang 19 sgk. + Tình huống 1: Ánh và Thủy là bạn thân. Gần đây, Thủy hay đi học cùng Hà và có vẻ thân thiết. Một hôm, Ánh vô tình nghe thấy Hà đang nói với một nhóm bạn rằng Thủy không muốn chơi với mình nữa. + Tình huống 2: Minh nhận được lời mời kết bạn từ một tài khoản lạ. Minh vào tài khoản của bạn đó để xem nhưng chỉ thấy hình đại diện chụp từ phía sau, còn lại không tìm thấy thông tin gì. Minh rất băn khoăn không biết có nên đồng ý kết bạn và trả lời tin nhắn không. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thảo luận theo nhóm, bàn bạc và đưa ra cách làm chủ và kiểm soát các mối quan hệ với bạn bè ở trường và qua mạng xã hội. - HS cùng nhau đóng vai và xử lí tình huống - GV quan sát và theo dõi HS hoạt động nhóm, hỗ trợ các em khi cần. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện các nhóm cùng báo cáo kết quả trao đổi và thảo luận của nhóm. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh và kết luận. - GV chuyển sang tìm hiểu hoạt động 4 |
III. Rèn luyện khả năng làm chủ và kiểm soát các mối quan hệ với bạn bè - Ở trường: ● Chủ động nêu ý kiến của mình với bạn trong học tập và giao tiếp. ● Tôn trọng, lắng nghe bạn bè chia sẻ, tư vấn và góp ý. ● Kiểm soát cảm xúc tiêu cực và điều chỉnh hành vi khi xảy ra mâu thuẫn với các bạn. ● Suy nghĩ kĩ trước những lời đề nghị, lời mời của các bạn. - Qua mạng xã hội: ● Cân nhắc trước khi đồng ý kết bạn với người chưa quen biết trên mạng xã hội. ● Chủ động tìm hiểu kĩ về người mà mình dự định kết bạn trên mạng xã hội. ● Không tham gia các hội, nhóm trên mạng xã hội có thể chia sẻ nội dung không lành mạnh.
*Xử lí tình huống: Gợi ý: - Tình huống 1. Ánh bình tĩnh gặp Hà nói chuyện, mong Hà tôn trọng tình bạn của Ánh và Thủy, nếu bản thân Ánh và Thủy có chuyện gì thì để hai bạn tự giải quyết với nhau. - Tình huống 2. Minh chưa vội đồng ý, cần tìm hiểu thông tin của tài khoản Fb đó trước. *Kết luận: Mỗi người cần phải có ý thức rèn luyện mọi lúc mọi nơi, biết lắng nghe, tôn trọng và học hỏi chính là chìa khoá cho việc thiết lập và duy trì các mối quan hệ tốt đẹp. |
Hoạt động 4: Rèn luyện quản lí cảm xúc và ứng xử hợp lí trong giao tiếp
- Mục tiêu: Sau hoạt động, HS sẽ:
- Biết cách rèn luyện quản lí cảm xúc và ứng xử hợp lí trong giao tiếp.
- Thực hiện hiệu quả việc rèn luyện quản lí cảm xúc và ứng xử hợp lí trong giao tiếp.
- Nội dung: GV hướng dẫn HS cách rèn luyện quản lí cảm xúc và ứng xử hợp lí trong giao tiếp.
- Sản phẩm: HS hoàn thành các nhiệm vụ được giao.
- Tổ chức thực hiện:
|
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS |
DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
|
Nhiệm vụ 1. Đóng vai thể hiện cách quản lí cảm xúc để ứng xử hợp lí trong các tình huống giao tiếp. Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia nhóm, yêu cầu HS đóng vai và xử lí các tình huống sgk trang 20, 21. Tình huống 1: Nga đã hẹn cùng Hương sáng nay đi mua sách. Nhưng đến sát giờ hẹn Hương mới thấy Nga đến và nói rằng không đi được. Tình huống 2: Phương nhận nhiệm vụ thuyết trình kết quả làm việc nhóm. Khi cô giáo thông báo điểm, kết quả của nhóm không được tốt như mọi người kì vọng. Một số bạn tỏ ra bức xúc và đổ lỗi do Phương thuyết trình không tốt nên ảnh hưởng đến kết quả chung. Tình huống 3: Hùng không thích việc mẹ thường xuyên vào phòng mình dọn dẹp. Hôm nay, Hùng đi học về và lại thấy mẹ đang ở trong phòng trên tay mẹ là cuốn nhật kí của Hùng. Tình huống 4: Khang bị thầy giáo khiển trách trước lớp vì một lỗi mà mình không gây ra. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thảo luận theo nhóm, bàn bạc và đưa ra cách ứng xử hợp lí nhất - GV quan sát và theo dõi HS hoạt động nhóm, hỗ trợ các em khi cần. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện các nhóm cùng báo cáo kết quả trao đổi và thảo luận của nhóm. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh và kết luận. - GV chuyển sang tìm hiểu nhiệm vụ 2 Nhiệm vụ 2. Thực hành các cách phù hợp để quản lí cảm xúc để ứng xử hợp lí trong các tình huống giao tiếp hằng ngày Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS giữ nguyên nhóm, vận dụng các cách quản lí cảm xúc và ứng xử hợp lí đã biết vào các tình huống giao tiếp hằng ngày. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thảo luận theo nhóm, bàn bạc và đưa ra cách ứng xử hợp lí nhất - GV quan sát và theo dõi HS hoạt động nhóm, hỗ trợ các em khi cần. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện các nhóm cùng báo cáo kết quả trao đổi và thảo luận của nhóm. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh và kết luận. - GV chuyển sang tìm hiểu nhiệm vụ 3 Nhiệm vụ 3. Chia sẻ tình huống thực tế và cách em đã quản lí cảm xúc để ứng xử phù hợp trong tình huống đó. Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu mỗi HS tìm một tình huống mình đã trải qua để chia sẻ cho các bạn trong nhóm. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS chia sẻ các tình huống thực tế đã trải qua và cách quản lí cảm xúc để ứng xử phù hợp trong tình huống đó. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV gọi một số HS chia sẻ tình huống của bản thân cho các bạn trong lớp cùng nghe, - GV đặt câu hỏi: Em thu nhận lại được những điều gì từ trải nghiệm của bản thân và của các bạn? Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh và kết luận. |
IV. Rèn luyện quản lí cảm xúc và ứng xử hợp lí trong giao tiếp
*Kết luận: Quản lí cảm xúc chính là biện pháp sử dụng lí trí để có thể điều khiển một phần các biểu hiện của cảm xúc -> thay đổi các hành động, phản ứng trước các tác động và điều chỉnh chúng theo hướng tích cực hơn. Trải qua mỗi một tình huống, chúng ta sẽ có thêm những kinh nghiệm để quản lí tốt cảm xúc và ứng xử phù hợp hơn trong các mối quan hệ giao tiếp. |
Hoạt động 5: Duy trì việc quản lí cảm xúc và làm chủ mối quan hệ bạn bè.
- Mục tiêu: Sau hoạt động, HS sẽ:
- Biết cách duy trì việc quản lí cảm xúc và làm chủ mối quan hệ bạn bè.
- Thực hiện tốt việc quản lí cảm xúc và làm chủ mối quan hệ với bạn bè.
- Nội dung: GV hướng dẫn HS sưu tầm và chia sẻ những cuốn sách hay về quản lí cảm xúc và giao tiếp ứng xử, mở buổi tọa đàm liên quan để biết thêm cách quản lí cảm xúc và ứng xử trong cuộc sống hằng ngày.
- Sản phẩm: HS hoàn thành các nhiệm vụ được giao.
- Tổ chức thực hiện:
|
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS |
DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
|
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV mỗi HS chia sẻ về một cuốn sách mình đã biết hoặc đã sưu tầm về quản lí cảm xúc và giao tiếp, ứng xử. - GV tổ chức cho cả lớp buổi tọa đàm: “ Quan hệ bạn bè – từ trường học đến mạng xã hội”. - GV đưa ra gợi ý: Nội dung: Làm chủ và kiểm soát mối quan hệ với bạn bè ở trường; Làm chủ và kiểm soát mối quan hệ bạn bè trên mạng xã hội; Cách thức xây dựng và phát triển mối quan hệ bạn bè trong thời đại 4.0… Hình thức: Trao đổi trực tiếp trong tập thể lớp. - GV yêu cầu các nhóm chuẩn bị nội dung tham luận. Trao đổi, tranh luận về các nội dung tham luận. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS tìm hiểu về một cuốn sách quản lí cảm xúc và giao tiếp ứng xử. - HS chuẩn bị nội dung tham luận cho buổi tọa đàm. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV tổ chức tọa đàm, các HS đưa ra ý kiến bàn luận, giải quyết vấn đề. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh và kết luận. |
V. Duy trì việc quản lí cảm xúc và làm chủ mối quan hệ bạn bè.
*Kết luận: Để có những tình bạn đẹp và bền vững, mỗi người cần rèn luyện không ngừng cách bày tỏ cảm xúc cũng như hành vi ứng xử một cách phù hợp, thiện chí. |
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
- Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, hoàn thành bài tập phần luyện tập.
- Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thảo luận
- Sản phẩm học tập: HS chọn được đáp án đúng cho câu hỏi trắc nghiệm và trả lời câu hỏi phần Luyện tập.
=> Xem nhiều hơn:
- Giáo án hoạt động trải nghiệm 11 cánh diều đủ cả năm
- Giáo án điện tử hoạt động trải nghiệm 11 cánh diều
- Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV nêu yêu cầu: Khoanh tròn vào đáp án đặt trước câu trả lời đúng
Câu 1. Đâu không phải là cách điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực?
- Suy nghĩ lạc quan.
- Chia sẻ cảm xúc của mình với người thân và bạn bè.
- Nghe nhạc.
- Viết các dòng trạng thái với những lời lẽ không hay trên mạng xã hội.
Câu 2. Khi em nghe thấy một bạn nói xấu mình, em làm thế nào để điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực?
- Em đi nói xấu lại bạn đó.
- Em cãi nhau với bạn đó.
- Em nói chuyện rõ ràng với bạn đó để giải quyết hiểu lầm.
- Em đăng dòng trạng thái chửi bới bạn đó.
Câu 3. Khi gặp khó khăn trong việc kết nối với bạn bè, em nên tìm sự giúp đỡ của ai?
- Thầy cô giáo.
- Người lạ.
- Bạn bè trên mạng xã hội.
- Bác bảo vệ.
Câu 4. Bạn Minh đang gặp vấn đề về tâm lý vì có quá nhiều áp lực từ bố mẹ cho kì thi học sinh giỏi sắp tới, bạn nên tìm ai để giải tỏa cảm xúc của mình?
- Tâm sự với người lạ trên Facebook.
- Nói chuyện với bác sĩ tâm lý.
- Không nói với ai cả.
- Bạn bè trong lớp.
Câu 5. Hôm nay, Linh rất háo hức vì được chị Thảo cho đi xem phim. Nhưng chị Thảo đột xuất phải tăng ca nên hẹn Linh hôm khác, Linh rất buồn. Linh nên làm gì để có cảm xúc tích cực trong trường hợp trên?
- Linh nghĩ rằng chị Thảo rất bận nên mình cần thông cảm cho chị.
- Linh vùng vằng, bỏ lên phòng một mình.
- Linh khóc lóc gọi điện mách mẹ.
- Linh gọi điện cho chị Thảo đòi đi bằng được.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời:
|
Câu 1 |
Câu 2 |
Câu 3 |
Câu 4 |
Câu 5 |
|
D |
C |
A |
B |
A |
- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- GV chuyển sang nội dung mới.
HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục tiêu: HS vận dụng được tri thức, kinh nghiệm mới đã tiếp thu được vào đời sống thực tiễn.
- Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS về nhà thực hiện.
- Sản phẩm học tập: Kịch bản và phần đóng vai xử lí tình huống của HS.
- Tổ chức thực hiện:
...
MỘT VÀI THÔNG TIN:
- Word được soạn: Chi tiết, rõ ràng, mạch lạc
- Powerpoint soạn: Hiện đại, đẹp mắt để tạo hứng thú học tập
- Word và powepoint đồng bộ với nhau
Phí giáo án:
- Giáo án word: 300k/học kì - 400k/cả năm
- Giáo án Powerpoint: 400k/học kì - 450k/cả năm
- Trọn bộ word + PPT: 500k/học kì - 600k/cả năm
=> Khi đặt: nhận đủ giáo án cả năm ngay và luôn
CÁCH TẢI:
- Bước 1: Chuyển phí vào STK: 10711017 - Chu Văn Trí- Ngân hàng ACB (QR)
- Bước 2: Nhắn tin tới Zalo Fidutech - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án
=> Giáo án hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 11 cánh diều
Từ khóa: Giáo án bản chuẩn in hoạt động trải nghiệm 11 cánh diều, tải giáo án hướng nghiệp 11 cánh diều bản chuẩn, soạn ngắn gọn hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 11 cánh diều bản chuẩn để in, Bản tải đầy đủ giáo án HĐTN 11 CD dùng để inGIÁO ÁN WORD LỚP 11 CÁNH DIỀU
GIÁO ÁN POWERPOINT LỚP 11 CÁNH DIỀU
GIÁO ÁN CHUYÊN ĐỀ LỚP 11 CÁNH DIỀU
Giáo án chuyên đề Công nghệ cơ khí 11 cánh diều đủ cả năm
Giáo án chuyên đề Tin học 11 Khoa học máy tính cánh diều đủ cả năm
Giáo án chuyên đề Tin học 11 Tin học ứng dụng cánh diều đủ cả năm
Giáo án chuyên đề Âm nhạc 11 cánh diều đủ cả năm
Giáo án chuyên đề Kinh tế pháp luật 11 cánh diều đủ cả năm
GIÁO ÁN DẠY THÊM LỚP 11 CÁNH DIỀU
Giáo án dạy thêm toán 11 cánh diều đủ cả năm
Giáo án dạy thêm ngữ văn 11 cánh diều đủ cả năm
CÁCH ĐẶT MUA:
Liên hệ Zalo: Fidutech - nhấn vào đây