Giáo án gộp Mĩ thuật 3 kết nối tri thức kì II

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:  Tạo tâm thế hứng thú cho HS, từng bước làm quen bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: 

+ Em hãy kể tên một số hoạt động sinh hoạt thường ngày ở gia đình em? 

+ Em thường tham gia vào những hoạt động sinh hoạt gia đình nào? 

- GV mời 1 số HS trả lời. HS khác nhận xét, bổ sung. 

- GV nhận xét, đánh giá. 

- GV dẫn dắt vào bài học: Một số hoạt động sinh hoạt quen thuộc, thường ngày ở gia đình của các em sẽ được sáng tạo trong những SPMT từ màu sáp, đất nặn,.... mang lại sự mới mẻ, hấp dẫn và thú vị. Chúng ta sẽ cùng nhau đi thực hiện trong bài học ngày hôm nay – Chủ đề 9: Sinh hoạt trong gia đình. 

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Quan sát

a. Mục tiêu 

- Biết khai thác hình ảnh từ cuộc sống trong thực hành, sáng tạo SPMT về chủ đề sinh hoạt trong gia đình. 

- Tìm hiểu cách xây dựng bố cục, sử dụng các yếu tố tạo hình để thể hiện TPMT, SPMT.

b. Cách tiến hành

Một số hình ảnh sinh hoạt trong gia đình

- GV cho HS quan sát một số hình ảnh sinh hoạt trong gia đình SGK tr.52 và yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Các bức ảnh trên thể hiện những hoạt động nào?

+ Trong gia đình em, những hoạt động nào em thấy thú vị nhất?

- GV mời 1-2 HS trả lời. HS khác nhận xét, bổ sung. 

- GV cho HS quan sát thêm một số hình ảnh về sinh hoạt phổ biến trong gia đình:

Hình ảnh sinh hoạt qua một số tác phẩm mĩ thuật

- GV chia HS thành các nhóm nhỏ, hướng dẫn HS quan sát một số hình ảnh sinh hoạt qua một số tác phẩm mĩ thuật SGK tr.53 và trả lời câu hỏi:

+ Em thấy các bức tranh thể hiện hoạt động nào? 

+ Các hình ảnh trong những bức tranh trên được sắp xếp như thế nào?

+ Em hãy nêu cảm nhận về màu đậm, nhạt được sắp xếp trong các bức tranh. 

- GV mời đại diện các nhóm trả lời. HS khác nhận xét, bổ sung. 

- GV cho HS quan sát thêm một số hình ảnh sinh hoạt qua một số tác phẩm mĩ thuật khác.

Sản phẩm mĩ thuật thể hiện trong sinh hoạt

- GV hướng dẫn HS quan sát một số sản phẩm mĩ thuật thể hiện trong sinh hoạt SGK tr.54 và trả lời câu hỏi:

+ Các sản phẩm mĩ thuật trên thể hiện về những hoạt động nào trong gia đình?

+ Hình ảnh, màu sắc được sắp xếp thế nào trong sản phẩm mĩ thuật?

+ Em sẽ dùng hình ảnh gì để thể hiện sản phẩm mĩ thuật về chủ đề Sinh hoạt trong gia đình?

- GV mời 2-3 HS trả lời câu hỏi. HS khác nhận xét, bổ sung. 

- GV cho HS quan sát thêm một số sản phẩm mĩ thuật thể hiện trong sinh hoạt khác. 

- GV kết luận:

+ Có nhiều cách để thực hiện SPMT thể hiện về hình ảnh sinh hoạt gia đình. 

+ Có nhiều vật liệu để thể hiện về chủ đề này. 

+ Việc lựa chọn hình ảnh, vật liệu, bố cục, cách thể hiện nên theo sự liên tưởng và khả năng thực hiện của mỗi cá nhân. 

Hoạt động 2: Thể hiện

a. Mục tiêu: HS thể hiện được SPMT thể hiện về chủ đề sinh hoạt gia đình. 

b. Cách thực hiện

- GV tổ chức cho HS thực hành SPMT theo gợi ý:

+ Ý tưởng: liên tưởng về hình ảnh sinh hoạt trong gia đình mà em ấn tượng nhất.

+ Vật liệu: lựa chọn vật liệu sẵn có (vật liệu từ thiên nhiên, đồ dùng học tập hay vật liệu tái sử dụng). 

+ Cách thực hiện: làm sản phẩm 2D hay 3D phù hợp với năng lực của bản thân. 

- GV yêu cầu HS thực SPMT về chủ đề gia đình. 

- GV hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Hoạt động 3: Thảo luận

a. Mục tiêu: biết cách nhận xét, đánh giá SPMT của bạn, nhóm. 

b. Cách tiến hành

- GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu HS thảo luận về SPMT của cá nhân/nhóm theo gợi ý:

+ Hoạt động nào được thể hiện trong sản phẩm mic thuật? 

+ Bạn đã dùng những màu sắc nào để thể hiện SPMT của mình?

+ Bạn thích SPMT nào nhất?

- GV mời đại diện một số nhóm trình bày. HS khác nhận xét, bổ sung. 

- GV hướng dẫn HS quan sát thêm một số SPMT về sinh hoạt gia đình của HS SGK tr.56. 

Hoạt động 4: Vận dụng

a. Mục tiêu

- Thực hiện được việc tạo hình, trang trí một đồ dùng quen thuộc trong sinh hoạt. 

- Hình thành khả năng kết nối tri thức đã học để tạo SPMT gắn với cuộc sống.

b. Cách tiến hành 

- GV cho HS quan sát các bước trang trí một chiếc hộp đựng giấy ăn theo 2 cách khác nhau. 

- GV lưu ý HS:

+ Lựa chọn vật liệu để tạo sản phẩm (vỏ hộp bánh). 

+ Lựa chọn hình vẽ để trang trí (hình ảnh ngôi nhà/ hai chị em với nhau).

+ Lựa chọn vật liệu để trang trí (bìa/giấy màu). 

- GV mời 1-2 HS nhắc lại lưu ý. HS khác nhận xét, bổ sung. 

- GV yêu cầu HS thực hành tạo hình, trang trí một đồ dùng quen thuộc trong sinh hoạt.

- GV quan sát, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) để thực hiện SPMT của mình. 

Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề

- GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm, tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản thân và giới thiệu theo một số gợi ý:

+ Đồ vật của bạn được làm từ những vật liệu gì?

+ Đồ vật này có công dụng gì?

+ Em thích đồ vật được trang trí nào nhất? Vì sao?

- GV mời đại diện 3-4 HS trình bày. HS khác nhận xét, bổ sung. 

- GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT.

- GV động viên, khích lệ HS. 

- HS trả lời: Một số hoạt động sinh hoạt thường ngày ở gia đình: bố mẹ chơi cùng con, ông bà chơi cùng cháu, mẹ dậy em học, em chơi cùng em gái,.....

- HS tiếp thu, lắng nghe. 

- HS quan sát hình ảnh. 

- HS trả lời:

+ Các bức tranh trên thể hiện hoạt động cho ngựa ăn, giã gạo và bố mẹ chơi cùng con.

+ Trong gia đình em, những hoạt động em thấy thú vị nhất là nấu cơm với bố mẹ, xem tivi với bố mẹ, chơi cầu lông với anh trai, trồng cây với chị gái,...

- HS quan sát hình ảnh. 

- HS chia thành các nhóm, quan sát hình ảnh. 

- HS trả lời:

+ Các bức tranh thể hiện những hoạt động: người cha chơi đàn bầu với con, mẹ đón con, mẹ bồng con múc nước.

+ Màu đậm trong bức tranh “Tiếng đàn bầu” được sử dụng nhiều hơn màu nhạt làm cho bức tranh sắc nét và tối hơn.

Màu nhạt trong bức tranh “Đón con” và “Mẹ con” được sử dụng nhiều hơn làm bức tranh có cảm giác êm dịu, nhẹ nhàng hơn.

+ Các hình ảnh trong bức tranh được sắp xếp hài hòa, tinh tế.

- HS quan sát hình ảnh. 

- HS quan sát hình ảnh. 

- HS trả lời:

+ Các sản phẩm mĩ thuật trên thể hiện hoạt động trong gia đình:

• Cả gia đình quây quần bên nhau.

• Mẹ tắm cho con.

• Cả nhà làm vườn, trồng cây.

+ Hình ảnh, màu sắc được sắp xếp đan xen trong sản phẩm mĩ thuật.

+ HS có thể vẽ hình ảnh cả gia đình quây quần bên mâm cơm để thể hiện sản phẩm mĩ thuật của mình.

- HS quan sát hình ảnh. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, thực hiện, 

- HS thực hành. 

- HS thảo luận theo nhóm. 

- HS trả lời. 

- HS quan sát hình ảnh. 

- HS quan sát, đọc SGK. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS trả lời. 

- HS thực hành. 

- HS thảo luận nhóm theo gợi ý của GV. 

- HS trưng bày và chia sẻ SPMT.