Giáo án lịch sử 10 kì 1 cánh diều

Dưới đây là giáo án bản word môn lịch sử 10 kì 1 bộ sách "cánh diều ", soạn theo mẫu giáo án 5512. Giáo án hay còn gọi là kế hoạch bài dạy(KHBD). Bộ giáo án được soạn chi tiết, cẩn thận, font chữ Time New Roman. Thao tác tải về đơn giản. Giáo án do nhóm giáo viên trên kenhgiaovien biên soạn. Mời thầy cô tham khảo.

Click vào ảnh dưới đây để xem giáo án rõ

Giáo án lịch sử 10 kì 1 cánh diều
Giáo án lịch sử 10 kì 1 cánh diều
Giáo án lịch sử 10 kì 1 cánh diều
Giáo án lịch sử 10 kì 1 cánh diều
Giáo án lịch sử 10 kì 1 cánh diều
Giáo án lịch sử 10 kì 1 cánh diều
Giáo án lịch sử 10 kì 1 cánh diều
Giáo án lịch sử 10 kì 1 cánh diều

Xem video về mẫu Giáo án lịch sử 10 kì 1 cánh diều


Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

 

BÀI 4: SỬ HỌC VỚI MỘT SỐ LĨNH VỰC, NGÀNH NGHỀ HIỆN ĐẠI

 (2 tiết)

 

  1. MỤC TIÊU
  2. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

  • Phân tích được mối quan hệ giữa Sử học với công tác bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hóa, di sản thiên nhiên.
  • Phân tích được vai trò của Sử học đối với một số ngành, nghề trong lĩnh vực Công nghiệp văn hoá; tác động của sự phát triển các ngành nghề thuộc lĩnh vực Công nghiệp văn hoá đối với việc quảng bá lịch sử, văn hoá của dân tộc và nhân loại.
  • Giải thích được vai trò của lịch sử và văn hoá đối với sự phát triển du lịch; tác động của du lịch với công tác bảo tồn di tích lịch sử, văn hóa.
  • Vận động các bạn và mọi người cùng tham gia bảo vệ các di sản văn hoá, di sản thiên nhiên ở địa phương.
  1. Năng lực
  • Năng lực chung:
  • Tự chủ, tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo: thông qua giải quyết các nhiệm vụ học tập về mối quan hệ của Sử học với một số lĩnh vực, ngành nghề hiện đại.
  • Năng lực lịch sử:
  • Tìm hiểu lịch sử: Thông qua phân tích được mối quan hệ giữa Sử học với công tác bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hóa, di sản thiên nhiên.
  • Nhận thức và tư duy lịch sử: Thông qua khai thác, sử dụng các nguồ sử liệu để phân tích được vai trò của Sử học đối với một số ngành, nghề trong lĩnh vực Công nghiệp văn hóa; tác động của sự phát triển các ngành nghề thuộc lĩnh vực Công nghiệp văn hóa đối với quảng bá lịch sử, văn hóa của dân tộc và nhân loại; giải thích được vai trò của lịch sử và văn hóa đối với sự phát triển du lịch; tác động của du lịch đối với công tác bảo tồn di tích lịch sử, văn hóa.
  1. Phẩm chất
  • Chăm chỉ trong học tập, tích cực tìm tòi và khám phá kiến thức mới.
  • Có trách nhiệm đối với việc học tập của bản thân; tôn trọng các ngành nghề hiện đại khác nhau; có ý thức, trách nhiệm trong việc bảo tồn và phát huy các di sản văn hóa của dân tộc và nhân loại nói chung.
  1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
  2. Đối với giáo viên
  • SGK, SGV, SBT Lịch sử 10, Giáo án.
  • Giấy A0, Phiếu học tập để tổ chức hoạt động nhóm.
  • Tranh vẽ, hình ảnh và tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học Sử học với một số lĩnh vực ngành nghề hiện đại.
  • Máy tính, máy chiếu (nếu có).
  1. Đối với học sinh
  • SGK, SBT Lịch sử 10.
  • Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học Sử học với một số lĩnh vực ngành nghề hiện đại.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

  1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
  2. Mục tiêu: Kích thích HS nảy sinh nhu cầu, mong muốn tìm hiểu về những vấn đề cốt lõi của bài học mới trong quá trình học tập.
  3. Nội dung: GV trình bày vấn đề, đưa ra quan điểm, câu nói về di sản thiên nhiên; HS trả lời câu hỏi.
  4. Sản phẩm học tập: HS trình bày hiểu biết về quan điểm bảo vệ di sản văn hóa, di sản thiên nhiên.
  5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu quan điểm: "Di sản văn hoá, di sản thiên nhiên là những tài sản vô giá và không thể thay thế, không chỉ của một dân tộc mà còn là của nhân loại. Bất kì di sản nào trong số đó biến mất, do xuống cấp hoặc bị huỷ hoại, cũng sẽ làm nghèo đi kho tàng di sản của tất cả các dân tộc trên thế giới". Em hiểu như thế nào về quan điểm nêu trên?

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và đưa ra quan điểm của mình.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng hiểu biết của bản thân và thực hiện nhiệm vụ.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1-2 cặp đôi trình bày quan điểm trước lớp: Di sản văn hóa, di sản thiên nhiên không chỉ được lưu lại trong sử sách, mà còn hiện diện trên mọi miền dân tộc thông qua hàng vạn di tích lịch sử - văn hóa và cùng với đó là kho tàng đồ sộ về di sản văn hóa phi vật thể với những giá trị tinh thần, văn hóa, nghệ thuật to lớn. Từ trong kho tàng di sản văn hóa phi vật thể vô giá đó, mỗi chúng ta được học tập, được hiểu biết về những giá trị lịch sử, văn hóa, những bài học quý giá về cách ứng xử, truyền thống tốt đẹp, nhân văn và giàu bản sắc dân tộc. Mỗi di sản hiện diện là một minh chứng sống động về hình ảnh một dân tộc  qua các thời kỳ lịch sử hào hùng. Vì vậy, bảo tồn và phát huy giá trị các di sản văn hóa không chỉ là nhiệm vụ quan trọng của mỗi quốc gia, mà còn là trách nhiệm mang tính toàn cầu. Di sản văn hóa và thiên nhiên là những tài sản vô giá và không thể thay thế được, không chỉ của một dân tộc, mà còn là của nhân loại nói chung. Bất kỳ di sản nào trong số đó nếu biến mất, do xuống cấp hoặc bị huỷ hoại, cũng sẽ làm nghèo đi kho tàng di sản của tất cả các dân tộc trên thế giới.

- GV mời đại diện cặp đôi khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Từ quan điểm mà chúng ta vừa phân tích và đưa ra ý kiến ở trên, vậy theo em, Sử học có vai trò như thế nào trong việc bảo tồn và phát huy giá trị của di sản văn hóa, di sản thiên nhiên? Trong bối cảnh của nền kinh tế tri thức, Sử học có đóng góp như thế nào trong sự phát triển của một số lĩnh vực, ngành nghề hiện đại? Để nắm rõ hơn về những vấn đề này, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 4: Sử học với một số lĩnh vực, ngành nghề hiện đại.

  1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu về Sử học với công tác bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hóa, di sản thiên nhiên

  1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS phân tích được mối quan hệ giữa Sử học với công tác bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hóa, di sản thiên nhiên.
  2. Nội dung: GV cho HS cả lớp làm việc nhóm, HS đọc thông tin kết hợp quan sát Hình 4.2, 4.3 để hoàn thành nhiệm vụ theo bảng.
  3. Sản phẩm học tập: HS hoàn thành bảng theo mẫu vào vở.
  4. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV dẫn dắt: Di sản văn hóa và di sản thiên nhiên là một bộ phận của lịch sử, được lưu giữ trong hiện tại. Sử học và các di sản văn hóa, di sản thiên nhiên có mối quan hệ gắn bó mật thiết.

- GV chia cả lớp thành 4 nhóm, yêu cầu HS thảo luận, đọc thông tin kết hợp quan sát Hình 4.2, 4.3 để hoàn thành nhiệm vụ theo bảng mẫu:

Nội dung

Sử học với công tác bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hóa, di sản thiên nhiên

Mối quan hệ

 

Lấy ví dụ phân tích

 

- GV hướng dẫn HS khai thác các Hình 4.2, 4.3 kết hợp mục Góc khám phá và mục Em có biết SGK tr.26, 27.

à Sử học có vai trò to lớn trong việc bảo tồn và phát huy các giá trị di sản văn hóa (vật thể, phi vật thể, hỗn hợp); thấy được nếu các di sản văn hóa, di sản thiên nhiên được bảo tồn và phát huy sẽ giúp cho Sử học khái thác được giá trị của di sản và đưa giá trị đó đến với nhân dân.

- GV mở rộng kiến thức: Một số biện pháp để bảo tồn các di sản văn hoá, di sản thiên nhiên:

+ Bổ sung và sửa đổi Luật Di sản văn hóa; bổ sung các điều, khoản về vai trò của cộng đồng đối với bảo tồn di sản; vai trò và quyền lợi của cộng đồng trong giữ gìn và phát huy giá trị di sản.

+ Hạn chế tác hại của thiên tai, chủ động thích ứng có hiệu quả với biến đổi khí hậu đối với di sản.

+ Di tích có giá trị, nhưng không có điều kiện bảo tồn tại chỗ, trong khi yêu cầu xây dựng công trình phát triển kinh tế - xã hội thấy cần được ưu tiên.

+ Tổ chức hoạt động du lịch, lễ hội gắn với các di tích lịch sử cách mạng.

+ Tuyên truyền, giáo dục truyền thống công tác giữ gìn, bảo vệ, phát huy giá trị các di sản văn hóa, di sản thiên nhiên.

+ Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra, xử lý các vi phạm về di sản văn hoó, di sản thiên nhiên.

+ …..

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, đọc thông tin kết hợp quan sát Hình 4.2, 4.3 để hoàn thành nhiệm vụ theo bảng mẫu.

- GV quan sát quá trình thảo luận của các nhóm, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1-2 nhóm báo cáo trước lớp theo bảng mẫu. Phân tích mối quan hệ và lấy ví dụ về Sử học đối với công tác bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hóa, di sản thiên nhiên.

- GV mời đại diện các nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, kết luận: Nhờ có Sử học, chúng ta biết được các sự kiện lịch sử từng xảy ra gắn với di sản văn hóa, di sản thiên nhiên. Ví dụ, lịch sử về quá trình hình thành và phát triển của Dân ca Quan họ, lịch sử ra đời của Nhã nhạc cung đình Huế, lịch sử của Hoàng thành Thăng Long,….Qua mỗi đợt tham quan, tìm hiểu một số di sản văn hóa, di sản thiên nhiên, chúng ta càng thấy rõ Sử học có vai trò to lớn trong việc bảo tồn và phát huy các giá trị di sản văn hóa đôi với cộng đồng.

- GV chuyển sang nội dung mới.

1. Tìm hiểu về Sử học với công tác bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hóa, di sản thiên nhiên

Kết quả thảo luận theo nhóm: Đính kèm bảng phía dưới hoạt động.

 

Nội dung

Sử học với công tác bảo tồn và phát huy

giá trị di sản văn hóa, di sản thiên nhiên

Mối quan hệ

- Các loại hình di sản văn hóa (vật thể, phi vật thể, hỗn hợp,…) đóng vai trò là nguồn sử liệu quan trọng đặc biệt đối với nghiên cứu lịch sử.

- Sử học nghiên cứu về lịch sử hình thành, phát triển của di sản văn hóa, di sản thiên nhiên; xác định vị trí, vai trò ý nghĩa của di sản với cộng đồng.

- Sử học cung cấp những thông tin có giá trị và tin cậy liên quan đến di sản văn hóa, di sản thiên nhiên. Nhằm phục vụ công tác bảo tồn và phát huy giá trị của di sản.

- Sử học xác định giá trị của các di sản văn hóa, di sản thiên nhiên cần bảo tồn, đề xuất những hình thức, phương pháp bảo tồn bền vững, hiệu quả.

- Công tác bảo tồn giúp giữ gìn được những giá trị lịch sử của di sản cho cộng đồng và nhân loại.

Lấy ví dụ

phân tích

Mối quan hệ giữa sử học và công tác bảo tồn di tích khu Hoàng thành Thăng Long:

- Khu di tích Hoàng Thành Thăng Long là nguồn sử liệu vô cùng quan trọng cho ta biết về đời sống sinh hoạt, kiến trúc, vị thế chính trị,… dưới thời Lí-Trần- Lê Sơ. Đồng thời công tác bảo tồn, gìn giữ di tích giúp cho các nhà Sử học có một nguồn tài liệu vô dùng quý giá để nghiên cứu. 

- Thông qua Sử học, ta có thể biết về thời gian xây dựng, tồn tại, tu sửa, vị trí của khu Hoàng Thành Thăng Long xưa. Đồng thời đánh giá chính xã về giá trị của Hoàng Thành Thăng Long để bảo tồn, phát triển tốt nhất.

Hoạt động 2: Tìm hiểu về Sử học với sự phát triển ngành Công nghiệp văn hóa

  1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Phân tích được vai trò của Sử học đối với một số ngành, nghề trong lĩnh vực Công nghiệp văn hóa.

- Tác động của sự phát triển các ngành, nghề thuộc lĩnh vực Công nghiệp văn hóa đối với việc quảng bá lịch sử, văn hóa của dân tộc và nhân loại.

  1. Nội dung: GV cho HS cả lớp làm việc nhóm, đọc thông tin trong SGK để hoàn thành Phiếu học tập số 1 về vai trò của Sử học đối với sự phát triển ngành Công nghiệp văn hóa.
  2. Sản phẩm học tập: Phiếu học tập số 1.
  3. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giới thiệu cho HS:

+ Công nghiệp văn hoá” là một thuật ngữ mới xuất hiện trong một số thập niên gần đây. Công nghiệp văn hoá là sự tập hợp các ngành kinh tế khai thác và sử dụng hiệu quả tính sáng tạo, kĩ năng, sở hữu trí tuệ, sản xuất các sản phẩm và dịch vụ có ý nghĩa văn hoá, xã hội (bao gồm những ngành nào: quảng cáo, kiến trúc, phần mềm và các trò chơi giải trí, thủ công mĩ nghệ, thiết kế, điện ảnh, xuất bản, thời trang, nghệ thuật biểu diễn, mĩ thuật, nhiếp ảnh và triển lãm, truyền hình và phát thanh, du lịch và văn hóa).

+ Ngày nay, phát triển ngành Công nghiệp văn hóa trở thành một nhiệm vụ trọng tâm của nhiều quốc gia trên thế giới. Sử học có mối quan hệ gắn bó chặt chẽ với một số ngành, nghề trong lĩnh vực công nghiệp văn hóa.

- GV chia HS thành 4 nhóm, thảo luận, đọc và khai thác Bảng 4 SGK tr.28 và hoàn thành nhiệm vụ vào Phiếu học tập số 1:

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

Sử học đối với ngành Công nghiệp văn hóa

Ngành công nghiệp văn hóa đối với Sử học

 

 

- GV mở rộng kiến thức: Ngày nay, nhiều nước trên thế giới như Thái Lan, Hàn Quốc, Trung Quốc, Nhật Bản, I-ta-li-a, Pháp,...rất coi trọng phát triển ngành Công nghiệp văn  hóa. Để thúc đẩy ngành Công nghiệp văn hóa phát triển, các nước đều khai thác tri thức lịch sử gắn với các lĩnh vực của ngành (Du lịch, Điện ảnh, Truyền hình, Thời trang,...). Trong chiến lược phát triển ngành Công nghiệp văn hóa ở Việt Nam hiện nay, Sử học đã và đang có nhiều đóng góp tích cực.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS chia thành 4 nhóm, thảo luận, đọc và khai thác Bảng 4 SGK tr.28 và hoàn thành nhiệm vụ vào Phiếu học tập số 1.

- GV quan sát quá trình thảo luận của các nhóm, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1-2 nhóm báo cáo trước lớp theo bảng mẫu. Trình bày về vai trò của Sử học đối với quá trình phát triển ngành Công nghiệp văn hóa.

- GV mời đại diện các nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, kết luận: Sử học có mối quan hệ gắn bó chặt chẽ với một số ngành, nghề trong lĩnh vực Công nghiệp văn hóa, nhất là sự phát triển du lịch.

- GV chuyển sang nội dung mới.

1. Tìm hiểu về Sử học với sự phát triển ngành Công nghiệp văn hóa

Kết quả Phiếu học tập số 1: Đính kèm bên dưới hoạt động.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

Sử học đối với ngành

Công nghiệp văn hóa

Ngành công nghiệp văn hóa

 đối với Sử học

- Cung cấp những tri thức liên quan đến ngành (về quá trình hình thành, phát triển và biến đổi; về vị trí, vai trò của ngành trong đời sống xã hội,...).

- Hình thành ý tưởng và nguồn cảm hứng cho ngành Công nghiệp văn hoá (đề tài phim ảnh, các loại hình giải trí, thời trang,... gắn với quảng bá di sản văn hoá).

- Nghiên cứu, đề xuất chiến lược phát triển bền vững (kết hợp giữa bảo tồn các giá trị lịch sử, văn hoá với phát triển kinh tế, xã hội).

- Ví dụ: Việc khai thác các yếu tố văn hoá truyền thống là một trong những trọng tâm của nghệ thuật biểu diễn Việt Nam, là minh chứng sinh động cho vai trò của lịch sử - văn

hoá đối với lĩnh vực nghệ thuật biểu diễn - một lĩnh vực thuộc công nghiệp văn hoá. Các

chất liệu lịch sử - văn hoá truyền thống như: làn điệu âm nhạc, nghệ thuật trình diễn, trang

phục được khai thác triệt để trong nghệ thuật biểu diễn, tạo nên điểm nhấn, tạo sức thu hút đặc biệt của nghệ thuật truyền thống đối với người xem.

- Cung cấp thông tin, nguồn tri thức của

ngành cho việc nghiên cứu lịch sử (về quá trình ra đời, thực trạng, triển vọng, vị trí và đóng góp của ngành đối với xã hội,...).

- Thúc đẩy Sử học phát triển (quảng bá

các giá trị lịch sử, văn hoá truyền thống,...của các cộng đồng, cũng như tri thức lịch sử và văn hoá nhân loại).

- Góp phần lưu giữ và phát huy các giá trị lịch sử, văn hoá trong cộng đồng (thông qua ngành để giáo dục các thế hệ, tôn vinh các giá trị lịch sử, văn hoá,...).

- Ví dụ: Lễ hội truyền thống đua ghe Ngo (Sóc Trăng) không những là sự kiện giới thiệu sản phẩm văn hoá - thể thao truyền thống mang đậm bản sắc dân tộc Khmer Nam Bộ, mà còn góp phần bảo tồn di sản văn hoá, vừa quảng bá, khơi dậy tiềm năng, đưa du lịch trở thành một ngành kinh tế mang nội dung văn hoá sâu sắc, đáp ứng xu thế liên kết, liên vùng, hội nhập, mang tính xã hội hoá cao.

Hoạt động 3: Tìm hiểu về lịch sử và văn hóa đối với sự phát triển du lịch

  1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Giải thích được vai trò của lịch sử và văn hóa đối với sự phát triển du lịch.

- Tác động của du lịch đối với công tác bảo tồn di tích lịch sử, văn hóa.

  1. Nội dung: GV cho HS làm việc theo cặp, đọc thông tin, tư liệu và quan sát các Hình từ 4.4 đến 4.6, các sơ đồ 4.1, 4.2 để hoàn thành nhiệm vụ theo bảng mẫu.
  2. Sản phẩm học tập: Bảng giải thích vai trò của lịch sử và văn hóa đối với sự phát triển du lịch và tác động của du lịch đối với công tác bảo tồn di tích lịch sử và văn hóa.
  3. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV dẫn dắt: Du lịch văn hoá là một ngành của công nghiệp văn hoá. Trong xu thế hội nhập, toàn cầu hoá hiện nay, du lịch ngày càng phát huy thế mạnh và giữ vai trò quan trọng trong sự phát triển kinh tế - xã hội ở nhiều quốc gia, trong đó có Việt Nam.

- GV tổ chức cho HS làm việc theo cặp, đọc thông tin, tư liệu và quan sát các Hình từ 4.4 đếm 4.6, các sơ đồ 4.1 và 4.2 để hoàn thành nhiệm vụ theo bảng sau:

Giải thích vai trò của lịch sử và văn hóa đối với sự phát triển du lịch

Tác động của du lịch đối với công tác bảo tồn di tích lịch sử và văn hóa

..................................

....................................

- GV hướng dẫn HS khai thác tư liệu:

+ Hình 4.4, 4.5 kết hợp mục Góc mở rộng:

à Sức hấp dẫn của những địa danh này đối với việc phát triển du lịch, đó là yếu tố lịch sử, giá trị văn hóa, truyền thống, cảnh quan,...

+ Hình 4.6 kết hợp với mục Góc khám phá:

à Muốn quảng bá và phát triển du lịch, đưa văn hóa tới cộng động thì cần thiết phải lồng ghép những tri thức lịch sử.

 

 

 

 

 

 

 

- GV cho HS tham khảo thêm: Khoản 2 điều 15 Luật Du lịch Việt Nam năm 2010 - Tài nguyên phát triển của ngành du lịch chính là các di tích lịch sử văn hoá, di tích cách mạng, khảo cổ, kiến trúc; giá trị văn hoá truyền thống, lễ hội, văn nghệ dân gian và các giá trị văn hoá khác; công trình lao động sáng tạo của con người có thể được sử dụng cho mục đích du lịch,... Các giá trị đó đều là đối tượng nghiên cứu, đồng thời hàm chứa,mphản ánh những thành tựu nghiên cứu của Sử học.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc theo cặp, đọc thông tin, tư liệu và quan sát các Hình từ 4.4 đếm 4.6, các sơ đồ 4.1 và 4.2 để hoàn thành nhiệm vụ theo bảng mẫu.

- GV quan sát quá trình HS thảo luận theo cặp, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1-2 cặp trình bày theo bảng mẫu:

+ Giải thích vai trò của lịch sử và văn hóa đối với sự phát triển của du lịch.

+ Tác động của du lịch đối với công tác bảo tồn di tích lịch sử và văn hóa.

- GV mời đại diện cặp khác nhận xét, nêu ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV nhận xét, kết luận:

- Những quốc gia có thu nhập cao từ ngành Du lịch như Thái Lan, Hàn Quốc, Nhật Bản, Trung Quốc, I-ta-li-a, Pháp,...đều rất khéo léo đưa tri thức lịch sử lồng ghép gắn với các địa danh mà du khách đến tham quan, trải nghiệm.

- Ở Việt nam, nhiều tỉnh, thành như: Quảng Ninh, Ninh Bình, Thừa Thiên Huế, Hà Nội, Quảng Bình, Kiên Giang, Lào Cai,...có tổng thu cao từ du lịch là nhờ có sức hấp dẫn của các địa danh, biết khai thác những tri thức lịch sử và giá trị của di sản văn hóa, di sản thiên nhiên để quảng bá, phát triển du lịch bền vững.

3. Tìm hiểu về lịch sử và văn hóa đối với sự phát triển du lịch

Kết quả thảo luận theo cặp: Đính kèm bảng phía dưới hoạt động.

 

Giải thích vai trò của lịch sử và văn hóa đối với sự phát triển du lịch

Tác động của du lịch đối với công tác bảo tồn di tích lịch sử và văn hóa

- Là nguồn di sản, tài nguyên quý giá để phát triển ngành Du lịch, đem lại những nguồn lực lớn.

- Cung cấp tri thức lịch sử văn hóa để hỗ trợ quảng bá, thúc đẩy ngành du lịch phát triển bền vững. 

- Cung cấp bài học kinh nghiệm, hình thành ý tưởng để lên kế hoạch xây dựng chiến lược phát triển ngành du lịch. 

- Mang lại nguồn lực hỗ trợ cho việc bảo tồn di tích lịch sử và văn hóa.

- Cung cấp thông tin của ngành để Sử học nghiên cứu, đề xuất giải pháp bảo tồn và phát triển bền vững. 

- Quảng bá lịch sử, văn hóa cộng đồng ra bên ngoài; kết nối và nâng cao vị thế các ngành du lịch, lịch sử.

  1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
  2. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã có vào việc giải quyết một số tình huống/bài tập nhận thức, thông qua đó góp phần hình thành năng lực tìm hiểu lịch sử, năng lực nhận thức và tư duy lịch sử cho HS.
  3. Nội dung: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 2 phần Luyện tập SGK tr30; HS vận dụng kiến thức đã học và hiểu biết thực tế để thực hiện nhiệm vụ học tập.
  4. Sản phẩm học tập: HS kể tên và giới thiệu được 5 di sản văn hóa của Việt Nam được UNESCO ghi danh là Di sản Thế giới.
  5. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu nhiệm vụ cho HS làm việc theo cặp: Kể tên 5 di sản văn hóa của Việt Nam được UNESCO ghi danh là Di sản thế giới. Hãy giới thiệu về các giá trị lịch sử, văn hóa liên quan đến những di sản đó.

- GV khuyến khích phát huy sự sáng tạo trong việc vẽ sơ đồ tư duy.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học, kiến thức thực tế, thảo luận cặp đôi và làm bài vào vở.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1-2 HS trình bày một số hiểu biết về 5 di sản văn hóa của Việt Nam được UNESCO ghi danh là Di sản thế giới.

- GV mời đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có ý kiến).

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập.

- GV nhận xét, đánh giá, cho HS tham khảo:

Gợi ý:

Tên di sản

Thông tin di sản được UNESCO ghi danh

Vịnh Hạ Long

- Được UNESCO ghi danh là Di sản Thiên nhiên Thế giới lần đầu tiên vào năm 1994 nhờ những giá trị cảnh quan tự nhiên độc đáo và quan trọng về mặt thẩm mĩ.

- Năm 2000, Vịnh Hạ Long lần thứ hai vinh dự được công nhận bởi những giá trị địa chất, địa mạo đặc trưng, qua quá trình Trái Đất kiến tạo hàng tỉ năm.

Quần thể di tích

 cố đô Huế

- Từng là kinh đô của Việt Nam thời Nguyễn (1802-1945). Nổi tiếng với hệ thống đền, chùa, thành quách, lăng tẩm,...nguy nga tráng lệ bên dòng sông Hương thơ mộng. Năm 1993, quần thể di tích Cố đô Huế đã được UNESCO ghi danh là Di sản Văn hóa Thế giới.

Tín ngưỡng thờ cúng Hùng Vương

Là một hình thức tín ngưỡng dân gian được lưu truyền lâu đời ở Việt Nam, chủ yếu được thực hành ở các di tích thờ các nhân vật liên quan đến thời Hùng Vương. Năm 2012, UNESCO đã ghi danh Tín ngưỡng thờ cúng Hùng Vương là Di sản văn hóa phi vật thể đại diện của nhân loại.

Vườn quốc gia Phong Nha – Kẻ Bàng

- Năm 2003, lần đầu tiên được UNESCO ghi danh là Di sản Thiên nhiên thế giới theo tiêu chí địa chất, địa mạo.

- Năm 2015, được UNESCO ghi danh lần thứ hai là Di sản Thiên nhiên Thế giới theo tiêu chí đa dạng sinh học, sinh thái.

Đờn ca tài tử

Nam Bộ

- Là loại hình nghệ thuật gắn liền với sinh hoạt cộng đồng của cư dân Nam Bộ, được cải biên từ nhạc cung đình Huế và sáng tác mới trên nền tảng âm nhạc dân ca, hát đối, hò vè của vùng đất Nam Bộ. Loại hình nghệ thuật này ra đời từ thế kỉ XIX, ban đầu là thú chơi tao nhã của những người yêu văn hóa, văn nghệ. Đến nay, Đờn ca tài tử Nam Bộ đã phát triển ở 21 tỉnh thành, trải dài từ Ninh Thuận đến Cà Mau.

- Năm 2013, Đờn ca tài tử Nam Bộ được UNESCO ghi danh vào Danh mục Di sản văn hóa phi vật thể đại diện của nhân loại.

- GV chuyển sang nội dung mới.

  1. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
  2. Mục tiêu: HS rèn luyện được khả năng tìm kiếm, tiếp cận và xử lí thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, góp phần hình thành và phát triển năng lực tự tìm hiểu lịch sử, tự học lịch sử suốt đời cho HS.
  3. Nội dung: GV chia HS thành 4 nhóm, nêu yêu cầu cho HS thảo luận và thuyết trình ngắn gọn.
  4. Sản phẩm học tập: HS trả lời được câu hỏi bài tập tình huống.
  5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 4 nhóm (2 nhóm thảo luận một nội dung):

Nhóm 1, 2: Giả sử có một công trình thuộc di sản văn hóa đã xuống cấp nghiêm trọng, cần được bảo tồn. Có hai quan điểm:

+ Xây dựng công trình tương tự với kiến trúc quy mô và hiện đại hơn trên nên di tích cũ.

+ Bảo tồn nguyên trạng di tích.

Nếu được giao nhiệm vụ tư vấn để bào tồn di tích đó, ý kiến của em như thế nào?

Nhóm 3, 4: Giả sử có một có một chủ đề của hội thảo về du lịch di sản như sau: “Lựa chọn lợi ích về kinh tế hay văn hóa lịch sử? Lợi ích lâu dài hay trước mắt?”. Dựa vào những kiến thức đã học và hiểu biết của bản thân, em hãy viết 1 bài khoảng 200 từ thể hiện quan điểm của em về vấn đề được nêu.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng thực tế, liên hệ bản thân, vận dụng kiến thức đã học, kiến thức thực tế, thảo luận theo nhóm và thực hiện nhiệm vụ. 

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày kết quả thảo luận trước lớp:

Nhóm 1. Nếu được giao nhiệm vụ tư vấn để bào tồn di tích đó, em sẽ ý kiến bảo tồn nguyên trạng di tích. Vì điều cốt lõi trong bảo tồn di tích là phải đảm bảo tính nguyên trạng, phải giữ được “yếu tố gốc cấu thành di tích”, phải đảm bảo “tính toàn vẹn”, giá trị nổi bật của di tích.

Nhóm 2.  Văn hóa lịch sử bao gồm tất cả những gì  có liên quan đến con người trong suốt quá trình tồn tại, phát triển, quá trình con người làm nên lịch sử…, bao gồm cả hệ thống giá trị: tư tưởng và tình cảm, đạo đức với phẩm chất, trí tuệ và tài năng, sự nhạy cảm và sự tiếp thu cái mới từ bên ngoài, ý thức bảo vệ tài sản và bản lĩnh của cộng đồng dân tộc, sức đề kháng và sức chiến đấu bảo vệ mình và không ngừng lớn mạnh.  Văn hóa lịch sử có vị trí và vai trò đặc biệt đối với sự phát triển của một quốc gia. Văn hóa lịch sử là nhu cầu thiết yếu của đời sống con người, thể hiện trình độ phát triển chung của đất nước, là lĩnh vực sản xuất tinh thần, tạo ra các giá trị, sản phẩm làm giàu đẹp cuộc sống. Văn hóa lịch sử là nền tảng tinh thần của xã hội, vừa là mục tiêu, vừa là động lực của sự phát triển kinh tế - xã hội”. Văn hóa  lịch sử là sức mạnh nội sinh của sự phát triển đất nước.  Vì vậy, cần cần lựa chọn lợi ích lâu dài, lợi ích về văn hóa lịch sử.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, chuẩn kiến thức, kết thúc tiết học.

* Hướng dẫn về nhà

- Ôn lại kiến thức đã học.

  • Mối quan hệ giữa Sử học với công tác bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hóa, di sản thiên nhiên.
  • Vai trò của Sử học đối với một số ngành, nghề trong lĩnh vực Công nghiệp văn hoá; tác động của sự phát triển các ngành nghề thuộc lĩnh vực Công nghiệp văn hoá đối với việc quảng bá lịch sử, văn hoá của dân tộc và nhân loại.
  • Vai trò của lịch sử và văn hoá đối với sự phát triển du lịch; tác động của du lịch với công tác bảo tồn di tích lịch sử, văn hóa.

- Trả lời câu hỏi 1, 3 phần Luyện tập và Vận dụng SGK tr.30.

- Làm bài tập Bài 4 – Sách bài tập Lịch sử 10.

- Đọc kĩ lại nội dung kiến thức đã học trong Chủ đề 2.

Giáo án lịch sử 10 kì 1 cánh diều
Giáo án lịch sử 10 kì 1 cánh diều

MỘT VÀI THÔNG TIN:

  • Word được soạn: Chi tiết, rõ ràng, mạch lạc
  • Powerpoint soạn: Hiện đại, đẹp mắt để tạo hứng thú học tập
  • Word và powepoint đồng bộ với nhau

PHÍ GIÁO ÁN:

  • Giáo án word: 250k/học kì - 300k/cả năm
  • Giáo án Powerpoint: 300k/học kì - 400k/cả năm
  • Trọn bộ word + PPT: 400k/học kì - 450k/cả năm

=> Khi đặt sẽ nhận đủ giáo án cả năm ngay vào luôn

CÁCH TẢI:

  • Bước 1: Chuyển phí vào STK: 10711017 - Chu Văn Trí- Ngân hàng ACB (QR)
  • Bước 2: Nhắn tin tới Zalo Fidutech - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án
Từ khóa: giáo án lịch sử 10 cánh diều mới, giáo án lịch sử 10 cánh diều, giáo án lịch sử 10 sách mới cánh diều, giáo án sách cánh diều lịch sử 10

GIÁO ÁN WORD LỚP 10 - SÁCH CÁNH DIỀU

GIÁO ÁN POWERPOINT LỚP 10 - SÁCH CÁNH DIỀU

GIÁO ÁN CHUYÊN ĐỀ LỚP 10 - SÁCH CÁNH DIỀU

GIÁO ÁN LỚP 10 CÁC BỘ SÁCH KHÁC

Giáo án lớp 10 sách chân trời sáng tạo (bản word)
Giáo án lớp 10 sách chân trời sáng tạo (bản powrerpoint)
Giáo án lớp 10 sách kết nối tri thức (bản word)
Giáo án lớp 10 sách kết nối tri thức (bản powrerpoint)

Cách đặt mua:

Liên hệ Zalo: Fidutech - Nhấn vào đây

Tài liệu quan tâm

Cùng chủ đề

Chat hỗ trợ
Chat ngay