Giáo án lớp 3 sách kết nối tri thức (bản word)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

                                                   TIẾT 1-2: ĐỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV chia HS thành các nhóm nhỏ, yêu cầu HS thảo luận và trả lời câu hỏi: Kể về một hoạt động chung của gia đình em vào buổi tối. 

- GV mời đại diện 2-3 HS trả lời. HS khác nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, đánh giá: Một số hoạt động chung của gia đình có thể làm vào buổi tối như: Cùng nhau xem phim, xem kịch; cùng nhau đi ăn tối để kỉ niệm một sự kiện nào đó; cùng nhau làm bánh, nấu ăn;….

- GV dẫn dắt vào bài học: Quan sát tranh minh họa bài đọc, chúng ta thấy bức tranh vẽ cảnh buổi tối, ba mẹ con bạn nhỏ đang nói về một chuyện gì đó, nét mặt ai cũng tươi vui. Hôm nay chúng ta học Bài 18 - Trò chuyện cùng mẹ, cùng đọc bài để biết ba mẹ con bạn nhỏ làm gì, nói chuyện gì nhé.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc văn bản

a. Mục tiêu: HS đọc được cả bài Trò chuyện cùng mẹ với giọng đọc diễn cảm, nhấn mạnh ở những từ ngữ gợi tả, gợi cảm.

b. Cách thức tiến hành

- GV đọc 1 lượt cho HS nghe bài Trò chuyện cùng mẹ: Giọng đọc diễn cảm, nhấn mạnh ở những từ ngữ gợi tả, gợi cảm.

- GV hướng dẫn HS đọc:

+ Đọc đúng các từ ngữ dễ phát âm sai: rành rọt, nắc nẻ, rúc rích,...

+ Đọc rõ, nhấn vào từng chữ trong các câu:

·        Năm phút nữa thôi nhé.

·        Chỉ là đến giờ ngủ thì phải ngủ thôi.

+ Tập đọc câu nói về những chuyện hai chị em kể cho mẹ nghe.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Bài đọc được chia làm mấy đoạn?

- GV mời 3 HS đọc 3 đoạn nối tiếp trước lớp:

+ HS 1 (Đoạn 1): Từ đầu đến “cứ được cộng thêm mãi”.

+ HS 2 (Đoạn 2): Tiếp theo đến “hai chị em cười như nắc nẻ”.

+ HS3 (Đoạn 3): Đoạn còn lại.

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm: Mỗi HS đọc một đoạn (đọc nối tiếp 3 đoạn), đọc nối tiếp 1-2 lượt.

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân: Đọc nhẩm toàn bài một lượt.

- GV mời 3 HS đọc 3 đoạn nối tiếp trước lớp. HS khác nhận xét về giọng đọc, cách đọc.

- GV nhận xét, đánh giá việc luyện đọc của cả lớp.

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: HS trả lời được các câu hỏi liên quan đến bài đọc Trò chuyện cùng mẹ.

b. Cách thức tiến hành

Câu 1

- GV mời 1 HS đứng dậy đọc câu hỏi 1: Chi nào cho thấy ba mẹ con Thư rất thích trò chuyện với nhau trước khi đi ngủ?

- GV hướng dẫn HS: Đọc lướt toàn bài để tìm chi tiết cho thấy ba mẹ con Thư rất thích trò chuyện với nhau trước khi đi ngủ.

- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi. HS khác nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, chốt đáp án.

Câu 2

- GV mời 1 HS đứng dậy đọc câu hỏi 2: Vì sao thời gian trò chuyện của ba mẹ con cứ được cộng thêm mãi?

- GV hướng dẫn HS: Đọc thầm đoạn từ đầu đến “cứ được cộng thêm mãi” để tìm câu trả lời.

- GV mời đại diện 2-3 HS trả lời câu hỏi. HS khác nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, chốt đáp án.

Câu 3

- GV mời 1 HS đứng dậy đọc câu hỏi 3: Mẹ đã kể cho chị em Thư những chuyện gì?

- GV hướng dẫn HS:

+ Làm việc cá nhân: Đọc thầm đoạn 2, suy nghĩ và tìm câu trả lời.

+ Làm việc nhóm: Từng cá nhân nêu ý kiến, nhóm thống nhất câu trả lời.

- GV mời đại diện 2-3 nhóm trả lời câu hỏi. Nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, chốt đáp án.

Câu 4

- GV mời 1 HS đứng dậy đọc câu hỏi 4: Đóng vai Thư hoặc Hân nhắc lại những chuyện mình đã kể cho mẹ nghe.

- GV hướng dẫn HS:

+ HS đóng vai kể theo cặp: đọc thầm đoạn 3, ghi nhớ những chuyện Thư và Hân đã kể cho mẹ.

+ Đóng vai kể lại những chuyện đó: khi kể, thêm những từ ngữ xưng hô, từ ngữ liên kết, tên trò chơi, tên món quà chiều, tên các bạn,... để lời kể sinh động.

Ví dụ:

·        Hân: Mẹ ơi, hôm nay ở lớp cô cho chúng con chơi trò chơi Mèo đuổi chuột đấy mẹ ạ. Vui lắm. Buổi chiều con được ăn bánh bông lan rất ngon.

·        Thư: Hôm nay con được cô giáo mời đọc bài văn trước cả lớp đấy mẹ ạ. Cô khen bài văn của con hay, tình cảm. Giờ ra chơi, bạn Nga đố bọn con bài toán vui nữa.

- GV mời 2-3 cặp HS đóng vai kể trước lớp. HS khác nhận xét, bổ sung.

- GV động viên, khen ngợi HS kể hay, sinh động, sáng tạo.

Câu 5

- GV mời 1 HS đứng dậy đọc câu hỏi 5: Nêu cảm nghĩ của em sau khi đọc câu chuyện.

- GV khuyến khích, khích lệ HS: Nêu cảm nghĩ của riêng mình, phát biểu ý kiến chân thực.

- GV mời 2-3 HS trả lời câu hỏi. HS khác nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, đánh giá.

Hoạt động 3: Luyện đọc lại

a. Mục tiêu: HS luyện đọc lại diễn cảm toàn bài Trò chuyện cùng mẹ.

b. Cách thức tiến hành

- GV yêu cầu 1 HS nhắc lại giọng đọc của bài đọc.

- GV đọc diễn cảm toàn bài.

- GV yêu cầu HS luyện đọc toàn bài theo nhóm.

- GV mời 1 HS đọc lại toàn bài.

- GV nhận xét, đánh giá.

Hoạt động 4: Đọc mở rộng

a. Mục tiêu: HS viết Phiếu đọc sách về câu chuyện, bài văn, bài thơ,...về tình cảm của người thân trong gia đình theo mẫu; Chia sẻ với bạn về nhân vật em yêu thích nhất.

b. Cách thức tiến hành

Viết Phiếu đọc sách

- GV hướng dẫn HS viết Phiếu đọc sách: Đọc câu chuyện, bài văn, bài thơ,...về tình cảm của người thân trong gia đình và viết phiếu đọc sách theo mẫu

+ Ngày đọc.

+ Tên bài.

+ Tác giả.

+ Nhân vật em thích nhất, lí do em thích nhân vật đó.

- GV mời 1-2 HS đứng dậy đọc Phiếu đọc sách của mình trước lớp. HS khác nhận xét.

- GV nhận xét, đánh giá. 

Chia sẻ với bạn bè nhân vật em yêu thích nhất

- GV chia HS thành các nhóm.

- GV hướng dẫn HS: Chia sẻ với các bạn trong nhóm về nhân vật em yêu thích nhất

+ Tên nhân vật.

+ Nhân vật đó làm gì.

+ Nhân vật đó có gì thú vị.

+ Những điều em học hỏi được ở nhân vật đó.

+ Chọn ngôi sao để đánh giá mức độ yêu thích của em với văn bản đã đọc.

- GV mời đại diện 2-3 nhóm chia sẻ trước lớp. HS khác nhận xét.

- GV nhận xét, đánh giá.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, đọc thầm theo.

- HS trả lời: Bài đọc được chia làm 3 đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu đến “cứ được cộng thêm mãi”.

+ Đoạn 2: Tiếp theo đến “hai chị em cười như nắc nẻ”.

+ Đoạn 3: Đoạn còn lại.

- HS đọc bài theo sự phân công của GV.

- HS luyện đọc theo nhóm.

- HS đọc nhẩm toàn bài.

- HS đọc bài theo sự phân công của GV.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc yêu cầu câu hỏi 1.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời: Chi tiết cho thấy ba mẹ con Thư rất thích trò chuyện với nhau trước khi đi ngủ:

+ Thời gian vui nhất trong buổi tối.

+ Những câu chuyện của ba mẹ con thường nối vào nhau không dứt.

+ Ba mẹ con thường rúc rích mãi không chán.

- HS đọc yêu cầu câu hỏi 2.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời: Thời gian trò chuyện của ba mẹ con cứ được cộng thêm mãi vì: ba mẹ con có nhiều để nói, để kể cho nhau nghe, để nghe kể,...VD cùng bàn luận, mẹ kể, con kể, cười đùa.

- HS đọc yêu cầu câu hỏi 3.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS khác trả lời: Mẹ đã kể cho chị em Thư chuyện ngày mẹ còn bé vì mẹ  muốn chị em Thư biết về công việc của mẹ.

- HS đọc yêu cầu câu hỏi 4.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS đóng vai, kể trước lớp.

- HS đọc yêu cầu câu hỏi 5.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời: Cảm nghĩ của em sau khi đọc câu chuyện

+ Câu chuyện làm em thấy thật thích những cuộc trò chuyện đầm ấm của ba mẹ con Thư trước giờ đi ngủ.

+ Câu chuyện khiến em mong muốn được trò chuyện, chia sẻ nhiều hơn với người thân về việc học tập của mình.

+ Câu chuyện cho em hiểu thêm về tình cảm yêu thương, ấm áp của mẹ và con cũng như giữa người thân trong gia đình.

+......

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

TIẾT 1: ĐỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV giao nhiệm vụ để HS làm việc nhóm: Trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi: Mùa hè có gì thú vị?

- GV mời 2 – 3 HS lần lượt phát biểu ý kiến trước lớp.

- GV giới thiệu khái quát nội dung bài thơ Mùa hè lấp lánh: Có một bài thơ nói về niềm vui sướng của một bạn nhỏ khi hè tới. Trong mắt bạn ấy, mùa hè hiện ra thật đẹp, thật rực rỡ. Hãy cùng nhau cảm nhận mùa hè của bạn nhỏ đó qua bài thơ Mùa hè lấp lánh của tác giả Nguyễn Quỳnh Mai.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc văn bản

a. Mục tiêu: Đọc đúng từ ngữ, câu và toàn bộ bài thơ Mùa hè lấp lánh. Nhận biết được vần trong thơ. Bước đầu biết thể hiện cảm xúc qua giọng đọc: vui vẻ, thiết tha.

b. Cách thức tiến hành:

- GV đọc cả bài, giọng đọc thế hiện niềm thiết tha, vui sướng và háo hức khi mùa hè đến.

- GV hướng dẫn đọc:

+ Đọc đúng các tiếng dễ phát âm sai (VD: kì lạ, đủng đỉnh,...).

+ Ngắt nghỉ theo đúng từng dòng thơ, yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét.

- GV mời 1 – 2 HS chia đoạn cho bài thơ.

- GV chia đoạn: 4 khổ thơ tương ứng 4 đoạn.

+ Khổ 1: buổi sáng mùa hè;

+ Khổ 2: tác dụng của nắng hè;

+ Khổ 3: vẻ đẹp của ông mặt trời trong buổi chiều mùa hè;

+ Khổ 4: niềm vui của tuổi thơ trong ngày hè.

- GV mời 4 HS đọc nối tiếp 4 đoạn trước lớp.

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm (4 em/nhóm) và hướng dẫn: Mỗi bạn đọc một khổ thơ (đọc nối tiếp 4 khổ), 1 – 2 lượt.

- Sau khi làm việc nhóm, GV yêu cầu HS làm việc cá nhân: Đọc nhẩm toàn bài 1 lượt.

- GV mời một số nhóm đọc nối tiếp 4 đoạn trước lớp.

- GV nhận xét việc luyện đọc của cả lớp.

- GV mời 1 bạn đọc phần “Từ ngữ” trong SGK để giải thích các từ ngữ khó: bất tận, đủng đỉnh.

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: HS trả lời được các câu hỏi liên quan đến bài đọc Mùa hè lấp lánh.

b. Cách thức tiến hành:

Câu 1.

- GV mời 1 – 2 HS đọc câu hỏi 1: Mặt trời mùa hè có gì lạ?

- GV yêu cầu HS trao đổi theo nhóm với nhiệm vụ:

+ Tìm khổ thơ/ câu thơ nói về ông mặt trời trong cả bài. (Khổ thơ 1 và 3).

+ Chọn những chi tiết tả về ông mặt trời (kì lạ, ưa dậy sớm, đủng đỉnh mãi chưa lặn).

+ Tổng hợp để đưa ra đáp án.

- GV mời một số HS phát biểu ý kiến và bổ sung cho nhau.

- GV nhận xét, chốt đáp án: Mặt trời mùa hè có điếu lạ là thức dậy sớm và đi ngủ muộn, mọc sớm và lặn muộn.

Câu 2.

- GV gọi 2 HS đọc câu hỏi: Nắng mùa hè mang đến những ích lợi gì?

- Đối với cây

- Đối với hoa lá

- Đối với các bạn nhỏ

- GV hướng dẫn HS tìm khổ thơ có chứa câu trả lời, tìm câu trả lời theo 3 gợi ý: đối với cây, đối với hoa lá, đối với các bạn nhỏ.

- GV mời 3 HS trả lời câu hỏi theo 3 gợi ý, yêu cầu cả lớp nghe và bổ sung, hoàn thiện.

- GV nhận xét, chốt đáp án: Nắng mùa hè có những ích lợi sau:

a. Làm cho cây chóng lớn;

b. Làm cho hoa lá thêm màu;

c. Cho mình chơi được lâu hơn.

- GV đặt thêm câu hỏi để khai thác hiểu biết của HS: Vì sao nắng mùa hè có những lợi ích như vậy?

- GV mời 2 – 3 HS trả lời trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét.

- GV nhận xét, chốt kiến thức: Nắng hè làm cho cây chóng lớn vì cây rất cần ánh nắng để phát triển; Nắng hè làm cho hoa lá thêm màu vì có nắng, màu sắc của hoa lá sẽ tươi thắm hơn, lá xanh hơn, hoa thắm hơn; Nắng hè cho mình chơi được lâu hơn vì còn nắng là trời còn sáng, trời còn sáng là chúng mình còn có thể chơi thêm.

Câu 3.

- GV gọi 1 – 2 HS đọc câu hỏi trước lớp: Ngày của mùa hè có gì đặc biệt?

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp. GV hướng dẫn HS liên hệ với câu 1 để tìm đáp án. GV gợi ý: Tìm chi tiết cho thấy ngày hè rất dài.

- GV gọi đại diện 2 – 3 cặp trả lời, yêu cầu cả lớp nghe và nhận xét.

- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án:

+ Ngày mùa hè có điểm đặc biệt là rất dài.

+ Những chi tiết cho em thấy điều này là ông mặt trời dậy rất sớm và đi ngủ muộn.

- GV đặt câu hỏi liên hệ: Ngày của mùa đông khác gì với ngày mùa hè?

- GV chốt đáp án: mùa đông ngày ngắn, đêm dài, ít có nắng và rất lạnh (trái ngược với mùa hè).

Câu 4.

- GV gọi 1 – 2 HS đọc câu hỏi trước lớp: Vì sao bạn nhỏ thấy “mùa hè thật sung sướng”?

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, hướng dẫn: thảo luận, tìm khổ thơ có chứa ý này.

- GV mời đại diện một số nhóm phát biểu ý kiến, các nhóm khác bổ sung.

- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án: Bạn nhỏ thấy mùa hè thật sung sướng vì có nắng, có kem, có gió êm, có ngày dài.

Câu 5.

- GV gọi 1 – 2 HS đọc yêu cầu: Theo em hình ảnh “ngày dài lấp lánh” chỉ điểu gì?

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm và nói ý kiến của mình với các bạn. GV lưu ý câu hỏi 5 là một câu hỏi mở, không có đáp án, khuyến khích HS thể hiện quan điểm cá nhân.

- GV mời một số HS phát biểu ý kiến, yêu cầu các bạn khác nghe, nhận xét.

- GV nhận xét, chốt một số ý: Hình ảnh ngày dài lấp lánh thể hiện một mùa hè rực rỡ với nắng vàng chiếu long lanh/ Mặt trời dậy sớm và toả sáng khắp nơi/ Đó là một mùa hè đẹp như trong mơ,...

Hoạt động 3: Luyện đọc lại

a. Mục tiêu: Đọc diễn cảm toàn bài Mùa hè lấp lánh.

b. Cách thức tiến hành:

- GV mời 1 HS nhắc lại giọng đọc của bài.

- GV mời 2 HS đọc nối tiếp 4 khổ (mỗi HS 2 khổ thơ) trước lớp.

- HS thảo luận nhóm.

- Một số HS phát biểu ý kiến trước lớp. Cả lớp lắng nghe, nhận xét. VD: Mùa hè thú vị vì được nghỉ hè, được đi chơi, học bơi, học đàn, được về quê thăm ông bà, được đi du lịch, được làm những việc mình yêu thích.

- HS đọc thầm theo.

- HS phát âm theo GV.

- 1 – 2 HS chia đoạn cho bài thơ, cả lớp nghe và nhận xét.

- HS lắng nghe.

- 4 HS đọc nối tiếp 4 đoạn trước lớp.

- Mỗi HS tự đọc nhẩm toàn bài.

- Một số nhóm đọc nối tiếp trước lớp.

- HS lắng nghe.

- HS đọc câu hỏi.

- HS lắng nghe và thực hiện.

- Một số HS phát biểu và bổ sung ý kiến. VD:

- HS lắng nghe.

- HS đọc câu hỏi 2.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- 3 HS trả lời, cả lớp nghe và bổ sung, hoàn thiện.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe, suy nghĩ để trả lời.

- 2 – 3 HS trả lời, cả lớp nghe và nhận xét.

- HS đọc câu hỏi 3.

- HS lắng nghe và thực hiện.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- Một số HS trả lời trước lớp, cả lớp nghe và nhận xét.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe, trả lời.

- HS lắng nghe.

- HS đọc câu hỏi.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- Các nhóm phát biểu và bổ sung.

- HS lắng nghe.

- HS đọc câu hỏi 5.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS phát biểu ý kiến và nhận xét cho nhau trước lớp.

- HS lắng nghe.

- HS nhắc lại giọng của bài đọc: vui vẻ, thiết tha.

- 2 HS đọc trước lớp, cả lớp đọc thầm theo.

TIẾT 2: NÓI VÀ NGHE

Hoạt động 1: Nghe kể chuyện Chó đốm con và mặt trời

a. Mục tiêu: Nghe và nắm bắt được nội dung câu chuyện Chó đốm con và mặt trời. Hiểu được một quy luật đơn giản về địa lí: Mặt trời mọc ở đằng đông, lặn ở đằng tây.

b. Cách thức tiến hành:

- GV dẫn dắt: Bài Mùa hè lấp lánh có nói tới hiện tượng mặt trời mọc từ sáng sớm và lặn khi chiều muộn, do vậy mùa hè có ngày dài và đêm ngắn. Câu chuyện sau đây cũng nói tới hiện tượng mặt trời mọc và lặn, hiện tượng này làm cho chú chó đốm vô cùng băn khoăn. Hãy nghe và giải thích cho chó đốm nhé!

- GV yêu cầu HS quan sát tranh và đọc các câu hỏi dưới tranh.

- GV kể chuyện lần 1: Kể toàn bộ câu chuyện.

- GV kể lần 2, có dừng lại ở những đoạn tương ứng với các câu hỏi trong tranh, dừng lại để hỏi sự việc tiếp theo là gì, khích lệ HS nhớ chi tiết câu chuyện.

- GV cho HS làm việc nhóm và trả lời câu hỏi dưới mỗi tranh.

- GV gọi một số HS (đại diện các nhóm) trả lời câu hỏi.

- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án:

+ Tranh 1. Chó đốm con nhìn thấy mặt trời mọc từ chân núi phía đông.

+ Tranh 2. Chó đốm con nhìn thấy mặt trời lặn xuống dòng sông phía tây.

+ Tranh 3. Chó đốm nghĩ rằng mặt trời có 2 cái nhà, một cái ở chân núi phía đông và một cái ở dòng sông phía tây. Ngày mai, mặt trời sẽ mọc từ dòng sông phía tây.

+ Tranh 4. Điều gì làm chó đốm con ngạc nhiên? Mặt trời vẫn cứ mọc đằng đông, trong khi chó đốm đang chờ mặt trời ở đằng tây.

Hoạt động 2: Kể lại toàn bộ câu chuyện

a. Mục tiêu: Kể lại được câu chuyện Chó đốm con và mặt trời.

b. Cách thức tiến hành:

- GV cho HS thời gian chuẩn bị để kể chuyện trước lớp.

- GV gọi 4 HS kể nối tiếp câu chuyện.

- GV gọi 1 HS kể toàn bộ câu chuyện, yêu cầu cả lớp theo dõi.

- GV đặt thêm câu hỏi cho cả lớp: Em có thể giải thích được cho chó đốm về hiện tượng này không?

- GV chốt lại: Ta tưởng rằng trái đất đứng yên, mặt trời di chuyển. Nhưng thực chất là trái đất quay quanh mặt trời, tạo nên hiện tượng ngày và đêm. Chỗ hướng về mặt trời là ban ngày, chỗ bị che khuất là ban đêm. Con người không cảm nhận được trái đất đang chuyển động mà tưởng mặt trời chuyển động.

- HS lắng nghe.

- HS quan sát tranh, đọc câu hỏi dưới tranh.

- HS nghe kể chuyện.

- HS lắng nghe, quan sát.

- HS làm việc nhóm, trả lời câu hỏi dưới tranh.

- Một số HS trả lời trước lớp.

- HS lắng nghe, chữa bài.

- HS chuẩn bị kể chuyện.

- HS kể nối tiếp câu chuyện. Cả lớp theo dõi.

- 1 HS kể lại toàn bộ câu chuyện. Cả lớp theo dõi.

- HS trả lời.

- HS tiếp thu.

TIẾT 3: VIẾT

Hoạt động 1: Nghe – viết

a. Mục tiêu: Viết đúng chính tả bài thơ Mùa hè lấp lánh (theo hình thức nghe - viết) trong khoảng 15 phút.

b. Cách thức tiến hành:

- GV đọc một lượt toàn bộ 3 khổ thơ cần viết, lưu ý HS một số vấn đề chính tả trong đoạn viết:

+ Viết hoa tất cả các chữ cái ở đầu mỗi dòng thơ.

+ Chữ dễ sai chinh tả: trời, kì lạ, dậy sớm, bất tận, rong chơi, lặn xuống,...

- GV đọc từng câu cho HS viết. GV cần đọc rõ ràng, chậm rãi, phù hợp với tốc độ viết của HS.

- GV đọc lại một lần cả đoạn và yêu cầu HS tự soát lỗi.

- GV yêu cầu HS đổi vở cho nhau để soát lỗi giúp bạn.

- GV kiểm tra bài viết của HS, sửa một số bài và nhận xét chung cả lớp.

Hoạt động 2: Ghép các tiếng phù hợp với chung hoặc trung để tạo từ

a. Mục tiêu:

b. Cách thức tiến hành:

- GV mời một HS đọc yêu cầu BT 2: Ghép các tiếng phù hợp với chung hoặc trung để tạo từ.

- GV dán 6 bông hoa chứa các tiếng thành, thuỷ, bình, thực, tăm, cư lên bảng, yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi để thực hiện nhiệm vụ.

- GV gọi HS trình bày kết quả của nhóm mình. Các nhóm khác nhận xét.

- GV thống nhất đáp án, chiếu hoặc viết lên bảng.

+ chung: chung thuỷ, chung cư

+ trung: trung thành, trung bình, trung thực, trung tâm

Hoạt động 3: Làm bài tập a hoặc b

a. Mục tiêu: Viết đúng chính tả ch/ tr; v/ d.

b. Cách thức tiến hành:

- GV mời 2 HS đọc yêu cầu của BT 3a: Chọn ch hoặc tr thay cho ô vuông.

(Theo Đỗ Xuân Thanh)

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi để thực hiện nhiệm vụ: Đọc thầm đoạn thơ, tìm chữ cái phù hợp.

- GV gọi HS trình bày kết quả của nhóm mình. Các nhóm khác nhận xét.

- GV thống nhất đáp án, chiếu hoặc viết lên bảng:

(Theo Đỗ Xuân Thanh)

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu của BT 3b: Chọn v hoặc d thay cho ô vuông.

Con tàu ¨ào ga, ¨ừa chạy vừa “tu tu” một hồi ¨ài. Sân ga bỗng chốc nhộn nhịp ¨à náo nhiệt hẳn lên. Phía cửa ga, nhiều cánh tay giơ lên ¨ẫy gọi người thân.

(Trung Nguyên)

- GV chia lớp thành 4 nhóm, tổ chức cho các nhóm chơi trò chơi. Nhóm nào viết đáp án nhanh và đúng nhất sẽ giành chiến thắng.

- GV nhận xét, chốt đáp án:

Con tàu vào ga, vừa chạy vừa “tu tu” một hồi dài. Sân ga bỗng chốc nhộn nhịp và náo nhiệt hẳn lên. Phía cửa ga, nhiều cánh tay giơ lên vẫy gọi người thân.

Hoạt động 4: Vận dụng

a. Mục tiêu: Biết chia sẻ với người thân suy nghĩ của mình về câu chuyện Chó đốm con và mặt trời, hỏi thêm được những thông tin về hiện tượng mặt trời mọc và lặn.

b. Cách thức tiến hành:

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu phần Vận dụng.

- GV nhắc HS về nhà thực hiện hoạt động vận dụng.

- HS lắng nghe và lưu ý.

- HS nghe – viết.

- HS nghe và soát lỗi.

- HS đổi vở, soát lỗi.

- HS lắng nghe.

- HS đọc yêu cầu BT 2.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trình bày kết quả của nhóm mình, các nhóm khác nhận xét.

- HS đọc yêu cầu BT 3a.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- Các nhóm trình bày kết quả và nhận xét nhau trước lớp.

- HS quan sát, lắng nghe.

- HS đọc yêu cầu của BT 3b.

- Các nhóm chơi trò chơi.

- HS lắng nghe, chữa bài.

- HS đọc yêu cầu phần Vận dụng.

- HS lắng nghe.